第七单元复习课.doc

第七单元复习课教学案课型 复习课时第一课时执教李堡丁所小学 储呈芳理论支持复习是学生完成学习任务的必要环节，是帮助学生系统梳理知识，将学过的知识进行回顾、归纳、总结，使某些遗忘的知识得以巩固，零碎的知识得以条理化，从而让学生形成整体认知结构，达到加深理解、灵活运用的目的。不仅要达到巩固知识，训练能力的功能，更加有“温故”和“知新”的要求，即在原有的基础之上得到提高。因此，我设计从字词、句子、课文、练习这些方面展开。先带领学生走进“字词殿堂”，检查巩固字词掌握情况，抓住难点加以指点；再进入“句子乐园”，与句子交朋友；接着进行课文大回顾，理清课文内容；然后攻克“练习七”，复习所学知识；最后总结归纳本课的收获，重点引导学生体会他们身上的精神实质；布置的作业训练学生的口头表达能力，以便学生能有新的收获。教学目标1熟练掌握本单元的42个生字，其中25个会读会写，17个会读，2个多音字，1个偏旁部首。2进一步理解本单元三篇课文的内容，懂得道理，并复习练习七的知识。教学重点进一步理解本单元三篇课文的内容，复习练习七的知识。教学难点让学生明白人物身上的精神实质。课前准备多媒体课件课时安排1课时设计内容一、课前自主预习：1、复习本单元三篇课文中所学生字词。2、朗读三篇课文，并概括课文主要内容。3、复习练习七所学知识。二、课内精讲精练：教学步骤教 师 引导学 生 活 动设 计 意 图一、启发谈话，揭示课题二、梳理回顾，巩固练习三、总结全课，升华情感四、布置作业，激发想象1谈话：小朋友们，今天让我们一起回顾第七单元的三篇课文和练习七，一起聊聊咱们的学习收获吧。2板书：第七单元单元复习（一）走进“字词殿堂”小朋友们，学完了这一单元，大家的基础知识掌握得怎么样呢，让我们一起走进“字词殿堂”吧。（课件）出示：1将汉字和音节连起来。lu b gu tng ji s鼻 刮 箩 粟 皆 躺指名学生回答后齐读两遍。出示：2用“”找出加点字的正确读音。种地（zhng zhng） 花种（zhng zhng）孩子（z zi） 子女（z zi）指名学生回答后读给同桌听一听。出示：3看拼音，写词语。hu bn mi yu ( ) ( )dng li dng tin( ) （ ）zhng w xn k（ ） （ ） nng f ling shi（ ） （ ）指名一生板演，其余学生笔答，老师巡视。学生完成后对照板演评讲纠错，齐读两遍巩固。4比一比，再组词巴（ ） 心（ ） 把（ ） 辛（ ）冬（ ） 同（ ） 东（ ） 洞（ ）学生口头交流，教师随机点评。（二）进入“句子乐园”游完了“字词殿堂”，接下来让我们一起进入“句子乐园”。出示：照样子写句子。1小野猪、小象和小袋鼠一同上山栽树。_一同_。2小蚂蚁们在搬粮食，有的背，有的拉，个个满头大汗。_，小朋友们有的_，有的_。先指名说一说，注意表扬和鼓励；再在四人小组内交流交流。（三）课文大回顾小朋友们，这一单元的字词句大家都掌握得很好，接下来我们来进行“课文大回顾”。1请小朋友们把书打开到第19课，看一看，想一想：课文向我们介绍了一个什么故事，主要有哪些人，分别干了些什么？（板书：三个小伙伴）回忆第19课的主要内容。2接下来我们再来看看蚂蚁和蝈蝈，看看他们分别干了些什么？谁还记得吗？思考：听了这个故事，蚂蚁和蝈蝈给你留下什么印象？（板书：蚂蚁 勤劳）学生回答，并说出从哪些语句读出来的。3蚂蚁是那么勤劳，农民伯伯也是勤劳的，你能想到我们学的两首写农民伯伯的古诗吗？（板书：农民伯伯）（1）请小朋友们同桌一起再读读这两首诗，想一想从这两首诗中你读出了什么？（2）学生交流。从“锄禾日当午，汗滴禾下土。”读出了农民在田间辛勤劳动。从“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”知道农民辛苦地劳动，我们不能浪费他们的劳动成果，浪费粮食。从“四海无闲田，农夫犹饿死。”知道那是万恶的旧社会，现在我们已经是新社会了，不愁吃不愁穿，已经过上了幸福的生活。出示：4按课文内容填空（1）小树栽好了！三个_手_着手，围着小树_。