三年级下册《语文园地五》（口语交际）教学设计.doc

三年级下册语文园地五（口语交际）教学设计牛家牌小学 翟向君教学分析教材分析 谈及这个话题,孩子们都很有故事可说,但是仔细一听都是爸爸妈妈为我过生日、生病照顾我、考试考砸了鼓励我的故事。其实爸爸妈妈的爱还有许多丰富的内容值得我们挖掘,所以本节口语交际课围绕“爱的味道”这条主线展开,爸爸妈妈的爱就像五味瓶,有着酸甜苦辣咸各种味道。引导学生从寻常事感悟爸爸妈妈对我的爱。教学目标1.围绕“父母的爱”这一话题进行口语交际，引导学生在口语交际过程中逐步把话说清楚，说具体，说出真情实感。 2.引导学生在交际与沟通中学习倾听、学习评价并积极提出问题和意见。 3.引导学生在结合实例、谈感受的过程中感悟父母的爱,并能学会回报父母。教学重点联系学生的生活实际让学生充分体验父母的伟大与无私。教学难点注意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力。课时安排1课时 教学资源准备教师准备歌曲让爱住我家教学设计设计思想本设计注重培养小学生的口语表达能力和参与、合作的意识，教师成了平等中首席。教师运用歌曲、故事等启发谈话以激发口语交际兴趣，指导交流以引发思维，拓展思路，采用学生讲述、师生互动、生生互动的方式，来引导学生进行发现式学习。这样，学生就学得积极主动，学得有趣快乐。教学过程第一课时一、导入课题，激发口语交际兴趣。（一）听歌曲让爱住我家，询问感受。师：今天，翟老师和大家上一节课。在上课之前，老师先请同学们欣赏一首歌曲。听完之后告诉老师，你喜不喜欢这首歌？喜欢它什么？（播放歌曲让爱住我家）同学们，你们喜欢这首歌吗？喜欢它什么？谁来说？预设一：家里充满爱，我喜欢。预设二：家里有爱我的爸爸妈妈，每天和他们快乐地生活在一起，我喜欢。（二）小结:是啊,我们每个人都有自己的家，家里有爸爸妈妈，每个家都住着爱。爱字不容易写，(板书:爱)爱字不容易说，爱更不容易做啊！今天这节口语交际课我们就要一起来谈谈爸爸妈妈对我的爱。（大屏幕出示要求）请一位同学读一读要求，其他同学找找这几句话的关键字眼。（三）引出“具体事例”。 是的，你们找的这些都是关键字眼(课件变红)这节课我们就要学习用“具体事例”谈谈爸爸妈妈对我的爱(板书:具体事例)二、品味爱的味道香(一)教师示范爱的小厨房老师已经迫不及待地想跟大家分享我对儿子爱的故事。欢迎吗？我的儿子今年13岁，已经上七年级了。他现在正是长身体的时候，所以我每天精心地为他准备可口的饭菜。每天清晨，当他还在睡梦中，我就早已系上围裙挽起袖子，叮叮当当地在厨房忙开了。他最喜欢吃我做的那几样饭菜，你们想看吗？你看,这是美味的“烧茄子”“甜甜的南瓜香芋钟”还有他最爱吃的“三鲜馅饺子。”看着他吃得津津有味的样子，我的心里乐开了花！我在小厨房里书写着对儿子浓浓的爱。对他来说，妈妈的爱是香的。(板书:香)(二)总结口语交际要求1运用 “具体事例”。 同学们，喜欢老师分享的故事吗？为什么？（指名生说） 师:是啊，翟老师就是用具体事例来讲述爱的故事。2.用“真情实感”讲述故事。 指名生说 师:你真棒！听懂了老师字里行间都是用真情实感讲述爱的故事。(板书:真情实感)(停顿，环视)3.学习倾听 像你们这样认真听，用心想就是倾听。学习倾听也是要掌握的一个很重要的本领。(板书:学习倾听)(三)引出爱是有味道的过渡:翟老师给儿子的爱是香的，你们的爸爸妈妈一定也经常为你们做可口的饭菜，所以你们爸爸妈妈的爱也是香的。哦，我明白了，原来爸爸妈妈的爱是有味道的。(板书:的味道)请同学们读一读吧。师:我们来用好听的声音品一品“味道”。（不喊读）师示范读，学生跟读。三、品味爱的味道甜(一)与身边的同学交流，注重口语交际双边互动。 过渡:爱的味道是香的，很多时候爱的味道更是甜的。(板书:甜)你们看，妈妈的怀抱就像沙发一样舒适。所以一个拥抱就是甜的。爸爸妈妈甜甜的爱可能是一次旅行、一条围巾、一句鼓励的话，(出示课件)爸爸妈妈甜甜的爱还会是什么？(生答) 生: 师:你们说了这么多，一定是心里珍藏着许多甜蜜的小故事， 愿意和旁边的同学分享吗？你们俩一个说一个听，他说的时候，你听你评，你说的时候，他听他评。怎么说？怎么评呢？师:(指着板书)讲故事的时候要注意用生:具体事例师:表达出 生:真情实感 师:对，这样才能把故事讲清楚，这也是评价的重要内容哦。听故事的同学要 生:学习倾听 师:就是要认真听，用心想，才能更准确地评价同学的发言。开始吧！(二)学会评价过渡：你们说得可真热闹啊！谁先来和同学分享你的小故事？大家要注意倾听，听完要评的哦！生:故事(师掌声)1.教师评价教师可针对口语交际内容进行补充指导建议,也可对学生在说话过程中运用的语言进行规范。2.