六年级上英语导学案unit2 Schoo in Canada冀教版.doc

石村镇中心小学导学案年级六年级学科英语主题Lesson9 On the School Bus任课教师课型问题解决课问题训练课课时一课时授课日期年 月 日教学要求学生学习要求：1、要求学生课前预习。2、要求学生课前读课文15遍。3、学生自学并要求小组合作学习。4、发挥小组作用。教师教学要求：教师要面向全体学生进行教学设计，研制“问题导读和“问题生成单”、“问题训练单”。教学目标知识目标：能听懂，会读本课课文技能目标：熟练的向他人问时间。 情感态度价值观：激发学生进行英语交流的兴趣。重点难点能熟练运用所学句子和单词替换联系。教学方法采用以下教学方法：激趣导入法，小组合作法，指导法，展示法教学准备录音机 , 多媒体课件教学过程设计程序时间创设情景教师行为期望学生行为一、激情导入，感知新课2分钟 创设兴趣情境1、板书课题2、出示问题生成单1、明确本课学习目标。2、让学生思考文本，进入学习状态二、自主合作，品味文本10分钟创设解决问题情境1、在组间进行巡回指导。2、帮助差生解决问题。1、自主完成，有疑问的小组讨论三、展示交流，规范指导15分钟创设展示与表演情境1、认真听取。2、规范指导。1、一生板书，其他同学解决其他问题。2、一生讲解，其他同学做好笔记。四、问题训练，巩固提升10分钟创设训练情境1、下发问题训练评价单2、在组间进行巡回指导。3、帮助差生解决问题。4、针对共性问题，进行科学指导。1、在单位时间内学生完成训练单。2、小组评价，解决问题。五、总结概括，情感升华3分钟创设总结情境1、让学生用一句话概括学习体会。2、教师总结，激发学生情感。1、全课内容回顾，小组讨论收获。2、学生代表谈体会和感受。教学板书Lesson 9 On the School Bus Jenny always eats a hotdog. Does he always take a bus? Yes, he does. No,he doesnt.教学反思：石村镇中心小学导学案年级六年级学科英语主题Lesson 10 Li Ming Meets Jennys Class任课教师课型问题解决课问题训练课课时一课时授课日期年 月 日教学要求学生学习要求：1、要求学生课前预习。2、要求学生课前读课文15遍。3、学生自学并要求小组合作学习。4、发挥小组作用。教师教学要求：教师要面向全体学生进行教学设计，研制“问题导读和“问题生成单”、“问题训练单”。教学目标知识目标：能听懂，会读本课课文技能目标：熟练的向他人问时间。 情感态度价值观：激发学生进行英语交流的兴趣。重点难点能熟练运用所学句子和单词替换联系。教学方法采用以下教学方法：激趣导入法，小组合作法，指导法，展示法教学准备录音机 , 多媒体课件教学过程设计程序时间创设情景教师行为期望学生行为一、激情导入，感知新课2分钟 创设兴趣情境1、板书课题2、出示问题生成单1、明确本课学习目标。2、让学生思考文本，进入学习状态二、自主合作，品味文本10分钟创设解决问题情境1、在组间进行巡回指导。2、帮助差生解决问题。1、自主完成，有疑问的小组讨论三、展示交流，规范指导15分钟创设展示与表演情境1、认真听取。2、规范指导。1、一生板书，其他同学解决其他问题。2、一生讲解，其他同学做好笔记。四、问题训练，巩固提升10分钟创设训练情境1、下发问题训练评价单2、在组间进行巡回指导。3、帮助差生解决问题。4、针对共性问题，进行科学指导。1、在单位时间内学生完成训练单。2、小组评价，解决问题。五、总结概括，情感升华3分钟创设总结情境1、让学生用一句话概括学习体会。2、教师总结，激发学生情感。1、全课内容回顾，小组讨论收获。2、学生代表谈体会和感受。教学板书Lesson10 Li Ming Meets Jennys Class Is that far from Bei Jing? Do you live in a house? When did you come to Canada? 教学反思：石村镇中心小学导学案年级六年级学科英语主题Lesson 11 Mr. Wood Teaches a Lesson 任课教师课型问题解决课问题训练课课时一课时授课日期年 月 日教学要求学生学习要求：1、要求学生课前预习。2、要求学生课前读课文15遍。3、学生自学并要求小组合作学习。4、发挥小组作用。教师教学要求：教师要面向全体学生进行教学设计，研制“问题导读和“问题生成单”、“问题训练单”。教学目标知识目标：能听懂，会读本课课文技能目标：熟练的向他人问时间。 情感态度价值观：激发学生进行英语交流的兴趣。重点难点能熟练运用所学句子和单词替换联系。