幼儿园指导手册.doc

布朗幼儿英语幼儿园指导手册 布朗幼儿英语深圳教研中心 目 录前 言4一、 幼儿园园方工作指导51、 前期教材推广工作51.1 幼儿园使用对象51.2 推广模式51.3 家长会具体流程51.4 园长讲话61.5 示范课教案72、如何创设环境102.1外观环境的创设102.2 语言环境的创设103、园方需要做到的事宜103.1 英语教师103.2 班级教师103.3 园务11二、教师教学工作指导111、 课程说明111.1布朗英语的介绍111.2 布朗英语的教学理念111.3布朗英语的特色 11 1.4 布朗英语各个年龄段的主题分析121.5 教学模式122、教学方法和技巧122.1 教案设计及教学流程：122.2 家园沟通技巧132.3 游戏设计和指导132.4 教学方法152.5 课控技巧153、英语教学课例指导163.1 指导方式163.2 评课标准164、教学效果呈现：184.1 呈现方式184.2 呈现内容184.3 表演题材185、幼儿园一日生活美语：185.1课堂活动前提示语185.2开始上课195.3点名时间195.4课堂活动用语195.5课堂规则用语215.6表扬用语215.7鼓励用语225.8结束课程用语225.9早上入园235.10户外活动23511午饭时间235.12午休时间245.13告别时间246、日常生活美语256.1.礼貌用语256.2.表达愿望256.3.表达喜好256.4.提问用语266.5询问原因及提供帮助267、 布朗英语常见问题解答：278、 可提供教学参考资料308.1 中英文教案308.2 歌曲律动308.3 教具制作308.4 布朗话剧剧本309、教师注意事项：30前 言现代的教育要求给孩子提供快乐的学习氛围，充足的可供孩子探索的材料，让孩子能够自主的学习，全面健康的和谐的发展。布朗幼儿英语，将英语渗透到孩子的一日生活中，培养孩子的全方位能力，还给他们快乐的童年。布朗幼儿英语让孩子的英语学习不再单调无趣。以前习惯于将幼儿教师比喻为园丁，蜡烛等，而现在幼儿教师的角色发生了变化，他们由教育的主导者变成了孩子的支持者，引导者，其功能也发生了变化，由注重传授向注重孩子全方面发展转变，由重教向重学转变，由重结果向重过程的转变。二十一世纪是一个快节奏、高效率、大信息、竞争激烈的社会，孩子的学习方式与幼儿教师的角色及功能出先变化都是为了在激烈的社会竞争中生存，布朗幼儿英语带给孩子快乐，同时配备的教学指导手册带给幼儿教师快捷，简单。教学指导手册的内容覆盖面广，分类细致，考虑周全，从课程的入园推广至教师的教学技巧，每一块内容都经过了实地的实践，是编者的经验总结，定能帮助布朗幼儿英语的使用者在最短的时间掌握，并能够开展一系列的工作。教师，阳光下的职业！我们共同努力，还给孩子最纯真，最快乐的童年。1、 幼儿园园方工作指导。1、 前期教材推广工作：1.1 幼儿园使用对象:- 全园普使用 。 - 国际班使用。 - 兴趣班使用。 - 实验班使用。1.2 推广模式：- 幼儿园家长会。1.3 家长会具体流程： - 教学主任或者英语老师讲话:家长会开始后，先和家长说明该园在什么时候将引进布朗英语多媒体课程。作为全园、国际班、实验班或者英语兴趣班的特色课程。例如：各位家长晚上好！我是 幼儿园的， 老师。下学期我园将引进由美国布朗大学研发的多媒体英语教学课程布朗幼儿英语。下面请我园的 老师和孩子为我们上一节布朗英语教学体验课。- 布朗英语教学示范课：幼儿园英语老师使用布朗多媒体教学软件上一节示范课。授课时间大概在25-30分钟左右。授课内容一般是三个单词加一个句子。授课过程中，多展现多媒体教学软件的功能并体现教师与孩子、孩子与多媒体教学软件、老师与多媒体教学软件的互动。必须用全英文教学。- 英语老师介绍布朗多媒体教学课程： 主题曲： 刚才播放的是布朗的主题曲。还有四个主题人物陪伴孩子欢快的歌唱，舞蹈和学习。 研发背景：布朗幼儿英语是由美国布朗大学的教育专家团队专门为亚洲儿童而研发的，一个崭新的多媒体幼儿英语课程。由韩国著名的动漫公司制作。全套课程共分为4个级别（level），每个级别10个主题。