四年级上册语文教案20黄鹤楼送孟浩然之广陵送元二使安西人教版新课标.doc

课题20黄鹤楼送孟浩然之广陵 送元二使安西教学目标1.有感情的朗读课文,背诵课文。2.感悟诗歌的内容,想象诗歌所描绘的情景,体会朋友之间的深厚情谊。3.激发对祖国诗歌的热爱之情,培养课外主动积累诗歌的良好教学重点想象诗歌所描绘的情景教学难点体会作者的思想感情教具学具多媒体课件、相关文字材料教学流程设计理念集体智慧一、激趣导入中国,是诗的国度,我们学过很多古诗,“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”的诗句让我们动情,“本是同根生,相煎何太急”的诗句令我们落泪,“三更灯火五更鸡,正是男儿读书时”的诗句催我们奋起今天让我们一起穿越时空的隧道,走进“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流”的意境,来体会李白的心路历程。二、浅尝古诗黄鹤楼送孟浩然之广陵1、引出课题:过渡:唐代诗人多如天上的星星,那么“诗仙”李白就是星星中最亮的那一颗,他在文学上的辉煌成就,令后人望尘莫及。他诗篇的内容丰富多样,一些佳句名篇千百年来为人们所传诵,今天,我们一起来学习李白的一首送别诗。(课件出示课题)。2、出示诗句:指名读古诗,纠正读音。题目中的“之”是什么意思?(解题)广陵是指扬州。古代的别称。之:到,去。试着连起来解释题目的意思。全班齐读古诗。3、学习前两句。学生试着理解诗句的意思。理解“故人”、“西辞”、“烟花三月”、“下”地名:扬州4.学生质疑:为什么是“西辞”呢?(点名答)A、孟浩然向东而去,与地处西方的黄鹤楼渐行渐远,是向西辞行的意思。B、诗中还有这样的词语,注意到了吗?下:顺流而下(我国地势西高东低)烟花:烟雾迷蒙,繁花似锦。5、让学生根据这些重点词,想象诗歌所描绘的画面。 6、指名答,看书上配图。三、品读古诗。1、自由读诗,读完之后让学生用一个词概括这首诗。(依依惜别、难舍难分、依依不舍)过渡:面对离别,李白和孟浩然在黄鹤楼上会说些什么,做些什么呢?背景材料:让我们把时间再往前推5年,那是,唐玄宗开元十三年(公元725年),李白乘船从 四川沿长江东下,一路游览了不少地方。在襄阳(今湖北襄樊),他听说前辈诗人孟浩然隐居在城东南的鹿门山中,特地去拜访他。孟浩然看了李白的诗,大加称赞,两人很快成了挚友。过渡:如今又将面临分别,这时候的李白,面对孟浩然这位朋友,兄长,老师,会说什么?相见时难别亦难,不忍别,终须别。孟浩然还是坐着小船走了,李白这时候在干什么?他看到了什么?(他没有走,站在江边,目送孟浩然离去。)齐读最后两句。让学生试着理解后两句是什么意思。解释“尽:穷尽,消失”“天际:天边”的意思。2、学生质疑:a、.长江之上,过境千帆,为什么李白却说是孤帆呢?b、为什么又唯见呢?让我们带着这样的疑问再自由读诗。指名回答问题a和b。3、师总结。虽然是过境千帆,可是李白的心中只有孟浩然,唯见孟浩然。“过境千帆皆不见,心中只有孟浩然”4、(欣赏课件“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。”再创情境。) 深情朗诵全诗。四:精彩回顾：滚滚长江东逝水,不思量,自难忘。名楼,名城,名士,成就了这首千古名诗。“故人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼”如果你有机会登上黄鹤楼,你一定会想起两个人李白和孟浩然;如果你有机会登上黄鹤楼,你一定会想起一首诗黄鹤楼送孟浩然之广陵。让我们再一次深情的吟诵,读出这对好朋友间的深情厚谊:全班配乐诵读。背景材料:诗人李白所在的唐朝,历史上地域辽阔,交通极不便利,亲人朋友一旦分别,再相见,极为困难。李白有一位挚友叫孟浩然。孟浩然是何许人也?“诗仙”李白对他的赞美是“吾爱孟夫子”;“诗圣”杜甫对他的赞美是“清诗句句尽堪传”。由此可见孟浩然的人品和才华确实天下闻名,令人敬仰。公元730年阳春三月,李白得知孟浩然要去广陵(今江苏扬州),便托人带信,约孟浩然在江夏(