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文档简介

读四季，写作文教学目标：1 学生有感情地朗读四季 ，理解课文内容，学习有感情地朗读课文。 2 联系生活实际，激发学生联想和想象，说出并能写出自己的四季歌，培养学生的想象能力。课前准备：歌曲春天在哪里，季节图片。教学过程：一 音乐导入，心理共鸣。同学们，春天在哪里会唱吗？会唱的跟着一起唱好吗？（播放）好听吗？大家喜爱春天吗？春天有哪些代表性的动植物或是景物呢？预设：桃花粉红，蜜蜂飞舞，梨花雪白，小燕子呢喃，小青蛙从洞里钻出来，柳树发芽，冰雪融化.那夏天又有什么样的代表景物呢？预设：看窗外树木茂盛，太阳毒辣辣的，人们热汗直流，把庄稼都晒蔫了。有时，闪电过后，雷声震天响，大雨倾盆。西瓜滚圆，吃起来甜甜的.秋天呢？瓜果飘香，压弯枝头；柿子高高地挂在枝头，像一盏盏小灯笼；柿子软软的，软得一捏，肚子就破了；大雁排着队伍，往南飞；一片片树叶从树上落下来，像.冬天呢？雪花飘飘，北风呼呼，刮在人的脸上，像刀割一样；大雪一下，整个田野就变白了；树木光秃秃的，北风一吹，嗖嗖直响.大家说得真好，抓住了每个季节具有代表性的事物，说出各自的特点，说得很形象。下面咱们就围绕四季，学习一篇课文四季。二 教师范读课文，学生学习有感情地。不但要教学生感情朗读，还要教学生表演读。co y jinjin草 芽 尖 尖， tduxionioshu他 对 小 鸟 说：（此处模仿小鸟飞。） wshchntin“我 是 春 天。” hyyunyun荷 叶 圆 圆，（双手比划圆。） tduqng w shu他 对 青 蛙 说： wshxitin“我 是 夏 天。” gsu wn wn谷 穗 弯 弯，（点头表示弯弯。） tjzhegngshu他 鞠 着 躬 说：（站起来鞠躬。） wsh qi tin“我 是 秋 天。” xu rn ddziy tng雪 人 大 肚 子 一 挺，（挺肚子）。 twn pde shu他 顽 皮 地 说： w jishdng tin“我 就 是 冬 天。” 三 引导学生观察图上插图，小组之间交流。1 引导观察2 小组交流观察结果。3 典型发言。四 课文点拨，学生作文。1 本文是一首儿童诗，内容非常的简练，表达出对四季对大自然的热爱之情。事实上，我们也可以模仿作者的写法，写出属于自己的诗歌来，大家愿意吗？2 具体操作。作者说，草芽尖尖，我们可以换成 春天里的什么？预设：桃花红红，它们对蜜蜂说.说什么？预设：说，我是春天。那夏天呢？预设：雷声阵阵，它对雨点说，我是夏天。秋天呢？预设：大雁一队队，他们对人们说，我是秋天。冬天呢？预设：雪花飘飘，它对麻雀说，我是冬天。好，我们把刚才大家一起说的内容，按照诗歌的形式一写，就是诗歌，这可是大家智慧的结晶。咱们把它念一念。桃花红红，它们对蜜蜂说.说，我是春天。：雷声阵阵，它对雨点说，我是夏天。大雁一队队，他们对人们说，我是秋天。：雪花飘飘，它对麻雀说，我是冬天。我相信大家都有自己眼中的四季，也有自己的想法，按
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