采用月主题，情景式教学。每月学习一个主题，现在您看到的是*班*学期*月学习的主题。 主题曲： 就是这个课件的主题。整个动漫都根据孩子的喜好及绘画特点，采用手绘的方式制作。线条简单，清晰。 Hello song：goodbye song，daily routine三部分为固定内容。其中daily routine是对天气和日期相关知识的认知环节.Hello song和goodbye song为问候歌曲，在课程开始和结束的时候使用。Warm up： 内容包括song和chant两部分。它是以歌曲和韵文的形式来复习主题故事中的单词和句子。Song是歌曲，培养幼儿的音乐智能，Chant 是律动，增强孩子的节奏感；同时呈现，多样化，不单一，提高幼儿学习的兴趣。Your turn 分别对应的是song 与chant 的旋律，卡拉OK形式,对孩子的学习效果进行有效的检测。老师与孩子都可以创编歌曲，增加孩子学习的兴趣。Story box：将主题故事以动画的形式展现出来。让孩子边看动画边听声音，长时间 记住故事内容。也可作为孩子们在节庆时，童话剧表演的题材。Word box：将故事中出现的单词和句子提炼出来，从新演泽的过程。单词的图片分为卡通形象与实物照片相结合。符合孩子的具体形象思维，动画图像吸引孩子的注意，实物图片为日后在生活中的实际应用打好基础。Talk box：将重点句型以情景对话的形式展现出来，进行绘声绘色的角色扮演。把对话内容分成几个个部分并配上相应的场景，让孩子模仿对话中的角色扮演，在情景中反复的练习说句子，并把句子运用于生活中。 Writing： 书写内容为word box内所学习的生词，幼儿通过手直接在电子白板上书写。感受英语学习的乐趣同时，规范书写笔画与格式。Free note 为教师与孩子提供了自由发挥想象的空间。不同颜色的书写，提高幼儿的联想能力，判断能力以及对实物不同颜色的辨识能力。Reading： story book的电子书。将孩子配套的故事书里的内容以动态的形式展现在电子白板里。在课堂里孩子们通过集体的看、听和读。锻炼孩子的统一行动力，集体阅读能力。培养良好的阅读习惯，也是解决幼小衔接自然过渡的一个极好的模块。每个句子都可以点读，翻页发音及页码标识带动孩子共同阅读。 Sound box： 内容包括Phonics和Phonics chant两部分。Phonics运用自然拼音教学法。字母与发音相辅相成，每个月的课件里，都学习3个字母及相关单词的发音。使孩子轻松掌握正确的发音规律。Phonics chant 把每月的字母教学内容带入歌谣中。让孩子在律动中强化记忆。使发音学习不再枯燥乏味。Fun box： 五个与月主题及重点内容相关的游戏。通过游戏来复习语言点。巩固所学内容。Course book：是课程练习册course book 的电子书。把孩子配套的练习册里的内容以动态的形式展现在电子白板里。孩子在课堂里通过集体练习，使孩子能自觉完成 练习。它涵盖多元智能。语言，数学逻辑，手工，人际交流，音乐，自然观察，美术，并进行系统整合。给孩子更多全方位的多元智能的训练。总结：该课程除了能使孩子们有效的习得教授的知识点以外。更注重培养孩子良好的语音、语感和用语习惯。引导孩子获得自觉学习的方法。锻炼孩子获得解决问题的能力。使孩子不断的提高学习兴趣。1.4 园长讲话：尊敬的各位家长朋友们： 大家好!非常感谢各位家长在百忙之中，抽出宝贵的时间来参加这次活动。请允许我代表孩子们感谢你们，因为你们为了他们的成长而坐在这里。即使他们不能用完整的语言来表达那份感谢。可在他们心中，你们永远是最棒的。再次感谢各位的到来。幼儿英语的学习已成为广大家长热切关注的问题.但是,家长们在陪同孩子学习的过程中,也有很多的疑问.例如:学习英语重要吗?怎样才能让孩子们更有效的习得英语呢?首先我想问一下在座的各位家长，您认为学习英语重要吗？（请个别家长说说自己的看法）随着社会的发展,科技的进步,英语已经成为我们生活中必不可少的交流语言.在周末我们也经常会看到家长带着孩子穿梭于各种英语培训中心.给孩子买大量的英语读物,磁带和影碟等.可见学习英语是非常重要的.