二年级上语文教案孔繁森9苏教版.doc

孔繁森教材设计一、教材内容简析孔繁森这篇课文以人物名字“孔繁森”作为标题，描写了孔繁森在西藏工作期间抚养孤儿、献血为孤儿交学费这两件动人事迹，赞扬了孔繁森关心爱护藏族人民，为民族团结无私奉献优秀品质。二、依据课标解读教材孔繁森是一位优秀的援藏干部，然而要一个8岁的二年纪孩子来感受他的无私与伟大，光靠空洞的说教难以使学生与教者产生共鸣。这就要求我们紧扣教材，创设情境让学生体验文本角色，近距离接触文本。在教学过程中需要我引导学生回想，爸爸妈妈是如何关心、爱护自己的，孔繁森对三个孤儿无私的爱，让学生从自己父母身上找到影子，使学生真切的感受到孔繁森关心人民，无私奉献的高贵品质，懂得要全心全意为人民服务。三、教学目标和重难点：教学目标1.品读课文，深入了解孔繁森的动人事迹，体会孔繁森关心人民、为民族团结无私奉献的高贵品质，感受孔繁森的优秀，使学生受到从小就要关心别人、主帮助别人的启示。2.理解文中的生词，说说“请求”、“恳求”的意思。3.有感情地朗读课文。教学重难点1、从孔繁森为资助孤儿读书献血，抚养孤儿的故事中体会他的无私与伟大，关心藏族人民、为民族团结无私奉献的高贵品质2、让学生的身心与朗读内容融为一体，在诵读中“悟”出一点，学生体验文本角色，近距离接触文本。四、学情分析孔繁森是90年代的模范人物，他的事迹对于一个生活在当代的8、9岁孩子来说是遥远的，要想让孩子们理解孔繁森关心藏族人民、为民族团结无私奉献的高贵品质是学习本课的一个难点。光靠空洞的说教难以使学生与教者产生共鸣。五、教法学法设计 世上许多东西只可意会不可言传，语言中的情感因素的领会就是如此，决不是单纯用一个浅白的“愉快、喜欢、讨厌”能概括得了的了的。促进感悟，语文教学的人文性、情感性很强，没有个体体验，无法实现语文课的本质意义。体验学习应贯穿在语文教学的全过程，体验是以亲身经历、实践活动为基础，又是对经历、实践和感受、认知和经验的升华，这种升华是对感受的再感受，对认知的再认知，对经验的再经验。 第二课时我以图片画像导入，使学生对孔繁森这个人有了最初的感性认识，并把他的亲切平和的形象铭刻于脑海。其次引领学生抓住关键词句细细品读，挖掘句子中蕴含的深厚情感。我在课堂上是使用了一种“悟”的思想。在学生能读出意思的基础上进行反复朗读，让学生的身心与朗读内容融为一体，在诵读中“悟”出一点，并表达一点。再读再悟，再悟再表达，循序渐进。通过朗读讨论，学生从内心感受到孔繁森处处为别人着想，宁愿自己受苦也要帮助别人的高尚情操。创设情境让学生体验文本角色，近距离接触文本。六、精彩片段设计精读训练，品文动情 （一）、学习第二自然段1、导入：1992年，拉萨市附近发生了地震，12岁的曲尼，7岁的曲印和5岁的贡桑失去了自己的爸爸妈妈，是孔繁森收养了他们。2、在课文中哪一段写这个意思？个别读。3、共几句话？4、出示第二句，点击“孤儿”（1）个别读词语。（2）谁来说说“孤儿”的意思。（失去亲人）（3）多媒体课件展示地震后的惨剧，进一步感受孤儿（3）多可怜的孩子，谁能读好这句话？个别读。（4）指导：读得慢点，语气低沉一点。5、出示第三句。（1）自读，这句话什么意思？板书：抚养孤儿（2）同学们，你是谁的亲生儿女？