（2）_到了，西北风_地刮起来。（3）锄禾_，汗滴_。学生笔答。教师巡视，提醒写字姿势。完成后同桌做小老师互改。（四）攻克“练习七”回顾了课文内容，让我们一起攻克“练习七”，完成这些任务。出示：1读读背背。（1）人无远虑 必有近忧有备无患 防患未然（2）江上渔者江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。范仲淹学生读背，说说自己是如何理解的，老师抽背给予奖励。2说说演演家里来客人了，你应该怎样做怎样说呢？小组里演演。1复习了本单元的内容，你有哪些收获呢？四人小组讨论讨论。从三个小伙伴、蚂蚁、农民伯伯身上，你又懂得了什么呢？举个例子说说你平时是怎么做的。（板书）2总结全课：这节课我们一起复习了第七单元，小朋友们的表现非常棒，希望小朋友把所学的知识牢牢记住，把懂得的道理化为自己的行动。假如你就是那只蝈蝈，那么，第二年的夏天，你会怎么做呢？课后想一想、编一个故事讲给爸爸妈妈听。学生回忆第七单元包括第19课三个小伙伴、第20课蚂蚁和蝈蝈、第21课古诗两首和练习7。（课件）读音节，找汉字。读词语，选拼音。学生读拼音写词语。完成后对照板演纠错，齐读两遍巩固。认字，辨形，口头组词交流。学生思考，交流。四人小组内交流。学生翻书并边看边思考。教师提问，学生一一回答问题。学生回忆课文内容。学生说语句，说感受。学生读古诗并思考。学生口头交流。学生笔答。同桌做小老师互改。学生读背，说说自己是如何理解的。小组内先练习，再表演。四人小组交流，说说收获了些什么？学生归纳，并结合实际谈谈自己的做法。学生发挥想象。开门见山导入新课，明确学习的任务内容。借此检查巩固学生对这些字的读音的掌握和认知情况。多音字的读音是一年级学生的一大难点，借助此练习帮助学生进一步掌握这一知识点。这一练习，既巩固了学生拼拼音的能力，又检查了学生一类生字的掌握情况，培养良好的书写习惯。区别同音字的不同含义，并组词。训练学生的造句能力，便于更好地表达，为说话练习打好基础。通过复习课文，熟悉课文所学知识，接受思想教育，也便于下一环节的练习能正确完成。开发学生的思维能力。在读中思考，更有利于学生的思维训练。教会学生如何读文本，在读中理解，在读中进行口语表达训练。检查学生对课文内容的掌握情况。让学生在读背的过程中理解记忆，同时激发学习兴趣。既训练了学生的口语能力，又培养了表演能力。让学生自由发言，充分表达自己的所得。培养学生的概括能力。进行课堂延伸，这也是语文学习的又一环节，大语文观就要求学语文不应该只停留在课堂上。既培养了学生的想象力，又培养了学生的语言表达能力，为今后的写作打下基础。板书设计： 第七单元单元复习三个小伙伴 只有共同合作，才能完成好任务。蚂 蚁 只有勤劳，才能创造美好生活。农民伯伯 爱惜粮食，从我做起。第七单元单元复习课堂教学实录课 题：苏教版小学语文一年级第二册第七单元单元复习执教时间：2010年6月3日执教班级：执教老师：储呈芳教学过程： 一、启发谈话，揭示课题师：小朋友们，今天我们一起回顾课本的第七单元，一起聊聊咱们的学习收获。（板书课题：第七单元单元复习）师：小朋友们还记得第七单元有哪些内容吗？生1：第七单元包括第19课三个小伙伴、第20课蚂蚁和蝈蝈、第21课古诗两首。师：不错。生2：老师，还有练习7。师：你补充得更完整了。【在上课的一开始，用开门见山的方式导入新课，从而明确了本课学习的内容。】二、回顾梳理，巩固练习（一）走进“字词殿堂”师：小朋友们，学完了这一单元，大家的基础知识掌握得怎么样呢，让我们一起走进“字词殿堂”吧。（课件）出示：1将汉字和音节连起来lu b gu tng ji s鼻 刮 箩 粟 皆 躺师：（读题）谁来说说看？生：老师我来！师：同意的小朋友举手！生：（举手）师：（举起手）老师也同意。小朋友们，我们一起把这些字的正确读音大声读出来吧！生：（齐读两遍）师：出示：2用“”找出加点字的正确读音种地（zhng zhng） 孩子（z zi）花种（zhng zhng） 子女（z zi）师：这一次的题目，我请一个小朋友来读。谁想读？生：（读题）师：声音真响亮！