那我还想问一个问题。您是从什么时候开始学习英语的？是的，在过去我们初中才开始学习英语。而现在，我们的孩子们从幼儿园就开始普及学习英语了。英语作为一门国际语言，越来越受到重视，成为启蒙教育的奠基石。3-6岁的孩子是语言发展的关键期。也是习得第二语言的最佳时期。在这年龄阶段的孩子，除了自然发展以外，一个适合孩子发展语言和习得语言的方法是至关重要的。那么，您觉得什么样的教学方法能让孩子们更有效的习得英语呢？是传统的说教式教学方法，还是多媒体互动式的教学方式呢？传统的说教教学方法，主要是通过老师的发音，肢体语言动作和平面图片开展教学的。孩子们在这样的学习模式中,只加强了模仿语言和复述语言的练习.缺减少了语言的互动和交流,那么语言的运用能力就降低了.而多媒体互动式的教学方法，以多媒体课件和教师的引导相结合,在课堂中以孩子为主体.通过多感观教学规律,多元化的教学模式和互动操作的教学环节.加速了语言的有效运用.真正体现了语言生活化.那我们整个多媒体课件的设计理念除了让孩子们更有效的习得知识点以外，更注重培养孩子良好的语音，语感和用语习惯。锻炼孩子的动手操作和探索创造能力。使孩子学会自觉寻求学习的方法，获得解决问题的能力和不断提高学习兴趣。今天孩子们在幼儿园学习英语，是为了更好的运用于社会。那么，走出幼儿园家庭就是孩子们巩固运用和实践的地方。虽然每个家庭的教育背景和教育方法都有所不同。但是，为人父母都有共同的愿望。那就是给予孩子好的教育，让孩子形成各种好的习惯，有个好的开始和美好的未来。1.5 示范课教案： 布朗英语演示课教案（一）教学班级：小班主题：Who are you？教学内容：1、句型：Who are you? 2、单词：cat、cow、duck 教具准备：多媒体教学课件、单词卡片教学过程：Step 1：Greeting1、教师和孩子学习Hello song，歌词分解教学。 2、打开课件，一起表演歌曲Hello song. 3、教师和孩子进行口语 4、打开课件Daily routine.对话。 Step 2：Warm up 1、教师用肢体语言教授幼儿学习Chant的内容。 2、打开Warm up中的chant一起表演。 Step 3：Presentation1、 教师出示单词卡片，初步教授单词，并用肢体语言引导幼儿学习相应的句型。2、 打开课件Story box再次学习单词及句型。3、 打开课件Word box巩固单词。 Step 4：Practice打开课件Fun box的Its my shadow和Whos sound？进行强化练习。 Step 5：Follow up 打开课件Reading进行课后总结。 Step 6：Say goodbye 结束活动。布朗英语演示课教案（二）教学班级：小班主题：Fruit Monster教学内容：1、句型：What do you like? I like 2、单词：Apple watermelon banana教学目标：1、初步学习单词和句型。 2、通过多媒体课件游戏巩固所学内容。教具准备：多媒体教学课件、实物。教学过程：Step 1：Warm up1、 分解学习Hello song。2、 打开课件表演Hello song。Step 2：Greeting 1、 进行口语对话。打开课件Daily Routine。 Step 3：Presentation1、 教师出示一个箱子，请孩子从箱中取出实物并初步学习单词和纠正读音。2、 教师出示课件Writing，再次巩固单词并学习句型。3、 打开课件Story box巩固单词和句型。4、 打开课件Word box再次巩固所授知识。 Step 4：Practice1、打开课件Fun box进行游戏Where are my apple和Fruit balloon操作巩固。Step 5：Say goodbye 结束活动。 1、打开课件Goodbye教师先分解教学再和上音乐表 演歌曲。布朗英语演示课教案（3）教学班级：中班主题：Shapes Shapes Shapes教学内容：1、单词：circle、triangle、square 2、句型：Its a （circle）。