16 鲁滨孙漂流记.doc

课 题16*鲁滨孙漂流记 简案主备人刘春莲课 时预计（ 1 ）课时第（ 1 ）课时目 标1培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括主要内容的能力。2了解鲁滨孙漂流记这部长篇小说的梗概，激发起课外阅读整部作品的兴趣。3初步了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨孙战胜困难顽强生存的的精神。重难点在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读兴趣。资 源Ppt课件学 习 内 容组 织 策 略一、链接目标(4分钟)(一)初谈印象，引出课题，解题。仔细观察书中插图上的这个人，用一个词表达他给你留下的印象。其实，他就是今天这节课我们要学习的第16课鲁滨孙漂流记中的主人公鲁滨孙。由小说的英文题目解释“鲁滨孙”和“鲁滨逊”的两种音译。（二）简介作家作品，激发起阅读梗概的兴趣。谁知道这部长篇小说的作者是谁？由作品的知名度及英国人的冒险精神导入。二、明确目标（1）1、阅读作品梗概，概括小说大意；用小标题概括梗概中各部分的内容。2、浅显探讨小说，简要整理出鲁滨孙在荒岛上都遇到的几方面的困难以及解决的办法，评价鲁滨孙给你留下什么样的印象。3、阅读精彩片段，感悟鲁滨孙积极乐观的人生态度。三、探究目标（34）（一）检查生字读音的预习及对个别词语的解释。（4） 1、检查字词的读音掌握情况。2、结合词义找出在文中对应的词语。下面我们先来读读鲁滨孙漂流记的梗概部分，结合自己的预习完成以下学习要求。(二)阅读作品梗概，概括小说大意，用小标题概括梗概中各部分的内容。(9)（1）用简练的语言来概括出小说的大致内容。（略）（2）梗概部分按鲁滨孙历险的时间顺序记叙，用小标题可以概括为 ( 遇难荒岛 )、(建房定居)、(养牧种植 )、( 救“星期五” )、( 回到英国 )五部分。教师简评。过渡：从梗概中，我们看出小说的重点部分是什么吗？（三）浅显探讨小说，简要整理出鲁滨孙在荒岛上都遇到的几方面的困难以及解决的办法，评价鲁滨孙给你留下什么样的印象。（9）快速浏览课文，鲁滨孙在荒岛上都遇到了哪些困难，他又是怎样解决的？鲁滨孙在荒岛上创造了生存的奇迹，说说他给你留下了怎样的印象？把困难和解决办法分别做上记号。然后小组合作完成下表：遇到的困难解决的办法我是这样看鲁滨孙的住用木头和船帆搭简易的帐蓬。勇敢坚毅、乐观积极、靠智慧解决困难-吃打猎、捕鱼，畜养山羊，种粮食安全插树桩 分养羊群孤独救助“星期五”教师小结：是啊，我们从梗概中看到了一个（不畏艰险、机智坚强、聪明能干、独立自主）的鲁滨孙，教师板书。教师过渡谈话，加深学生对鲁滨孙精神的体会。接下来我们一同欣赏一段小说的“精彩片段”。（三）阅读精彩片段，感悟鲁滨孙积极乐观的人生态度。（12）1、弄清精彩片段是小说的哪个部分，大概位置在梗概第几自然段？2通过多种形式的朗读，感受这种精神。出示“我”的幸与不幸。男生读“坏处”，女生读“好处”， 逐条对照互读，想想这样一个表格给鲁滨孙带了什么？老师读“坏处”，全体同学齐读“好处”，再来感受一下鲁滨孙的知足安命，积极乐观的态度。3、齐读，鲁滨孙的结论：“在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情。”师：同学们，精彩片段开始开头说鲁滨孙的心情是（忧郁而寂寞），后来呢（知足安命）这使我们看到一个怎样的鲁滨孙啊？( 积极乐观 ) 板书“积极乐观的人生态度”。（四）拓展延伸，渗透学生培养独立的心。（1）教师结合鲁滨孙的冒险精神，希望同学们能够从小养成独立自主的好习惯，不依赖父母，做一个生活的强者。四、检测目标（5）鲁滨孙漂流记主要讲了( ),我之所以向你推荐，是因为( )。五、回归目标（1）鼓励学生读原著。评比优胜小组。教师出示插图，学生初谈对鲁滨孙的印象。师简评，引出课题。ppt课件出示“鲁滨孙”的英文书写，解疑学生对小说名字两种汉语翻译的理解。教师ppt课件出示作家作品。教师以英国人的冒险精神作为引入新课的导语，激发阅读兴趣。一生朗读学习目标。Ppt课件出示自词检测习题，各小组稍作准备，抢先举手的小组汇报齐读。教师根据学生齐读的正确率加1分。有读错的不加分。自由汇报词语对对碰，说对就加1分。教师巧设过渡语，激发学生学习的积极性。教师ppt课件出示学习提示，学生开火车朗读课文，小组按学习提示研讨汇报梗概大致内容，梳理梗概的叙述顺序。教师点拨指导。教师引导学生说出小说重点部分是鲁滨孙漂流到岛上，遇到了很多困难，他想方设法客服了哪些困难。教师ppt课件出示学习提示，默读课文，找出鲁滨孙遇到的困难及解决的办法，小组内交流，合作汇报。教师板书“不畏艰险、机智坚强、聪明能干、独立自主、积极乐观的人生态度”。通过师生谈话加深对鲁滨孙精神的体会。教师过渡小结，向学生渗透独立自主、顽强生存的思想教育。教师引导学生说出精彩片段是小说的开头部分，并指出大概在梗概的第6自然段。学生自由汇报认为精彩的部分，说出理由，教师引入坏处与好处的对照表，白班出示，通过设计男女生对读和师生对读，启发学生说出鲁滨孙知足安命、积极乐观的人生态度。齐读，教师小结板书。拓展延伸至独立自主精神的教育。学生按照教师给定的格式，准备推