语文人教版六年级下册习作三《我的理想》.doc

六年级下册第三单元作文我的理想教学设计南村华立小学 黄秀芬学习目标1在口语交际的基础上进行习作，学会有条理地表达，写出自己的真实体验，并进行评议与修改，感受习作的快乐。2尝试前后照应的写法。教学重难点：培养写作提纲的习惯，练习有条理地表达的意识和能力。教学准备：1.收集关于理想的名人名言。 2.收集关于名人的理想故事。3.收集关于理想的作文。 教学过程：一、讲故事导入1.由事先准备好的学生讲述周恩来为中华之崛起而读书的故事。2.周恩来的理想是什么？是啊，正是这样的理想激励着少年周恩来，并通过努力最终实现了自己的梦想。今天这节课，我们在前一节口语交际课的基础上继续一起来畅谈自己的理想，并写下来。 二、诉说理想，放飞梦想1 同学们，有人说：理想是人生航行的灯塔，是指引我们前进的方向。你能说说你的理想是什么吗？2 汇报自己的理想。 一个人的理想，往往不是凭空产生的，也许是缘于一个感人的故事；也许是受一个人的影响；也许是因为看了一本书；或许是因为一则新闻；甚至是一句话受到了启发 你怎么会有这样的理想呢？ （1）你们的理想真好，美而且远大，老师收集了几句名言，和大家共同分享。知道老师收集的这些名言，要告诉你们什么吗？（出示幻灯） （2）对了，你的理想是多么的美丽。可是现实生活又是多么的多变，你想到在你为理想而努力奋斗中，你会遇到那些困难呢？（交流） （3）教师总结：实现理想过程中可能遇到的困难有：知识要求越来越高，难度越来越多，要做的要学的也多。怎么战胜他？不断充实，虚心学习 社会环境变化，陌生的环境，社会的吸引力，网吧，游戏，金钱等诱惑。怎么战胜他？面对诱惑，学会自励。所以说，你的美好理想能否实现取决于你的态度，需要很多人的帮助更要靠自己的努力。 三、快乐作文，拟定提纲 1.刚才同学们谈了自己的理想是什么，以及为什么有这样的理想， 实现自己的理想，我们把这些内容整理好写下来就是一篇作文。那么这次的作文有哪些要求呢？首先，让我们来回顾一下习作要求。（课件出示习作要求）2.下面我们先来看几则范文，看完后交流。 “在口语交际的基础上，以我的理想为题，完成一篇习作。要写清楚自己的理想是什么，为什么有这样的理想，以及准备怎样去实现自己的理想。注意运用从其他学科学到的材料，以丰富习作内容。”3. 写法指导：开头与结尾的写法，中间部分详略得当，注意写清楚三方面内容：（1）要写清楚自己的理想是什么？（2）为什么有这样的理想？（3）准备怎样实现自己的理想？四、 习作我的理想 同学们，你们有着美好的理想，老师真为你高兴。不过，在实现理想的路上有许多的困难，不能光有心动没有行动。如果克服困难，勇攀高峰；制定计划，坚持不懈你定能展翅在你理想的蓝天上。现在就请你把今天讲的内容整理成题为“我的理想”的作文，让心中的梦在春天里绽放！ 全课总结:播种理想，也就播种了希望，老师衷心地祝愿，每一颗希望的种子都能扎根泥土，心向阳光，是叶要吐绿，是花要争辉，待到姹紫嫣红花满园，我为春陶醉！教学反思：本组“综合性学习”需要让学生掌握口语交际的基础上进行写作：训练“能说会写”的能力。具体可分为以下几点： 1.要让学生有话可写。首先，要吃透教材。新大纲指出：“要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说读写能力。”因此，我们要把培养学生口语交际能力和写作能力贯穿与语文教学的每个环节之中。在教学中，我处处留意，挖掘教材的语言要点，放手让学生大胆地进行口语交际的训练和写作训练。 2.要让学生有话想写。（1）语言调动。要让学生进入角色，教师就要先进入角色，教师用富有感染性的语言为学生创设情感画面，使他们积极主动地融入角色，并帮助学生找到情感共鸣点，这样他们就会言之有物、言之有序从而做到言之有情，从而达到有话想写。（2）想象创造。教材上的文字是有限，要引导学生通过教材中的文字进行合理的想象，让交流讨论更具有生命力，（3）利用多媒体教学。视觉的刺激让学生可以模仿，同时也更能调动学生的积极性。 3.要让学生写得有序。由于小学生生活经历少，各种角色的变化让学生措手不及，会出现写作颠三倒四或漫无边际的情况。针对这普遍存在