教学目标：1、初步学习单词和句型。 2、通过课件的游戏操作巩固所学内容。教具准备：多媒体教学课件、自制教具。教学过程：Step 1：Greeting1、 初步了解并学习Hello song。2、 打开课件表演Hello song。3、 进行口语交流并打开课件Daily Routine。Step 2：Warm up1、 初步了解并学习Chant。2、 打开课件表演chant。Step 3：Presentation1、 教师出示自制教具，初步学习单词、单词的发音以及句 型。2、打开课件Story box进一步学习单词和句型。3、打开课件Word box进行巩固学习。 Step 4：Practice1、1、 打开课件Fun box的Shapes shopping游戏操作巩固。2、打开课件Writing，再次操作巩固。3、总结教学。Step 5：Say goodbye 结束活动。2、如何创设环境：2、1 外观环境的创设：园所外观：可以用喷绘或者油画的方式，将 园所的整体环境统一装饰。 班级区域：根据每月英语学习的主题，而变 换主题班级区域的内容。注意班 级区域的内容，必须是可提供孩 子操作的。2.2 语言环境的创设：园所整体：将每月主题学习的音乐融入课间操 或者节庆表演活动中表演。给孩子 创设良好的园所语言环境。 教学活动：英语老师在教授布朗课堂时必须要 全英文教学。给孩子创设良好的课 堂语言环境。 班级日常活动：班级老师在组织日常生活活动 时，必须使用日常英语口语和孩 子交流。给孩子创设一个良好的 班级语言环境。3、园方需要做到的事宜： 3.1 英语教师：- 认真做好每次培训的笔记.并能背诵重点内容. - 认真做好教育教学计划,总结,教案和教具等. 并按要求上好每一节课. - 按时提交计划,总结和教案等.3.2 班级教师: - 辅助英语教师复习巩固所教授的知识. - 用英语组织一日生活环节,给孩子营造良好的班级语 言氛围. - 理解布朗的教学理念,教学方法和教学模式.能给予 家长正确的介绍和引导工作.3.3 园务: - 把布朗英语贯穿于孩子的集体活动中,给孩子营造集体 表现的园所氛围. - 把布朗英语溶入节庆表演中,让孩子感受表演英语的快 乐. - 监督教师完成各项教育教学工作.2、 教师教学工作指导：2、 课程说明:1.1布朗英语的介绍:布朗幼儿英语是由美国常春藤联盟之一的布朗 大学，以波里尤尼切尼博士为首的专家团队专 门针对亚洲儿童而研发的，由韩国著名的动漫 公司根据孩子的喜好及绘画特点，采用手绘的 方式制作动画内容。后期配音由美国本土人士 完成。全套课程共分为4个级别（level），每 个级别10个主题，采用情景式教学。1.2 布朗英语的教学理念: - Make English Fun:通过丰富生动的多媒体环境与老师的互 动引导相结合，引发孩子的兴趣。幼儿 在自然的交流中学习，在逼真的多媒体 环境中听故事、讲故事、搞活动、做游 戏，在玩中学，学中玩。采用以兴趣为 引导、以参与为动力、以成功为激励的教学 模式，强调熏染和儿童自身的参与和感悟， 让孩子在自然的状态下快乐地接受、理解和 掌握英语,完全培养孩子们的英语思维能 力，使英语学习变得又生动又有趣。- Make English Easy:布朗幼儿英语从孩子的生活出发，以孩子们 身边的故事为中心，强调幼儿语言“习得” 的重要性。让英语融入孩子们的生活，让孩 子在使用中学习英语；使英语学习变得简单 自然。- Make English Practical:将语言学习的基本功能沟通能力作 为教学的重要目标；在实践中将英语学习母语化，达到交流的目的。1.3布朗英语的特色: - 互动的多媒体系统；- 课程内容丰富，贴近孩子的生活；- 课程内容涵盖五大领域等学科，有利于孩子全方位能力的培养；- 以沟通为目的，培养孩子的表达能力；- 孩子的智力因素与非智力因素的开发；- 纯正配音，保证标准语;1.4 布朗英语各个年龄段的主题分析- Level1是为2-3岁幼儿所设计，2-3岁是幼儿词汇量迅速增长的 时期，表达的形式主要是对话言 话言语。