语文人教版六年级下册漫画作文《假文盲》教学设计.doc

作文假文盲教学设计 谢 蓉【教学目标】 1.指导学生从整体到局部仔细观察漫画，看清图意。 2.体会画家的用意，联系社会现象，进行大胆、合理地想象，把自己的看法和想法有条理地写下来。 3.从漫画假文盲中受到教育，自觉杜绝不文明现象，成为具有社会公德的好公民。【教学重点和难点】 体会画家的用意，联系社会现象，进行大胆、合理地想象，把自己的看法和想法有条理地写下来。【课前准备】 1.让学生收集各种类型的漫画，细细体会画家的意图；留心观察生活中一些不文明的现象，做好记录。 2.教师收集不文明现象的相关报道和视频，制作好课件。【教学流程】一、欣赏漫画，了解特点1.赏画：今天，老师给你们带来了几幅有趣的画，请看！（课件出示几幅漫画） 看完后，大家有什么感受？觉得好笑吗？知道这叫什么画吗？你们以前看过漫画吗？欣赏了上面这些漫画，说说你对漫画的认识？ 2、学生交流课件出示：漫画与故事性图画不同，漫画是一种具有强烈讽刺性或批评性的图画。画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，来讽刺、批评或表扬某些人和事。二、细品漫画，看懂图意、体会寓意 1.认识华君武，导入假文盲。同学们，我国有一位著名的画家叫华君武，他从事漫画创作70余年。他的漫画构思巧妙，入木三分，富有幽默感，辛辣地讽刺了社会上种种丑陋、落后的现象。今天，我们就来欣赏他在30多年前的一幅漫画假文盲。课件出示漫画假文盲 什么是文盲？假文盲又是什么意思呢？ 2、整体观察，明晰图意。为什么要假装文盲？我们先来观察一下这幅漫画，你们看到了什么？ 学生回答， 师根据学生回答相机点出：人物、地点、时间 请大家用一句或几句话概括一下漫画的内容。（板书：描述画面）3局部观察，品析人物 我们了解了漫画中的故事，但如何让画面中的人物鲜活起来呢？刚才我们只是简单地描述了画面，下面我们把镜头移向这些神态各异的人物，给他们来几个特写。怎么样把这个特写写好呢？老师这里有两段不同的文字，描写了画面中的一个人物。请同学们比较一下，它们在写法上有什么不同？ 课件出示： （第一个男子身穿大皮袄，把手放在口袋里，双目紧闭。） （你看，站在牌子下的第一个人，他穿着一件皮大衣，挺着个啤酒肚，手揣在兜里，若无其事地站着，一副目中无人的样子。这个人好像是个领导干部，他闭着眼睛，似乎挺不愿意看见“母子上车处”这几个字，可能他的内心也有一丝丝不安吧。） 指名读，其他同学想想，哪个描写的比较精彩？精彩在哪里？ 学生分小组讨论，交流，师相机点出（外貌 神态 动作 心理）。 请同学们按照小贴士的提示，挑选漫画中的一个人物来具体描述。 全班交流。 师小结：我们的观察都非常细致，描述了他们的外貌、神态，想象他们的动作、语言、心理活动，从细节入手，我们的文章就可以写具体了。三、创境想象，劝导“假文盲” 1、漫画是对某类现象进行批评讽刺。在假文盲这幅作品中，画家讽刺批评了什么呢？他想向我们揭示一个什么社会现象？（板书：揭示图意） （课件出示：损人利己 自私自利 贪图个人安逸，不顾他人方便） 2、“假文盲”仅仅指的只有那四个人吗？这幅漫画画于1984年，现在已是2017年，时间已过去33年之久，那今天的现实生活中是否还存在“假文盲”现象？（板书：联系生活） 学生交流 课件出示相关图片，拓展学生思路。 3、是啊，这种类似“假文盲”的现象在生活中还有很多很多师说一例，谁还能接下去说？（课件出示练习说排比句） 请同学们拿起笔来，写一段话。要求：把这些现象罗列出3、4种，用一组排比句下来，可以用上这样的总起句： 生活中类似假文盲现象屡见不鲜： 4、同学们，社会上这样的现象屡禁不止，这是为什么呢？ 学生发言要点：个人素质低下，公德意识太差，人们对于这些现象或者事不关己，高高挂起，或者敢怒不敢言。 5、中国是个文明古国，我们的礼仪代代相传，作为曾经的文明使者，我们又怎能忘记这些优良的传统呢？那我们又能做些什么呢？目睹这些现象，你最想说些什么？怎样让这些现象消失？ （板书：发表观点） 学生交流 四、导写漫画，自由表达 1、是呀，对于假文盲现象，不仅是你们，老师也感触良多。但是，生活中，还有一些人当着假文盲，社会上也仍有不少“假文盲”的现象。为了让更多的人来了解、制止这些不文明的现象，中国漫画杂志社决定举办一次“假文盲识别”征文比赛，同学们，你们有兴趣参加吗？2、明确要求，指导写法。课件出示：本次习作要求指名学生读，这次习作的要求提示我们重点些什么？这和我们以前写的哪种文章的写法有点相似？ 教师引导写法（课件出示）： 谋篇布局： 要写好这篇作文，同学们要先把图画上的内容生动地描述出来，接着把作者的观点，也就是文章的中心揭示出来，然后把生活中的实际联系起来，写出自己的观点和感受。 友情贴士： 贴士一：漫画习作与一般的看图习作不同，写作重点不是画面内容，而是自己对漫画的看法和想法，要找到漫画的生活原型，联系实际谈看法、感受。 贴士二：选好写作角度。（选择生活中的假文盲现象，也可以谴责，可以表示愤慨，也可以疾声呼吁，也可以躬身反省）自由表达，怎么想怎么写，注意