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文档简介

二氧化锰在分解过氧化氢制氧气的反应中的作用【教学目标】知识与技能：1、知道催化剂的概念和催化作用。2、 能设计实验方案证明物质是催化剂。3、 知道实验室用过氧化氢制氧气的文字表达式。 过程与方法：（1）通过学生的猜想，并通过观看视频进行验证，使学生会进行初步的探究活动。（2）通过实验、汇报等，使学生初步学会运用观察、实验等方法获取信息，初步学会运用比较、归纳、概括等方法加工信息。情感态度与价值观：通过实验探究，激发学生的好奇心，发展学生的学习兴趣。培养学生勤于思考、勇于实践的科学精神，让学生感受科学探究的基本方法。【教学重点】二氧化锰在过氧化氢制氧气中的作用的探究。【教学难点】探究过程中实验方案的设计。【教学过程】进 程【教 师 活 动】【学 生 活 动】【设 计 意 图】课题引入 由生活中的情境 引入课题学生活跃 激发学生兴趣学习探究活动 引导学生通过观察现象，提出问题，设计实验，并分组合作完成实验。每个小组都提出自己对该项实验的观点，并经过讨论后确定下来，这样可以更好地发挥各种层次的学生的团队精神，也最大限度地让每个学生参与探究活动。 培养学生观察能力，并为下面的实验结论提供依据。初步学会运用网络查阅资料解决问题学习探究活动 提出如何加快过氧化氢产生氧气速率的问题，并引导学生进行猜想，设计实验，进行探究，分析结论。此时教师要特别注意学生可能观察到的现象和产生的疑问，并且要引导学生进行讨论，适当给予解答。学生提出猜想，讨论实验方案，进行探究活动。 希望同学们能够把探究、的实验相结合得出“二氧化锰能加快过氧化氢产生氧气的速率”这一结论。学习探究活动继续引领学生探究二氧化锰的化学性质也没有发生改变，要求学生讨论设计实验方案，此时教师要注意学生的疑问，适当给予解答。 概括出催化剂的概念，解释概念中的关键词，并完善文字表达式。小组进行讨论得出自己对该项实验的方案。 生齐读。通过小组回答，完整有关探究活动中的实验现象，提高同学们的观察能力。让学生明白过氧化氢的化学性质没有发生改变 推导出催化剂的概念。快速阅读 指导学生阅读资料。可见化学与我们的生活息息相关，化学就在我们身边。生活中鱼池缺氧的时候可以用过氧化氢给鱼池增氧。 学生阅读材料，了解催化剂与生活的关系 通过阅读拓展学生的知识面，并使学生感受化学与生活的联系。回扣情境，前后呼应。 知识拓展 关于催化剂，教师强调其中的三点。 学生听讲、思考对所学知识进一步加深理解小结知识 本节课学完了，同学们都有哪些收获呢？谁来说一说，与大家分享一下。学生说出自己的收获。对所学
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