因此教材根据 幼儿喜欢的事物为主题，以单词，简单的句型为主开展课 程。- Level2是为语言表达能力飞速发展的4岁幼儿所设计4岁幼儿 以具备了正确发出全部音节的生理条件，语序的影响逐渐 降低，按句法进行反应的能力不断提高。因此教材内容根 据幼儿生理发展特点提供更多的单词及完整句子，满足幼 儿表达能力的需要。- Level3是为自我意识发展迅速的5岁儿童所设计。5岁儿童基 本上能对大部分简单句按句法进行正确理解，还能用完 整句子教连贯的讲述自己经历的事，图片上的内容，会 有表情的朗诵儿歌和复述故事。因此教材中的故事内容 会更多，所学句型也会更长。- Level4是为具备语言综合能力的6岁幼儿所设计。6岁儿童能 在掌握大量的词汇和句子的基础上，有意识的将他们进 行组合，会话性讲述能力明显进步。因此，教材中的故 事主要以记叙文及复合文为主。1.5 教学模式：- 布朗英语主要采用多媒体教学模式，通过声音、图像、文字、动画一体化界面加大了对孩子的感官刺激，使教学变得形象化，生动化，主体话，从而提高了孩子的兴趣与记忆，提高学习效率。教师用英语组织教学，用肢体语言协助教学，要做到课堂英语语言简约化，语调多样化，肢体语言形体化，并配以教具与辅助教学。2、教学方法和技巧：2.1 教案设计及教学流程：- 教学目标:教师首先要明确每堂课的教学目标，找到教学中的重点 与难点。教师要充分了解自己所教孩子的特性，这样在 设计每一堂课的同时预计孩子在每一个环节的反应与 他们能够达到的水平。- 教学内容:孩子在每节课所要学习和复习的或有关内容。- 教学准备:教学操作学具：多媒体课件，自制学具等。- 教学教具：卡片，头饰，实物等。- 教学流程：Greeting：日常的口语对话。 Warm up： 已学过的歌曲律动和句型对话，游戏复习 已学内容。 Presentation： 呈现教学内容。导入初步学习知识点， 强调知识点，巩固知识点。 Practice： 游戏练习，巩固学习内容。教师利用多媒体课件里的游戏或者多元练习和传统游戏来复习巩固知识点. Sum up： 回顾总结所学知识内容。 Ending： 结束教学（教师反思总结教学经验）2.2 家园沟通技巧：- 我们老师在教学过程中经常会遇到这样,那样 的家园难题.如:家长投诉孩子没学到知识?孩 子回家不肯读英语?老师应该这样,那样等 等让我们很被动的去开展工作.那我们怎 样把被动转为主动并且成为家长的引导者呢? 以怎样的方式去和家长沟通呢?我们老师要以 一个什么样的身份去开展沟通呢?应该和家长 谈些什么内容呢? - 开展方式： A 家长会 B 座谈会 C 专题探讨会 - 教师在共同中充当的角色： A 共同研究者 B 共同探讨者 C 共同解决问题者 - 沟通的主题 A 新学期新课程的介绍 B 班级在上学期掌握情况的总结 C 根据班级的情况制定本学期的教育教学目标 D 同班级不同能力的孩子分组计划 E 家庭教育的重要性 F 家园共育提要求 G 总结上学期家长反馈的情况,给予回应并解释原因 和解决的方法.2.3 游戏设计和指导：- 游戏的开展应有一定的目的性：游戏是为教学服务的，必须与教 学密切相关。设计游戏时，要充分考虑教学的重难 点和其它教学要求。- 游戏应有一定的启发性：开展游戏是为了学习和巩固所学知识、 活跃课堂气氛，但也应在游戏中注意学生智力的开 发和能力的培养。我们可以设计一些富有创造性和 挑战性的游戏。游戏的启发性还体现在教师对游戏 难度的把握上，特别是对那些平时比较安静的孩子， 在游戏中教师可以适当给他们以提示，启发并鼓励 他们在游戏中获胜，培养他们的自信心和参与意识。- 游戏的形式应多样化；俗话说把戏不可久玩，再好玩的游戏， 玩过几次后就没有新鲜感了。这就要求教师能不断 设计新游戏，不断翻新游戏的做法。- 英语游戏的基本类型；儿童英语教学游戏从它的功能、性质、形 式、组织、内容等分析，可以划分为下面不同的类 型： 按教学游戏的发展功能分成：记忆游戏、语 言游戏、运动游戏、推想游戏、想象游戏、运算游戏 等。 按游戏的形式分成：表演游戏、竞赛游戏、 艺术游戏。 按游戏的组织方式分成： 班级合作游 戏，小组合作游戏、个体 按交际功能分类分成： 问候类、介绍类、道歉类、喜爱类、问路类、请求类 等等。 