人教2011版小学数学三年级第七单元 小数的初步认识.doc

小数的初步认识教学设计一、教材与学情分析小数的初步认识是人教版三年级下册第七单元的内容。这是一节概念教学课，是在学生掌握了整数四则运算、初步认识分数的基础上进行教学的。本节课是学生学习小数知识的起始部分，是对数的认识的一次扩展，是今后进一步学习小数知识、解决简单的生活问题、沟通分数与小数联系的重要基础。新教材是分成两个阶段来深化学生对小数的认识。第一阶段就是在三下学习小数的初步认识，第二阶段则是在四年级下册比较系统地学习小数，沟通小数与十进分数的联系，将小数的认识提升到理性的层面上来。小数在现实生活中有着广泛的应用，即便是儿童，小数也早于数学早早来到了孩子们的面前、生活中。因此，我们教学中要高度关注充分尊重、利用好学生的这些原有认知，让学生在熟悉的情境中感知小数、认识小数。与此同时我们还要清醒地认识到，学生对小数的认知还仅仅停留在直观认知、经验层面上，一般仅知道商品标价签所代表的钱数，仅此而已。另一方面，学生对分数的认识也还很粗浅，一方面间隔时间过长，另一方面所学的分数很少拓展至分母是10、100的分数，这些都是学习小数的不利因素，教师要有充分认识。从教材本课时编排看，先是通过认食品标价签的活动唤起学生对小数的回忆，并建立与钱数的对应关系，学习读法，挖掘学生原有认知，然后借助米尺来认识一位小数、两位小数的含义及其写法。做一做中则借助圆角分素材进一步认识一位小数、两位小数含义。整个编排结构应该说是比较科学合理的，也是符合儿童认知心理的。二、设计思想（教学设想）1、学生对小数的认识过程是一个主动建构的过程，这一过程需要学生主动投入学习活动。“努力营造学生在教学活动中自主合作的时间和空间，使他们成为课堂教学中重要的参与者与创造者，落实学生的主体地位，促进学生的自主学习和探究。”2、如何把十分之几和百分之几的分数改成小数，这是约定俗成的，无须学生探究，采用的是老师告知的方式。但是，老师要充分关注学生的生活经验，调动和利用学生对“元”的价格记录方法，进一步体会以“元”和“米”为单位的小数的认识和理解，在生活经验的基础上，对小数的初步认识进行建构。3、秉着这样的指导思想，在整个教学流程设计上力求体现“利用生活经验、关注学生体验”的教学理念让学生通过探索实物“米尺”中的小数，培养学生的合作能力、创新精神和实践能力为重点，以促进学生的全面发展为目标。三、教学目标(1)结合具体情境认识小数的现实意义,懂得以元为单位、以米为单位小数的实际含义。 (2)初步感知十分之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示,会读写小数。 (3)培养主动探索的意识和合作交流的能力,体会数学与现实生活的联系。 四、教学重点、难点小数的初步认识是小学数学概念中较抽象、难理解的内容。一位（两位）小数是十分之几（百分之几）的分数的另一种表示形式。学生虽然对分数已有了初步的认识，也学过长度单位、货币单位间的进率，但理解小数的含义还是有一定的困难的。因此，理解小数的含义既是本课时的重点、又是难点。五、教学准备教师：多媒体课件；米尺；画有米尺素材的铅画纸等。学生：练习纸；画在铅画纸上的米尺；水彩笔。六、教学流程一、引入小数1出示文具标价牌。师：开学了，妈妈给小华买了一些文具：书包45元，文具盒18元，圆珠笔3.50元，铅笔0.20元，橡皮0.15元，日记本3元。（在磁性黑板上依次贴出这些商品的标价牌。）2区别整数与小数。师：仔细观察一下，你们能不能把这些文具标价中的数分成两类？怎样分？根据学生的回答，移动磁性黑板上的文具标价牌分成两类：书包45元圆珠笔3.50元文具盒18元铅笔0.20元日记本3元 橡皮0.15元左边这组数45、18、3，是我们以前学过的，都是整数。那还能举出其他整数的例子吗？3引入课题。右边这组数它们有一个什么特点？（数中间都有一个小圆点。）像这样的数叫做小数。（拿走磁性黑板上的三个整数标价牌。）今天我们就要学习一些关于小数的初步知识。（板书课题：认识小数）二、认识小数1你们会读小数吗？让学生试读文具标价的三个小数。2认识以元为单位小数的实际含义。哪些同学已知道，它们分别表示多少钱？（学生回答，教师板书。）元角分3.5 0 3元5角0.2 02角0.1 51角5分你能把这些数分成两类吗？（学生分类）分好后教师出示课件显示分类。师：像3.50、0.20、0.15这样的数叫做小数。今天我们就来初步的认识小数。（板书课题） 3、在超市里还有好多吃的东西呢，同学们看看你喜欢什么，告诉老师好吗？需要多少钱能买到呢？观察这些小数，与我们以前学过的数儿有什么不同？（都有小数点）4、小数点在小数中读作“点”。谁来试着读一读？（教师指板书中的一个一位小数。） 师：那么小数该怎样读呢？谁来给大家说说？师生共同总结出小数的读法。读小数的时候，整数部分按照整数部分读法来读，（整数部分是0的读作“零”），小数点读作“点”，小数部分通常顺次读出每一个数位上的字同学们会写小数吗？写小数与读小数的顺序是一样的，以火腿肠的价格5.98元为例，先写整数部分5，再写小数点，最后写小数部分9、8。师：我们的身高也可以用米作单位来表示，怎样表示呢？我们来一齐研究研究。教师边演示边讲解：我们把1米平均分成10份，每份是1分米，也是1/10米，还可以用小数0.1米表示。（课件出示）三、综合练习我来填一填（1）5.85读作（五点八五） 0.38读作（零点三八 （2）零点五六写作（0.56） 二十六点八写作（26.8） （3）36.25元表示（36 ）元（2 ）角（5 ）分 0.28元表示（ 2 ）角（ 8 ）分 8.06元表示（8 ）元（0 ）角（6 ）分七、课后总结 同学们，我们今天学习了小数的初步认识，你知道了什么？你还想知道些什么呢？八、板书设计小数的初步认识 元 角 分 读 法 1分米是1/10米，还可以写成0.1米5 . 9 8 五点九八 3分米是3/10米，还可以写成0.3米 0 . 8 5 零点八五 1厘米是1/100米