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幼教工作者必须掌握的理论知识儿童发展八大关键期理论 儿童各种能力的增长并不是齐头并进的，而是有各自的发展最佳期，发展孩子的能力如果能抓住这个最佳时机，就会起到事半功倍的效果。 23岁是口头语言发展的关键期。在正常语言环境中，这时期儿童学习口语最快、最巩固，相反，这个时期完全脱离人类的语言环境，其后就很难再学会说话，狼孩的情况就是这样。 4-5岁是儿童学习书面言语的最佳期。 4岁前是儿童对图象的视觉辨认的最佳期。 儿童在5-6岁时掌握词汇能力发展最快。 儿童掌握概念的最佳年龄是5岁到5岁半。 耳聋儿童如果在1岁前被发现而给他助听器，就能正常地学会语言发音。如果1岁以后才采取措施，学习发音就会变得十分困难。 关键期1 初生到4岁是儿童视觉发展的关键期，4岁是儿童形象视觉发展的关键期。 训练基础篇 训练时间：从出生起。 训练方法：在宝宝周围放置一些五颜六色的布制小猫、小狗等，时常移动玩具刺激他的视觉。 在墙上贴上一些画，指给他看，并且告诉他画的名称和内容。 用三棱镜将太阳光反射成七色光映到墙上，指给他看。 带宝宝观赏大自然的风光，以扩大他的视野，开阔他的眼界。 训练提高篇 在给宝宝看某样东西时，同时让他用小手去摸，并用清晰准确的语言告诉他这样东西的名称、用途等，充分刺激宝宝的感觉器官。 让宝宝多看、多听、多摸、多闻，以促进各种感知觉功能的发展。 障碍早发现 有斜视的宝宝，如在3岁以前矫正了斜视，立体感就能恢复，如果错过这个时机，就会成为永久性的立体盲。 关键期2 宝宝出生 1周后，就能辨别给他喂奶的妈妈的声音， 4周就具有对不同发音的辨别力。从出生到 1岁是语言的准备期，是语言发生的基础。研究表明，天才人物的语言训练是从摇篮期开始的。 训练基础篇 训练时间：从出生起。 训练方法：在宝宝睡醒后，精神很好时，朗读诗歌给他听。 妈妈经常唱歌或放音乐给宝宝听。妈妈经常对宝宝说话，教他人物或物品的名称等。 常带宝宝到户外聆听周围环境中的各种声音，如狗叫声、喇叭声、自行车铃铛声、门铃声等，并向宝宝一一解释。 模仿动物的叫声，鼓励宝宝模仿。 利用游戏的机会，让宝宝辨别从各个不同方向传来的声音。 多与周围的人接触，让宝宝感受不同的声音特点和模式。 训练提高篇 在能发出七个音的琴键上，分别拴上红、橙、黄、绿、青、蓝、紫这七种颜色的带子，起名红色键、橙色键等。敲这些键给他听，并告诉他键的名字，这样可以同时训练宝宝声音和颜色概念。 放莫扎特或贝多芬等名家的音乐给宝宝听，既训练宝宝听觉，又对宝宝的性格以及智力发展有益。 障碍早发现 耳聋宝宝如果在1岁前发现，并使用助听器，就能正常地学会语言发音。 关键期3 2岁之前是许多动作发展的关键期。 训练基础篇 训练时间：从出生起。 训练方法：抓住动作成熟的关键期，提供合适的条件和合理的外界刺激促进动作的发展。例如： 满月起，用手推着孩子的脚丫，训练他爬行。 4个月左右的宝宝喜欢用手玩弄胸前的玩具，可在宝宝3个月时，在他小床的上空悬挂一些玩具，使孩子双手能够抓到，锻炼他的手眼协调功能。 8、9个月的宝宝俯卧时能用双膝支撑着向前爬，可在宝宝6、7个月时就开始设法创造爬的机会，如让宝宝俯卧着，放一两件玩具在他前方，吸引他向前爬，尝试着去抓取玩具，以促进他动作的发育。 训练提高篇 让宝宝跟着音乐的节奏运动，如拍手、摇晃身体、打拍子、做操、跳舞等，感受音乐的节拍和运动的快乐。 在宝宝蹒跚学步时，选择阶梯不高、坡度较小的楼梯让他进行上下楼梯练习，宝宝的兴趣会很浓的。 通过精心设计的游戏，如把小球放入小瓶中、把圆圈套在木棍上、抛接球、折纸、画线、搭积木、穿绳、涂色等，促进宝宝手眼的协调性。 重点提示：多创造机会让宝宝运动，但不是强迫。如宝宝抵触时，不要强制施行，但也不等于放弃，等时机成熟时再开始。关键期4 3 岁前是儿童口语发展的关键期。 训练基础篇 从宝宝牙牙学语时开始，就可以循序渐进地训练宝宝的语言能力。此时宝宝能注意大人说话的声音、嘴形，开始模仿大人的声音和动作。这时主要是训练宝宝的发音，尽可能使他发音准确，对一些含糊不清的语言要耐心纠正。 