语文人教版四年级上册《口语交际：保护文物》.doc

口语交际：保护文物教学设计学习伙伴：王泳君教学目标：1、了解长城等文物古迹被破坏的现状，能提出合理的保护文物的建议。2、在交谈中能认真倾听，敢于说出自己的想法和感受，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。 3、提高保护文物的意识。教学重点：初步学会文明地进行人际沟通，提出合理的保护文物的建议。教学难点：提出合理的保护文物的建议。教学准备： 1、教师准备：教具、多媒体课件。2、 学生准备：指导学生课前搜集有关文物保护的资料，了解文物古迹的情况，将搜集到的资料整理好，准备在班上交流。 教学过程：课前交流：聊“古城”、赏“古迹”一、以读促情，引出话题1、师：10月17日7点30分，中国神十一号搭载2名宇航员顺利进入预定轨道，那同学们，你知道宇航员在太空中能看到地球上的哪些建筑吗？（长城）师：前不久，我们已经跟着X老师一起游览了万里长城，今天，王老师想带着大家再去游一次。在长城这篇课文中，有这样一段文字，让我们一起放开声音，用心来读读吧！（出示长城第一段） 师：当你在读这段话的时候，你是怀着一种怎样的心情？长城有哪些地方值得我们自豪呢？（学生畅谈感受）小结：是啊！这就是我们的万里长城；这就是气魄雄伟的万里长城；这就是由我国古代劳动人民用血汗和智慧凝结而成的万里长城。2、师：然而，早在2004年，世界古遗迹基金会公布的全球100处最濒危遗址名单中，中国的长城就是其中之一。（出示长城被破坏的图片，师解说：据史料记载，长城全长6300公里，所以叫万里长城，但目前，仅剩三分之一基本完好，三分之一残破不全，三分之一不复存在。）师：同学们，作为炎黄子孙，看到这些图片，你们一定思绪万千，你有什么感受？又有什么想法？3、引出课题。师：为了让这一奇迹世代传承，我们必须加以（生：保护）（板书：保护）二、模拟交际，学会劝说过渡：此刻，我们正站在雄伟壮观的长城上，游客络绎不绝，有的拍影留念，有的抚摸城砖寻找历史的痕迹，有的却在城墙上刻下刺眼的“到此一游”面对这样的行为，你会怎么想？你又会怎么做呢？（板书：劝阻）我想请一位同学跟老师一起来演一演。1、师生演示，引导学生发现劝解他人的小妙招。师：平时你是学生，现在请你暂时来做做那个不文明的游客，大家看看这样的劝导好不好。师进行反面劝阻示例。师：喂喂喂，你说你那啥你不知道这是文物吗？你不知道长城需要我们保护吗？刻什么呀刻！真没素质！生（翻白眼）：切！师：哟呵！还蛮拽的呢！我都劝不动他！哎！谁来帮帮我劝劝他？可别让他把我们的长城给破坏了。 学生尝试劝阻。师：对比我俩的劝阻，你更喜欢谁的？为什么？ 要想成功劝阻，我们得注意哪些方面？（板书：语气、表情、称呼、用语）小结：所以，当我们在劝导别人时，一定要注意我们的语气、表情、称呼、用语。2、生生合作，进行模拟口语交际。师：长城上不文明的行为不止这一个，让我们继续往前走，往前看！（出示游人乱扔垃圾图片）看，不文明的行为又来了！此时的你，会怎么进行劝导呢？这样，我们同桌之间来演一演，先请左边的同学演一演不文明的游客，右边的同学来劝导。演完了以后再换过来。等会儿老师可要请同学上台表演，我们一起评选出“好口才奖”哦！（同桌合作，进行交际）3、展示，评价。生上台表演。师：刚才大家表演得非常认真，哪组同学想第一个上来演一演呢！下面的同学可要听仔细了，一会儿可要请你当评委呢！生评价。师：谁听得最认真，咱们给他们评一评。（手指板书）我们最好是能从这几个方面来评价哦！你最青睐于哪位同学的劝说？总结颁奖。那咱们就用最热烈的掌声将“好口才奖”颁给我们的XX同学。3、 小组讨论，提出建议过渡：看来大家已经学会如何劝解他人了，但是，劝一个也只能唤醒一个，怎样才能让更多的人参与到保护长城的队伍中来呢？我们还得想想其他的办法。曾经有这样一则关于长城的报道，大家请看。（出示关于长城的报道）1、小组讨论。师：长城已经伤痕累累，针对这些不良现象，你能够提出什么建议，怎样来实施呢？接下来让我们开展小组活动，一起来交流关于保护长城的想法和建议。请一位同学给我们读读要求。出示：要求：四人一组，围绕一个主题展开讨论，每位同学依次说出自己的想法，组内筛选，讨论本组哪几条建议最合理。假如你是公益广告制作人，你会设计怎样的关于保护长城的广告语？假如让你来向环保部门提交一两条建议，你会怎样来写？假如你是小志愿者，你会做些什么？假如你是管理长城的工作人员，你会采取什么措施来保护长城？师：下面就让我们在四人小组当中从左前方到右前方，按照这样的顺序，每一位同学依次说说，你有哪些建议，说完以后，小组的组员们一起说说，咱们组哪几条建议最合理？2、全班交流、汇报。师：孩子们，刚才你们的讨论非常好，每一位同学都在小组内将自己的想法大胆表达出来了，现在让我们在全班进行交流吧！哪一组的同学想第一个来汇报呢？（生汇报）师小结：孩子们，你们真有办法，希望大家都能行动起来，保护我们的长城。四、拓展延伸 1、师：长城只是我们灿烂文化的一部分，我们的祖国还有许多文化遗产，他们和长城一样经历着被破坏的痛苦，你在课前还了解到哪些文化遗迹也遭受到了破坏呢？（学生交流）2、师：原来，需要我们保护的，不仅仅只有长城，还有很多像长城一样珍贵的文物。（