二年级上语文评课稿18称赞人教版新课标.docx

二年级上语文评课稿-18称赞人教版新课标称赞是一篇很有启迪意义的童话故事。课文中的小刺猬和小獾相互真心实意的称赞，使对方增强了自信，消除了疲劳，也为他俩之间搭起了一座友谊之桥。在这堂课上王老师能抓住课文的重点和难点，让学生在读中感悟，读中理解，达到教学效果。一、评教学目标1.王老师将生字、词语的学习贯穿在整个教学过程中，并且落实非常到位。首先，她在揭示课题时就巧妙地说了“赞”的写法：“上面有两个先，第一个就得蜷起腿来给第二个让让地方，只要懂得礼让就会得到称赞。”不仅教会了学生认识生字，而且教会了学生一个人生道理，这就是教师扎实的基本功的体现。然后，她抓住学生喜欢听故事的特点，采取配乐故事导入，不仅让学生自然地认识了“刺、猬、獾”等10个生字，而且激起了学生学习的兴趣。最后，她在课堂最后一个环节中通过儿歌的形式，让学生进一步巩固了生字。王老师没有让学生直接学写生字，而是让同学们先仔细观察四个字的共同点，学生们也很快发现左右结构、形声字等特点，通过形声字等特点可以帮助学生轻松地掌握更多的生字。而且王老师不停地提醒学生的写字姿势以及养成良好的写字习惯。2.教学中，王老师没有过多地分析、讲解课文，而是充分创设情境，以情感为纽带，以读为主线，引导学生朗读课文中重点词句，采用多种形式指导朗读，使学生在多层次、多角度、多元化的读书中领悟到称赞可以给人带来快乐和信心，加深对课文的理解。如引导学生找出小刺猬和小獾互相称赞的句子：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”，王老师要求学生：“通过你的朗读，你的动作，你的表情表达出来。”。首先，她引导学生注意句子后面的“感叹号”，所以应该是很热情地读这句话。接着，王老师又引导学生竖起大拇指夸奖小獾。将这些理性的语言转化成了一幅幅生动的画面，这个过程其实也贯穿了写作教学，让学生在不知不觉中学会如何描写人物。二、评教材处理1.课标规定要求学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。王老师在整个教学过程中都抓住了这个重点。2.课标要求学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。王老师上课关键就是要求学生带着真诚，体会情意，读好人物的对话。并且让学生通过朗读解答了问题。3.文中教学难点是用“一个比一个”进行说话训练，一开始学生都答不上来，王老师说：“同学们可以观察一下会场，找找灵感。”慢慢地学生说出：“屏幕一个比一个大，桌子一张比一张大，猪一头比一头胖，老师的字一个比一个写得好”，最后老师以“你们的笑脸一张比一张美。”结束，使学生很好地掌握了这个句型。三、评教学程序1.揭示课题，了解大意：谁称赞了谁？（5分钟）2.初读课文，自己学习生字，理解词义。（9分钟）3.有感情地用多种形式朗读课文，体会真诚的称赞给人的力量。其中用了11分钟引导学生朗读，3分钟让学生分角色朗读，3分钟朗读8、9、10自然段的对话。4.复习生字用了2分钟，学写生字用了7分钟。整个课堂结构安排非常合理、有效，非教学时间几乎没有。四、评不足1. 从学生的考试这一角度来讲，整个过程中很少用到语文课本不是特别合理。可以让学生用红笔标出关键词句，这样可以便于复习。2. 对于二年级的小朋友来说，整堂课内容过多，学生会比较累。可以把8、9、10自然段学习放到第二课时。总的来说，从王老师的课堂中我学到了很多知识，特别是