身边的同学评价运用旧知进行评价师:现在可要轮到你们来评价了。谁来试试？讲好故事不容易，评好故事更不容易呢。看来你们都很有勇气。(生运用旧知：声音、形态、语言进行互动评价交际)学习运用新知进行评价 师:你看，刚才老师说我们这节课评价的重要内容是?，从这两方面来评价了吗？生:你用了.具体事例，你.很感人。(谁来补充) 师:我们说话要用规范的语言，他用的哪个词哪个句子值得你学习？师:你听得真专心,评价得好极了！真是了不起的孩子！(三)整合评价，优化口语交际。 师:你看，这样评价的内容就更丰富了。这样的评价也能让我们把故事讲得更具体，再请一个同学来说。生:师:谁来评一评 (生已经学会了从声音、仪态、语言、运用具体事例、真情实感等进行评价。) 师:你评价得恰到好处。他提出的不足你认可吗？老师相信你下次能做得更好。小结:爸爸妈妈的爱真甜啊。四、品味爱的味道酸、咸、苦、辣(一)感受爱的不同味道 过渡:爱的味道有香的、甜的，还有什么不同的味道呢?生:酸、咸、苦、辣(板书:酸、苦) 请看图片。当你好心却办坏事的时候，受到爸爸妈妈的批评，你的心里感觉到酸酸的，很委屈，这是爱；当你做错了事，被爸爸妈妈打过的屁股，火辣辣的疼，这也是爱；当你考试成绩不理想时，爸爸妈妈责怪你你落下咸咸的泪，这还是爱；生病时，妈妈督促我们打针吃苦苦的药，这都是爱。(二)交流感悟不同味道的爱1.提出交流评价的要求生活中爱的酸、咸、苦、辣的故事在每个人的心里，你印象最深的一件事是什么呢？请大家闭上眼睛，把这件事像演电影一样回放一遍。(闭上眼睛思考)当你们睁开眼睛，此刻你一定有一个精彩的故事要和同学们分享，听完故事我们还是要给予评价，这次老师想建议你们这样来评价:我最欣赏你的地方是什么？我最想给你提的建议你什么？2.与相同话题的同学交流好，你的故事是什么味道呢？请你自己对号入座。一会儿可是要推选一位代表到台前交流的哦！行动起来吧。生交流（组织学生分成多个小组讨论，保证每个人都有说话的机会。) 师:你们小组推荐谁来交流，请吧！生: 3.评价学习 评价预设: 师:谁代表你们小组来评价。真不错，谁再来？其他小组有没有想评价？生:我最欣赏你，我建议你 师适时评价 师:再请一位同学来交流。生:生评价 师适时点拨或者表扬师:真不错，还有谁想试试？生:五、用心思考，情感升华（一）总结板书师:刚才我们一起品味了爸爸妈妈的爱，爸爸妈妈的爱就像五味瓶，有酸甜苦辣咸各种味道(板书:简笔画“五味瓶”)今天我们用这些不同的味道来描绘爱，以后还可以用作文日记等其他形式把它写出来。（二）爱的回报爸爸妈妈为我们付出这么多，我们要怎么去回报他们呢？（生回答） 师:爸爸妈妈对我们的爱是伟大的，是无私的，是我们用一生一世也报答不完的。所以这个问题需要我们认真地去思考，甚至用一生去付出实践。六、拓展心愿，作业布置（一）拓展心愿师:说到这里,我又想起我的儿子，对他我还有一个最大的心愿，就是希望他身体健健康康，每天过得快快乐乐。师:你们的爸爸妈妈有什么心愿呢？请你们回去和爸爸妈妈谈谈心了解了解，交流的时候记住要做到(指板书：具体事例、真情实感、学习倾听) 同学们，这节课我们一起打开了爱的五味瓶，品尝了爸爸妈妈爱的味道。我们在交流中品味爱，学习爱。（播放歌曲让爱住我家）最后，让我们在爱的歌曲中结束这堂课吧，下课！（二）布置作业 和父母谈谈心:爸爸妈妈的心愿七、板书爱的味道具体事例 香 甜真情实感 酸 咸学习倾听 苦 辣 第二课时教学目标写父母对自己的爱要表达真情实感，语句通顺。教学重点注意用具体事例表达真实情感教学难点注意用具体事例表达真情实感课时安排1课时 教学设计设计思想在上节口语交际课的基础上，联系写作。把自己所要表达的对父母的爱或者父母对自己的爱用具体事例写出来，并写出真情实感。教学过程一、启发谈话，导入激趣（一）导语：同学们，我们已经进行了口语交际的练习，每一个同学都说出了自己的心里话。把自己的心里话用优美的语言写出来，就是很棒的作文了。大家愿意写出来吗？（二）指导阅读习作提示二、充分交流，开拓思路（一）习作前小组学生充分交流，说说自己最想写什么？（二）在交流过程中，学生通过相互启发，确定自己最想写的内容，把思路打开。强调：在习作时，想想自己最想写的一件事情是什么。如何把事情的前因后果写完整，写清楚。要运用平时积累的语言材料，写出自己心里的有新鲜感的语句。（三）再读习作提示，拓展思路。三、范文引路，激发兴趣。（一）范文引路出示范文（二）教师点评和小结：从内容和体裁两方面点评习作的示范作用。四、自主习作(一)教师提示：1.要把事情的前因后果交代清楚。2.要注意把事情经过写具体。人物是怎么说的，怎么做的，神态有什么变化，心情有什么变化等，要写具体，力求写得活灵活现。3.结尾要自然，要写出自己的心情。（二）学生自由习作