在训练宝宝发音及说话时，引导宝宝把语音与具体事物、具体人联系起来，经过多次反复训练，宝宝就能初步了解语言的含义。如宝宝在说“爸爸”、“妈妈”时，就会自然地把头转向爸爸妈妈；再经过一段时间的训练，有了初步的记忆，看到爸爸妈妈时就能说出 “爸爸”、“妈妈”。利用生活中遇到的各种事物向宝宝提问，如散步时问树叶是什么颜色等，并要求宝宝回答，提高他的语言表达能力。 利用日常生活中和宝宝说话的机会，鼓励宝宝多说话，注意让宝宝用准确的语言表达自己的想法和要求。耐心纠正宝宝表达不完整或不准确的地方。 训练提高篇 父母日常生活中的口语，对宝宝有深刻的影响。因此，父母在平时说话时，要努力做到用词准确、吐字清晰、语法规范，让宝宝多接触正确的语言。 为宝宝多提供当众演讲的机会，训练宝宝的思维能力和口头表达能力。 关键期5 45岁是儿童学习书面言语的关键期。56岁是儿童掌握词汇能力的关键期。 训练基础篇 可以通过游戏、实物、儿歌、识字卡等教宝宝说话，背诵简单的儿歌及复述简单的故事，培养宝宝辨音能力，丰富宝宝的词汇。 设计很多有趣的游戏，如填字比赛、汉字接龙、制作字卡、踩字过河等，让宝宝在游戏中学习汉字。 向宝宝解释汉字的字形和结构，引导宝宝精确地感知和辨认每一个字。通过各种练习，让宝宝加深对汉字音、形、意之间联系的了解，让宝宝牢固地掌握汉字。 训练提高篇 增加宝宝使用汉字的机会，如教宝宝读报、写信、写留言、做电话记录等，扩大宝宝的词汇量。 鼓励宝宝多读书、读好书，培养广泛的阅读兴趣。关键期6 3岁是计数能力发展的关键年龄，掌握数字概念的最佳年龄是5岁至5岁半。 训练基础篇 训练时间：从3岁起(某些数或说给宝宝听的项目可以更早开始)。 训练方法：利用日常生活的各种机会，经常数数给宝宝听，如给宝宝糖果时、上下楼梯时。 用不同的物品，如手指、积木等，和宝宝一起数数，增加宝宝对数字的感性认识。 利用生动的形象，教宝宝认识数字符号，如1像筷子，2像鸭子，3像耳朵等。 设计一些有趣的游戏让宝宝做，如让宝宝从数字卡片中找数字。 运用具体实例，教宝宝加减法。如用苹果、积木等演示。 提供足够的实物材料，让宝宝自己动手，寻找数字间的联系。 训练提高篇 调动多种感官学习数学知识。如利用实际的物品产生触觉感受，听声响的次数产生听觉上的印象，利用身体的跳跃次数或拍球的次数形成动作上的感受。 教宝宝掌握时间概念，如与孩子讨论一周中的7天以及每天的时间，了解今天、明天和昨天，了解月份和季节。 重点提示：当宝宝说对时进行表扬。所数物品的数量从少到多，富有变化地重复，把抽象的数学知识用具体、生动、形象的形式呈现出来，循序渐进，不让宝宝感到枯燥而失去兴趣。 关键期7 35岁是音乐能力发展的关键年龄。 训练基础篇 训练时间：从3岁起(欣赏的部分从出生时就可以开始)。 训练方法：选择适合孩子的歌曲、世界名曲、童话故事音乐等，与孩子一起欣赏，同时进行讲解，或向孩子提出问题，激发孩子的想象。 选择适合孩子年龄特点的歌曲，教孩子唱。 训练提高篇 根据孩子的兴趣、特长和其他条件选择合适的乐器，如钢琴等。选择好乐器后，每天引导孩子坚持练习。 重点提示：对孩子进行早期音乐能力的培养，要从孩子的兴趣和爱好出发。音乐能力的早期培养不仅限于开发孩子的音乐天赋，它对于孩子身心的健康发展也具有不容忽视的作用。 关键期8 38岁是学习外语的关键期。 训练基础篇 训练时间：3岁起 训练方法：经常让孩子听一些浅显的、有趣的外语故事。 选择一些浅显的、优秀的外语读物，让他通过查字典自己阅读。 训练提高篇 用不同的语言讲同一个故事。 利用不同语言做各种游戏，如组词造句、猜谜、编故事等。 与外国孩子通信。 重点提示：有条件的父母可以用自己掌握的外语来教孩子，没有条件的可以送孩子上相应的兴趣班或者请个老师。注意学习一定要吸引孩子的兴趣，充分调动他学习的热情和积极性。 在儿童的智力发展中，遗传是自然前提，环境和教育是决定条件，其中教育起着主导作用。抓住儿童各种能力发展的关键期，施行早期教育，为儿童创造更为优越的客观条件，儿童的智力潜力就会得到更大的发挥，会起到事半功倍的效果，并可提高儿童的智商。超常儿童虽然有比较好的先天素质，但如果不在关键期给