2012年国培总结.doc

2012国培 总结 乐至县良安中学陈延兵通过2012年国培的学习，使我的教育教学理念和专业知识，专业能力都有了较为显著的提高。下面就具体内容的学习对我的帮助做一一的阐述：一、 通过对第一部分专业理念与师德的学习。，1、使我明确了教师的压力的来源和压力对教师产生的影响。教师的压力主要有：学生难教；家长难处；部分家长不了解自己的孩子，期望值太高，给教师造成压力。学校难待；学校环境差，各种检查不断，劳心费力。教师难当社会对教师的要求高，无成就感。同时还面临生存压力；家庭压力；及性别压力等。这些压力如果处理不好，会使教师的生理发生变化，影响身心健康，同时还会影响教师的认知变化，使教师记忆力减退。情绪也会发生变化，造成焦虑，生病。生气，影响教师的价值观。2、面对教师的各种压力，该如何调节，专题也做出了一一阐述，有四种途径（1）提高自我调节的能力，（2）社会支持系统，（3）专家的处理，（4）校长与教育行政的协助等。其中，如何增强自我调节的能力，专题也做出讲解即认知调节减压的前提；情绪的调节-减压的核心；人际关系调节，生活的调节以及提高时间管理策略等。要学会后退一点，不能过分压抑不能对自己提出过高 的要求和希望。3、通过对用爱心和责任谱写师德之歌的学习，使我明白没有爱就没有教育，一个好教师首先意味着热爱学生，感动中国人物;如：最美女教师张丽莉，当客车来时， 推开学生，而自己双腿压残，把生命留给学生的事迹，令人感动。还有用生命守护学生的谭千秋，挖煤助学的教师刘念友，悬崖小学的支教老师李桂林和陆建芬，以身挡车救学生的殷雪梅等教师，他们对学生的关爱值得我敬佩和感动4、通过对中小学教师专业标准的解读明确了一些教育教学的基本理念;即以学生为本，师德为先，能力并重，终身学习。教师是教学的专业人员，要做到既教书又育人。要遵纪守法，为人师表，要按照国家的教育方针和计划对学生进行教育，同时要关心爱护学生，尊重学生的人格，公平对待每一个学生。还要做到依法执教。5、通过对中小学生心理发展特点的学习，使我明白，人的心理发展的基本特征;即具有连续性与阶段性；定向性与顺序性、差异性；不平衡性还认识到，人的发展分为四个阶段;：感知运算阶段；前运算阶段；具体运算阶段；形式运算阶段，这些理论的学习有利于我们教师有针对性的开展教育教学。还明白了人的人格发展理论的一些基本观点，人的人格发展是持续一生，而不是在成年早期结束了的；人格的发展分为八个阶段；每一个阶段都会是矛盾与危机并存的。6我还认识到了性别差异与教育的关系，有利于在教学中根据男女生的性别特点开展教学，既要根据学生的认知特点开展教学又要考虑学生的性别差异做出不同的要求。二、通过对一些专业知识的学习，使我的专业知识得到 了充实和提高。如：1、通过学习，让我进一步明白初中历史学科知识的特征与价值，历史是一门基础性课程，对学生的全面发展和终身发展都具有重要意义。初中历史学科知识的价值：历史学科知识，具有其他知识不具备的特征，即不可再现性，或被认为没有实用价值。以实用的角度衡量知识的价值是一种极偏颇的认识。历史学科知识具有教育的价值。它有助于学生认识今天的社会，认识自己身边的事物或现象，热爱自己的家庭，家乡和国家，民族，进行情感教育，爱国教育，学会为人处世，正确地审视客观事物，懂得人生的价值和生命的意义，对他们进行价值观教育和人生观教育。学会善待他人，善待生命，善待自然，善待社会进行做人的教育，价值观教育，学会欣赏和辨析艺术之美。2、通过学习，明确了教学设计的定义，内涵和构成。学会了教学内容分析的基本方法和层次，以及教学过程的设计和评价设计的相关知识。在教学方案的实施过程中，首先要整合教材，理清知识间的内在联系；教学的选择顺序教法学法；教学媒体的选择教学。教学设计的评价包括：对学生学习效果的评价，对教学设计的评价等。 历史作业的设计要有针对性，注重实效性，启发性，时代性，要让学生明白 ，学习历史不仅仅是为了考试，记住一些 死知识就行了 ，而是要学会运用所学知识解决历史和现实中的一些问题。三、通过对第三部分专业能力的学习，使我掌握了新课程课堂教学评价的一些新技能、新方法，校本研修的一些实践策略，以及中小学教师的案例式的具体写法和 案例评析 。理想的课堂应做到 ：关注学生在课堂上的生活状态，关注学生的参与状态 ，关注学生的收获与体验。还要看教学是否 有效果 ，对学生是否有效益，是否