《生命生命》语文四年级人教版黄晓红.doc

19生命生命 教学目标：1、认识“扰、诊”等5个生字，读准并会写本文出现的8个生字，掌握由生字组成的“不屈向上、茁壮生长、震撼”等新词。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、联系上下文和生活实际，借助资料读懂文中的三个小故事，理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。4、感悟作者对生命的思考，懂得珍惜生命，让有限的生命体现出无限的价值。教学重点、难点：抓住重点词语，联系上下文和生活实际，体会句子的含义，引导学生思考人生、感悟生命的意义。教学准备：1、按教学重点制作多媒体课件。2、布置学生预习生字词，争取把课文读正确、读通顺。教学课时：1课时教学过程:1、 名言导入，激发阅读同学们，学习新课前老师先跟大家分享一句名言，（出示幻灯片）“ 一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂；一条丑陋的毛虫，可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶。因为，生命本身就是一桩奇迹。”这是台湾著名作家杏林子的一句名言。那么今天，让我们一起来学习19课生命生命。2、 请同学们齐读课题。 二、检查预习1、出示本课的新词语2、轻声读课文，学生边听边思考：课文围绕“生命”写了哪三个事例？ 三、研读事例，品味生命飞蛾求生的欲望，感悟生命的顽强师：（过渡学习第二段）飞蛾求生，一件看似不起眼的小事，引发了作者对生命的思考。自由读第二段，找一找飞蛾的哪些动作让作者震惊，哪些句子给你感受最深？1、反馈交流，指名说。生：但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！（1）感悟句子：课件出示但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！师：你从哪些词语感受到飞蛾求生的欲望了？（2）读句子，抓住重点词语来理解句子。挣扎、跃动（3）反馈交流。师：是啊！为了生命，飞蛾全力以赴。请你读一读这个句子。师：飞蛾鼓动的是双翅，跃动的是什么呢？生：是生命的力量。（4）想象说话：如果此时，你就是这只握在作者手心里的飞蛾，你会怎么想？（想像说话）（5）师：你们知道吗，一只飞蛾的平均寿命只有九天，虽然它的生命很短暂，只要作者的手指稍一用力，它就不能动弹了。但它还是在我们手中拼命地挣扎着，直到生命的尽头它都不曾放弃。飞蛾求生的欲望让我们强烈地感到这就是过渡：这是作者手中触摸到的生命，那作者眼中的小瓜苗又是什么样的呢？瓜苗生长的不屈师：让我们继续跟随作者的文字读故事。请同学们利用刚才学到的方法自学课文第三段，看看一株普通的瓜苗又遇到了什么困难，他是怎样对待自己生命的呢？相信你能把作者的感慨写下来。（1）自学。（2）全班交流，指名学生读自己写的感受。（3）如果你们也生存在一种恶劣的环境下，你会怎么做？师：是啊，一粒种子尚能如此，当我们面对困难和挫折就更应该坚强、乐观、积极向上。让我们再读这一节，读出对种子的敬佩！（齐读第三自然段）（设计意图：这里由扶到放，培养学生自主、合作和用圈点批注法进行学习）静听沉稳的心跳飞蛾强烈的求生欲，令作者震惊，瓜苗顽强的生命力，让作者赞美。所有这些引发了杏林子对生命的思考，连小动物和小植物都这样珍爱自己的生命，更何况我们人类。（1） 教师：请小组合作学习第四自然段，看看作者对待生命是怎样的态度，用笔勾出有关的句子，并谈谈自己的理解。 （2）学生：汇报。A这就是我的生命，单单属于我的。B我可以好好珍惜它，也可以白白糟蹋它，一切全有自己决定，我必须对自己负责。教师：是呀，生命属于我们自己，每个人对待生命有两种截然不同的态度，出示：l“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。”（1）“糟蹋”是什么意思？（2）在我们的生活中有哪些行为是在“白白地糟蹋”自己的生命？（生说现象）（3）作者是怎样选择的呢？l走进杏林子，感悟她对自己的生命负责的态度。 杏林子这样说了，她是这样做的吗？让我们一起走进杏林子，看看她是怎样对自己的生命负责的。出示杏林子的图片及资料。杏林子也曾经有过美好的童年。然而在12岁那年，她不幸患上严重的类风湿性关节炎，全身关节硬化，从12岁患病到61岁去世，她在轮椅上坐了整整五十年。但是坚强的杏林子并没有向命运低头，四十多年来，她凭着对生命的无限热爱，坐在轮椅上写下了四十多本著作，被誉为“台湾最具影响力的作家”。她组织成立了“伊甸残障福利基金会”，为台湾100多万残疾人作出了贡献。她离世之后，家人根据其生前遗愿把躯体捐给医院供医学研究。她有一句名言：除了爱，我一无所有。（4）齐读最后一段，了解生命的意义：教师：生命每个人都有，只要好好地使用它，每个人都可以创造奇迹。让我们齐读最后一段，看看杏林子是如何对自己负责的？学生：齐读。1课件出示句子一：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。1、师：杏林子在有限的生命里创造了哪些无限价值呢？2、你们知道在生活中有哪些人像杏林子一样在自己有限的生命里，创造出了无限的价值？（如：雷锋）3、其实在我们的身边也有一些这样的人。他们身残志坚，自强不息地工作、学习，这也是在有限的生命体现出无限的价值。4、于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。5、而今天我们作为一名小学生，应该怎样珍惜生命呢？生结合实际谈体会。四、师小结：