谢谢你给我们读题，小朋友们，题目的要求，你们都听懂了吗？生：听懂了！师：哪些小朋友会说这些加点字的正确的读音呢？生：（纷纷举手，跃跃欲试）师：就请你来说一说吧。生：（口答）师：会说的小朋友请举手！生：（举手）我会，我会！师：看来，我们小朋友掌握得真不错！这样吧，把你的答案说给同桌听一听。生：（同桌交流）师：出示：3看拼音，写词语。hu bn mi yu dng li dng tin ( ) ( ) ( ) （ ）zhng w xn k nng f ling shi（ ） （ ） （ ） （ ）师：光会说还不行，还得会写才对。你能看拼音，写对这些词语吗？生：（异口同声）能！师：看看谁能说到做到、不放空炮！把本子翻开放平，拿起笔，身体坐正，开始吧。生：（学生看拼音写词）师：（请一名学生板演到小黑板上；巡视，注意纠正学生写字姿势）师：写好了的小朋友坐正！我们一起来看看王正小朋友写的词语。他写得对不对呢？生：老师，他写对了，可是有些难看。师：王正这次写得全对呢，真不简单，这一点就很值得表扬，掌声在哪里？生：（热烈鼓掌）师：你们还有什么建议要对王正说吗？生：王正的字大小不一，要写一样大才好看。师：谢谢你的建议，我想王正以后一定会注意的。生：王正写的时候，要把撇和捺写好。师：是啊，撇有尖，捺有脚。小朋友们还记得吗？生：记得！师：王正写得全对，老师要奖励给他三颗五角星（在小黑板上做标记）。我们小朋友的目光很敏锐，不仅能看出对错，还能看出好看不好看，老师想借用你们那双明亮的大眼睛，看一看你同桌的小朋友写得词对不对，能看出来吗？生：能！师：全对的小朋友，你就也奖励给他三颗五角星。同桌交换改一改，看谁的眼睛最明亮？谁小老师做得最好？（行间巡视，解答疑问）师：出示：4比一比，再组词巴（ ） 心（ ） 冬（ ） 同（ ）把（ ） 辛（ ） 东（ ） 洞（ ）生：（读题，口头完成练习。）师：（相机点评，纠错）【借此检查巩固学生对字的读音的掌握和认知情况；多音字的读音是一年级学生的一大难点，借助此练习可以帮助学生进一步掌握这一知识点；看拼音写词语，既巩固了学生拼拼音的能力，又检查了学生一类生字的掌握情况，培养良好的书写习惯；比一比再组词，让学生区别了同音字的不同含义，并训练学生组词能力。】（二）进入“句子乐园”师：游完了“字词殿堂”，接下来让我们一起进入“句子乐园”。（课件）出示：照样子写句子。1小野猪、小象和小袋鼠一同上山栽树。_一同_。2小蚂蚁们在搬粮食，有的背，有的拉，个个满头大汗。_，小朋友们有的_，有的_。生：（读题目，思考。）师：我们先看第一题，哪个小朋友来说说？生：我先来。每天早上，我和小红一同上学校。生：我们和老师一同唱歌。师：真棒！第二题呢？生：下课了，小朋友们有的踢毽子，有的跳绳，个个都很开心。生：天上的云彩，有的像棉花糖，有的像小白羊，个个都很漂亮。师：说得真好！以四人小组为单位，说给同学听听吧。生：（四人小组内交流）师：（行间巡视，相机倾听点评）【这一环节，训练了学生的造句能力，便于学生更好地表达，为说话练习打好基础。】（三）课文大回顾师：小朋友们，这一单元的字词句大家都掌握得很好，接下来我们来进行“课文大回顾”。师：请小朋友们把书打开到第19课，看一看，想一想：课文向我们介绍了一个什么故事，主要有哪些人，分别干了些什么？（板书：三个小伙伴）生：（翻书边看边思考）师：课文向我们介绍了一个什么故事？生：课文讲的是三个小伙伴一起植树的故事。师：哪三个小伙伴呢？生：小野猪、小袋鼠和小象。师：栽树过程中它们分别是怎么做的呢？生：小野猪用它硬硬的嘴巴拱了一个树坑。生：小袋鼠用它的皮口袋运来了肥料。生：小象用长鼻子吸足了水给小树苗浇水。师：小朋友们回答得真好！师：接下来我们再来看看蚂蚁和蝈蝈，看看他们分别干了些什么？生：蚂蚁有的背，有的拉，个个满头大汗。师：你能用自己的话来说说吗？生：老师，我能。蚂蚁在搬粮食。师：说得对！蝈蝈呢？生：蝈蝈有的乘凉，有的唱歌，个个自由自在。生：蝈蝈们都在玩呢。师：听了这个故事，蚂蚁和蝈蝈给你留下了什么印象？生：我觉得蚂蚁很勤劳。（板书：蚂蚁 勤劳）生：蚂蚁夏天就准备好了冬天的粮食，所以它们很勤劳。