你的爸爸妈妈是怎么抚养你的？能讲讲爸爸妈妈爱你养你的感人的小事情吗？（3）孔繁森就像对待亲生儿女一样抚养三个孤儿。出示：曲尼生病住院了，（真是一位细心、耐心的爸爸） _曲印犯了错误了，（真是一位善解人意的爸爸，好一位慈父）曲印学习退步了，（有了这样的爸爸才可能勇往直前）小贡桑尿湿了床，（孔繁森不怕脏，不怕累，又当爹又当妈，真是一位难得的好爸爸）选择其中的一条，也可以说老师没有例举的，想象孔繁森怎么样关心爱护三个孤儿的？用自己的话说一说。（4）交流说话。师：孔繁森是一个市长，白天工作有多忙呀！如果没有这三个孤儿，他可以回家清净一会儿、休息一会儿，但现在要照顾三个孩子，连该母亲做的活都要由他一个人去做，多不容易呀！他为什么要这样做呢？你从中体会到什么？生：孔繁森很喜欢帮助别人，为了帮助别人，他不怕自己吃苦。生：孔繁森是市长，他很关心藏族孩子的生活。师：是啊，孔繁森是干部，是领导，他关心藏族人民、藏族儿童，为帮助别人他宁愿自己吃苦受累，这就是他的优秀品质。（5）孔繁森也有自己的孩子。他在西藏工作，却没寄给家里一分钱，也没买给孩子一样礼物。他不是不爱自己的孩子，他常常在夜里呼喊孩子啊！但他更想让每个藏族孩子都过上好日子！”孔繁森真是一位伟大的父亲！他是藏族小朋友共同的父亲！谁能用优美的朗读来赞美他？出示第三句。个别读（从你的朗读中我听到了孔繁森很爱这三个孤儿）个别读（你真的很棒，你读出了孔繁森已经把这三个孤儿当作亲生儿女来爱了）齐读。出示第二段，谁能把这一段完整地连起来读一读（读前指导地震带来的苦应读出来）（二）、学习第三自然段1、导入：孔繁森每次下乡见到生活贫困的藏胞，就要拿出自己的钱来帮助他们。往往只过了半个月，他的工资就没了，自从他收养了三个孤儿，他的生活就更艰苦了。于是他想到了献血。2、出示第一句（1），范读。（2）这句话中的哪个词语让你感动了？为什么？夜里、悄悄地：不想让别人知道，不想给别人添麻烦，不要别人的资助，坚持要抚养孤儿。读好这些词语。（3）请求如果你是孔繁森，你要向医生要求献血，你怎么说？告诉医生自己要献血，希望医生答应，这就是“请求”这样让我们感动的话，一起来读好它！个别 指导 3、可是医生不同意，因为孔繁森年纪太大了，头发都白了，身体又不好，献血对他的身体健康很不利。这让孔繁森更着急了，他又会怎么对医生说啊？4、孔繁森这样坚持着，诚恳地表达自己要献血的意思，就是课文里的哪个词语？出示第三句，点击“再三恳求”读词语：个别，齐读。5、注意“再三恳求”，理解。读词语。（幻灯出示：（1）孔繁森恳求，医生才勉强答应。（2）孔繁森再三恳求，医生才勉强答应。）师：谁来读这两句话。这两句话都是说的是什么意思？两句话有什么区别？生：（读句子）生：这两句话都是说孔繁森恳求医生让他献血。师：这两句话有什么不同？生：第二句比第一句话多了“再三”这个词语。师：那作者为什么要在课文中加上“再三”这个词语？生：因为孔繁森年纪大了，身体又不好，医生很为难，所以他要一次又一次地恳求。师：从“再三”这个词语，你看出什么了？生：我看出孔繁森是真心想献血。生：我看出孔繁森他非常迫切地想要献血，为了抚养两个孤儿。生：我看出孔繁森他有着无私的精神，去帮助有困难的人。师：同学们说得不错，请你们再读一读，进一步体会孔繁森这种