按游戏的内容分成：知识性游戏、技能性 游戏和智力性游戏。其中知识性游戏包括字母游戏、 单词游戏、语法游戏等，技能性游戏包括听说技能游 戏、读写技能游戏等。- 游戏教学的设计：在设计游戏教学时，应充分考虑儿童的年龄特 征和儿童心理的需要，必须注意： 任何游 戏必须服务于课堂教学目标，有利于教学任务 的完成，帮助学生巩固所学知识，并使复习活 动变得生动有趣，引人入胜。 知识性、创新 性、娱乐性应有机统一。贯彻娱乐性与知识性 相结合的原则，活动性与统一性相结合的原则。 游戏的形式要多变，避免学生厌烦，形式的创 新性也非常重要。 游戏必须符合参与者的年 龄、知识、技能的范围，同时渗透学习的方法， 对学生有启发性。如果游戏太复杂，技能性太高， 他们就会觉得太深奥和沉闷；如果游戏符合学生 的水平，他们就会努力达到目标，使他们倍增成 就感。 游戏必须有现实的意义，与生活有关， 有一定的实用性。 游戏规则不宜复杂，应简单直 接，容易明白。 游戏应尽量顾及大多数 学生。如果只有几个学生玩，其他的人在观望， 那么游戏效果会大打折扣，因为其他学生逐渐 失去兴趣达不到教学目标，教师善于抓住儿童 心理设计游戏，可让学生高兴地参与游戏，学 习气氛自然“水涨船高”，提高学生学习的自主 性。 选择的游戏应动静结合，既有分组进行 的，又有机体进行的。注意培养中下层学生主 动参与能力。设计游戏时要坚持先进的教学方 法与正确的教育观念相结合，把学生学习和发 展能力主动权还给学生，摈弃传统的灌输和被 动记忆的教学方法，从兴趣入手，以活动为主， 让学生在游戏中学习和发展。2.4 教学方法： 游戏法 音乐法 图片法 情景法 谜 语法 故事法 韵文法 TPR形象法 视 听法2.5 课控技巧：教师为实现课堂教学目标，对学生行为和教师 自身行为进行有意识的引导、约束和调控。- 课堂氛围：形成快乐轻松的课堂氛围，注意控制课堂秩序要活 跃但不混乱 。如，教师在带领孩子做热身运动时， 孩子太过于兴奋，导致课堂秩序混乱，教师这时可 以带孩子做上半身或者身体部分部位活动，这样可有效避免课堂混乱。- 时间控制：抓住幼儿注意力集中的时间，把握好课堂讲授的好时 机。孩子的注意力是很难持久的，教师在上课时的课 堂流程要一气呵成，避免出现课堂空白点，不同类型 的互动适合不同类型的孩子调整情绪。- 与孩子的互动：课堂上孩子是主体，教师是主导，发挥两者的能 动性，让孩子更快的接受所教的知识 。- 有节奏感：课堂节奏要有张有弛，保证孩子的兴奋点。教师在课 堂上要激情饱满，具有亲和力，偶尔的童言童语，适 当的sticker发放奖励，声音抑扬顿挫，并不时与每 位孩子进行眼神交流。3、英语教学课例指导：3.1 指导方式：- 由幼儿园管教学的老师或者教研组，按照布朗英 语的评课标准进行自评。 - 把英语课用摄像机录下来，传到布朗英语深圳教 学中心。中心的老师将通过网络辅导的形式进行 评课。3.2 评课标准：布朗幼儿英语评课标准教师英语教师1、 语言：1、 是否富有引导启发性和带动性。2、 能否充分的调动孩子的学习积极性。3、 发音和语句是否正确。4、 语音和语调是否规范适当，符合幼儿语言教学的特点。5、 能否全英教学。2、 教态：1、 教态是否大方得体。2、 表情是否自然。3、 指示手语是否得当。3、 肢体语言：1、 肢体语言是否丰富并且规范合理。2、 动作是否形象并且具有带动性的学习效果。3、 是否有助于锻炼孩子的动作性发展和理解性的思维发展。4、 课控技巧：1、 能否有效的控制课堂，很好的驾驭课堂气氛。2、 当课堂出现情况时，使用的课控方法是否有效并符合幼儿年龄。5、 互动：1、 课前互动是否到位。2、与孩子的互动性语言是否得当。班级教师1、 是否有班级教师配课。2、 班级教师是否有带动孩子学习的积极性和起到模范的作用。3、 教师间的配合是否得当。4、 班级教师是否能用英语组织日常活动。孩子1、 常规：1、 课堂常规、游戏常规和学习习惯如何.2、整节课注意力和思绪是否关注着老师。不开小差或出现沉闷和注意力分 散的状况。