师：对，蚂蚁这叫“有备无患”。生：我觉得蝈蝈很懒，就知道享乐，到了冬天都快饿死了。师：我们来找找写蚂蚁勤劳的句子，再读一读。生：（读）它们有的背，有的拉，个个满头大汗。生：她读得真好，把“背”、“拉”的动作读得很到位。师：（情不自禁地鼓掌）他读得太好了，让我们都看到了蚂蚁的辛劳。生：（也跟着鼓掌赞扬这位同学。）师：再看蝈蝈呢？生：（读）它们有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。师：到了冬天，北风呼呼地刮着，蚂蚁怎么样呢？生：蚂蚁坐在火炉旁边吃边唱，个个自由自在。师：哦，这一回，轮到蚂蚁自由自在了，那神气的蝈蝈呢？生：蝈蝈再也神气不起来了。它们将要饿死、冻死了。师：蝈蝈是懒惰的，蚂蚁是那么勤劳，农民伯伯也是勤劳的，你能想到我们学的两首写农民伯伯的古诗吗？（板书：农民伯伯）生：我想到了锄禾：锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。生：我想到了悯农：春种一粒粟，秋收万颗籽。四海无闲田，农夫犹饿死。师：你们再读读，看看从哪些诗句体会到了什么？生：我从“锄禾日当午，汗滴禾下土。”读出了农民在田间劳动很辛苦。生：我从“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”知道农民辛苦地劳动，我们不能浪费他们的劳动成果，浪费粮食。生：我从“四海无闲田，农夫犹饿死。”知道那是万恶的旧社会，现在我们已经是新社会了，不愁吃不愁穿，已经过上了幸福的生活，应该珍惜现在的美好生活，好好学习。【通过复习课文，熟悉课文所学知识，接受思想教育，也便于下一环节的练习能正确完成。采用在读中思考的形式，开发学生的思维能力，更有利于学生的思维训练。并且教会学生如何读文本，在读中理解，在读中进行口语表达训练。】师：是啊，我们再来看看这几句话，你们都会填吗？（课件）按课文内容填空（1）小树栽好了！三个_手_着手，围着小树_。（2）_到了，西北风_地刮起来。（3）锄禾_，汗滴_。生：会！生：填空。师：很好，完全正确。（四）攻克“练习七”师：回顾了课文内容，让我们一起攻克“练习七”，完成这些任务。（课件）生：读读背背。（1）人无远虑 必有近忧 有备无患 防患未然（2）江上渔者 江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。范仲淹师：抽学生背。生：背诵，并说自己的理解。师：小朋友们，你们认为他说得怎样？生：很好。【这一环节，让学生在读背的过程中理解记忆，同时激发了学生的学习兴趣。】师：是啊，那么家里来客人了，你应该怎样做怎样说呢？小组里演演。生：小组内练习表演。师：哪些小朋友愿意上台来为大家表演的？生：表演。师：表演得真好！鼓掌。【这一环节既训练了学生的口语能力，又培养了学生的表演能力。】三、总结全课，升华情感师：复习了本单元的内容，你有哪些收获呢？四人小组讨论讨论。生：四人小组讨论。生：复习了本单元，我的生字词掌握得更牢固了。生：复习了本单元，我的句子表达能力更强了。生：复习了本单元，我对课文内容更熟悉了。师：那么从三个小伙伴、蚂蚁、农民伯伯身上，你又懂得了什么呢？举个例子说说你平时是怎么做的？生：三个小伙伴各自发挥了自己的长处，有一次我和小伙伴一起做了一个模型飞机就是这样的。生：我明白了三个小伙伴在劳动中密切合作，同心协力，才把树植好了。只有共同合作，才能完成好任务。师：是啊，只有共同合作，才能完成好任务。（板书）生：我从蚂蚁身上看到只有勤劳才能创造美好生活。师：很有道理。（板书）生：我从农民伯伯身上知道，一粒米就是一滴汗啊！我平常吃饭时，从不把米掉在地上。师：是啊，所以爱惜粮食，从我做起。（板书）师：这节课我们一起复习了第七单元，小朋友们的表现非常棒，希望小朋友把所学的知识牢牢记住，把懂得的道理化为自己的行动。【这一环节，让学生自由发言，充分表达自己的所得，学生可以放心大胆地说出自己的感受。而且培养了学生的概括能力，进行了课堂延伸，这也是语文学习的又一环节，大语文观