语文人教版六年级下册养花 教案 李荣平.doc

养 花科目: 六年级语文 综合复习 备课教师：李荣平教学目标：1、学会大雨倾盆、置之不理、三年五载等词语。2、通过正确、流利朗读课文，拟小标题的方法，了解老舍先生养花的经历。3、通过品读重点句段的方法，体会老舍先生养花的乐趣。4、模仿本课第四自然段的写法，写一个自己从劳动中体会到乐趣的片段。重点：体会作者的养花乐趣。难点：学习老舍的写法，写一个自己从劳动中体会到乐趣的片段。 学习目标：1、积累大雨倾盆、置之不理、三年五载等七个词语。2、了解老舍养花的经历，体会他的养花乐趣。3、模仿本课第四自然段的写法，写一个片段。教学准备：1、教具准备： 2、预习要求：（1）自学生字词，能读准字音，记住字形。（2）练习把课文读得正确、流利。（3）认真思考课后练习，并记下自己的疑难。（4）课文是围绕哪句话来写的。过程与方法：一、导入揭题。同学们，你们是怎样理解乐趣这个词的? 我们从小就知道“劳动最光荣。”老师首先把自己从劳动中体会到的乐趣和大家分享。你曾经从什么劳动中体验到乐趣？谁能说来听听?让大家与你一起分享。今天我们就一起去分享老舍先生养花的乐趣。请大家齐读两遍课题。（教师随机板书课题）二、明确学习目标。(达成一条目标, 随机明确一条目标)三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我。（一）检查预习情况。（1）开火车读下列词语。过渡：老师已经布置大家预习了课文，现在我们开火车读下列词语，看谁预习得最认真。大雨倾盆、置之不理、三年五载 、如此循环、腰酸腿疼、秉烛夜游、奇花异草（2）完成当堂训练1（3）课文按养花的经历写了：我爱养花 （养好种易活的花） （摸着门道） （有益身心）分享乐趣（菊秧砸死） （养花乐趣多）（二）品读课文,体会乐趣1、出示学习要求（一）快速浏览课文：找出老舍总写养花乐趣的句子读一读。课文中的哪些具体事例写到了养花的喜悦? 哪些具体事例写到了养花的忧伤?2、学生自学、教师巡视指导。3、检查自学情况。指名读总写养花乐趣的句子。 有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。教师指导有感情朗读。指名说能体会到老舍养花的喜悦的具体事例。（1、摸着门道2、有益身心3、分享乐趣）相机指导读出相关事例的重点句子，并指导有感情朗读。摸着门道，花草养活了，而且三年五载老活着，开花，多么有意思呀！（指导理解三年五载）（指导朗读）如此循环，让脑力劳动和体力劳动得到适当的调节，有益身心，胜于吃药。（读出能具体说明“如此循环”的句子，理解如此循环。）不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（1、改为陈述句。2、从哪个事例中体会到这个真理？3、属于哪种写法：先总后分）看着友人拿走自己的劳动果实，心里自然特别喜欢。（为了突出“特别喜欢”，将句子改为双重否定句、反问句，再练习感情朗读。）指名说老舍养花的忧伤的具体事例。（菊秧被砸死）指导朗读相关的句子：三百棵菊秧还在地上（没到移入盆中的时候），下了暴雨，邻家的墙倒了，菊秧被砸死三十多种，一百多棵。全家都几天没有笑容。（三）模仿写法，练习写作。1、出示学习要求二请你模仿本课第四自然段的写法，以” 的乐趣“为题，写一个你从劳动中获得乐趣的经历。2、教师提示写法，学生自由写作，教师巡视指导。3、抽生读作品，教师随机点评。4、互相欣赏作品。四、当堂训练。1、给带点字选择正确的解释。（1）奇花异草（）有分别，不同的；特别；惊奇；分开。（2）大雨倾盆（）歪，斜；倾向；倒塌；倒。（3）置之不理（）搁，放；设立，布置；购置。（4）三年五载（）装载；充满；姓；年。（5）秉烛夜游（）拿着，握着；掌握；姓。2、改写句子。（1）不劳动，连课花也养不活，这难道不是真理吗？（改成陈述句）（2）看着友人拿走自己的劳动果