2、 学习表现：1、 能否认真听课并积极参与教学活动。2、 能跟着或根据老师的引导说、读和唱英语。3、 在学习过程中是否能体现了孩子自觉获得学习的方法。4、 在游戏过程中是否体现了孩子自觉获得解决问题的能力。3、 互动表现：1、 孩子和老师的互动性语言是否丰富。2、 互动过程中是否体现了以孩子为主，老师为辅的教学模式。3、 能否及时回应老师的提问和指令。教学流程1、 教学内容：1、 是否有科学性、知识性和趣味性。2、 教学内容的量是否符合孩子的掌握。3、 教学内容的搭配是否合理，并符合孩子的认知理解过程。4、对教育时机的把握，是否能弹性的处理在教学过程中发生与预定目标不 符合的教学内容。2、 教学道具：1、 运用的教具和学具是否科学、合理、美观、环保和可操作。2、 道具的色彩和大小是否符合孩子的视觉。3、 道具是否直观形象符合孩子的认知理解。3、 教学方法：1、 设计的目标是否符合孩子的发展需要。2、 设计的教学环节是否层次清晰和明了。环节之间衔接是否紧凑。3、 是否能突出重点和难点。4、 教学环节的展现是否能由浅入深、由易到难和循序渐进的。5、 采用的教学方法是否新颖、科学、合理、启发和激活幼儿思维。6、 从整个教学活动过程看，是否体现幼儿情感、社会性和价值观。7、 教授语言习得的思路是否正确。四、游戏：1、 设计的游戏是否与教学内容相对称，并符合孩子的认知能力。2、 是否明确并达到游戏目的。3、 游戏是否有语言跟读练习。5、 结束课堂：1、 结束课堂前是否有总结和检测孩子的掌握情况。4、教学效果呈现：4.1 呈现方式：- 节庆文艺表演。 - 期末教学汇报课。4.2 呈现内容; - 说：情景对话、故事表演、话剧表演和自我介绍。 - 唱：歌曲、儿歌、和韵文。4.3 表演题材：- 布朗英语网站下载。 - 布朗英语主体教学内容里改编。5、幼儿园一日生活美语：5.1课堂活动前提示语Please sit in a semi-circle.请坐成半圆。Gather round, sit down please.快集合，请坐下。Have a seat.请坐下。Sit next to me.坐着我旁边。Shhh,be quirt.嘘，安静。May I have your attention,please?请注意。Go back to your seat.回到你的座位。I want everyone to sit properly.我希望每个人坐正。You need to sit down.你需要坐下。Please look at me.请看着我。5.2开始上课Time for class.上课时间到了Shall we start?我们可以开始了吗？Now,class begins.开始上课。Are you ready?准备好了吗？Lets begin/start.我们开始吧5.3点名时间How many children are there?这有多少个孩子？Lets count.我们一起来数一数。Is everyone here?每个人都在吗？Here!到！ Not here!不在！Sorry! Im late!对不起，我迟到了。Come in please!请进来！5.4课堂活动用语Warm-up time!做热身啦！Is everyone ready to begin?都准备好了吗？Everybody together!/ All together!大家一起来。Lets do finger plays.一起来做手指游戏。Story time！讲故事啦！Im going to tell you a story.我来给你们讲个故事听。Shh, please listen carefully.嘘，请仔细听。No playing during the circle time.围圆圈时间不能玩。Please raise your hand.请举手。Please speak loudly./louder please!请大声说。Lets talk in English.一起来说英语。Lets chant.一起做律动。Please look at me.请看着