教学方法采用以下教学方法：激趣导入法，小组合作法，指导法，展示法教学准备录音机 , 多媒体课件教学过程设计程序时间创设情景教师行为期望学生行为一、激情导入，感知新课2分钟 创设兴趣情境1、板书课题2、出示问题生成单1、明确本课学习目标。2、让学生思考文本，进入学习状态二、自主合作，品味文本10分钟创设解决问题情境1、在组间进行巡回指导。2、帮助差生解决问题。1、自主完成，有疑问的小组讨论三、展示交流，规范指导15分钟创设展示与表演情境1、认真听取。2、规范指导。1、一生板书，其他同学解决其他问题。2、一生讲解，其他同学做好笔记。四、问题训练，巩固提升10分钟创设训练情境1、下发问题训练评价单2、在组间进行巡回指导。3、帮助差生解决问题。4、针对共性问题，进行科学指导。1、在单位时间内学生完成训练单。2、小组评价，解决问题。五、总结概括，情感升华3分钟创设总结情境1、让学生用一句话概括学习体会。2、教师总结，激发学生情感。1、全课内容回顾，小组讨论收获。2、学生代表谈体会和感受。教学板书Lesson11 Mr. Wood Teaches a Lesson Hows the weather today? Whats the temperature? This is a line. Whats your favourite shape? 教学反思：石村镇中心小学导学案年级六年级学科英语主题Lesson 12 How Many Are There?任课教师课型问题解决课问题训练课课时一课时授课日期年 月 日教学要求学生学习要求：1、要求学生课前预习。2、要求学生课前读课文15遍。3、学生自学并要求小组合作学习。4、发挥小组作用。教师教学要求：教师要面向全体学生进行教学设计，研制“问题导读和“问题生成单”、“问题训练单”。教学目标知识目标：能听懂，会读本课课文技能目标：熟练的向他人问时间。 情感态度价值观：激发学生进行英语交流的兴趣。重点难点能熟练运用所学句子和单词替换联系。教学方法采用以下教学方法：激趣导入法，小组合作法，指导法，展示法教学准备录音机 , 多媒体课件教学过程设计程序时间创设情景教师行为期望学生行为一、激情导入，感知新课2分钟 创设兴趣情境1、板书课题2、出示问题生成单1、明确本课学习目标。2、让学生思考文本，进入学习状态二、自主合作，品味文本10分钟创设解决问题情境1、在组间进行巡回指导。2、帮助差生解决问题。1、自主完成，有疑问的小组讨论三、展示交流，规范指导15分钟创设展示与表演情境1、认真听取。2、规范指导。1、一生板书，其他同学解决其他问题。2、一生讲解，其他同学做好笔记。四、问题训练，巩固提升10分钟创设训练情境1、下发问题训练评价单2、在组间进行巡回指导。3、帮助差生解决问题。4、针对共性问题，进行科学指导。1、在单位时间内学生完成训练单。2、小组评价，解决问题。五、总结概括，情感升华3分钟创设总结情境1、让学生用一句话概括学习体会。2、教师总结，激发学生情感。1、全课内容回顾，小组讨论收获。2、学生代表谈体会和感受。教学板书Lesson12 How Many Are There? This is a pen. These are pens. This is a dish. These are dishes.This is a man. These are men. 教学反思：石村镇中心小学导学案年级六年级学科英语主题Lesson 13 Always Do Your Homewoke任课教师课型问题解决课问题训练课课时一课时授课日期年 月 日教学要求学生学习要求：1、要求学生课前预习。2、要求学生课前读课文15遍。3、学生自学并要求小组合作学习。4、发挥小组作用。教师教学要求：教师要面向全体学生进行教学设计，研制“问题导读和“问题生成单”、“问题训练单”。教学目标知识目标：能听懂，会读本课课文技能目标：熟练的向他人问时间。 情感态度价值观：激发学生进行英语交流的兴趣。重点难点能熟练运用所学句子和单词替换联系。教学方法采用以下教学方法：激趣导入法，小组合作法，指导法，展示法教学准备录音机 , 多媒体课件教学过程设计程序时间创设情景教师行为期望学生行为一、激情导入，感知新课2分钟 创设兴趣情境1、板书课题2、出示问题生成单1、明确本课学习目标。2、让学生思考文本，进入学习状态二、自主合作，品味文本10分钟创设解决问题情境1、在组间进行巡回指导。2、帮助差生解决问题。1、自主完成，有疑问的小组讨论三、展示交流，规范指导15分钟创设展示与表演情境1、认真听取。2、规范指导。1、一生板书，其他同学解决其他问题。2、一生讲解，其他同学做好笔记。四、问题训练，巩固提升10分钟创设训练情境1、下发问题训练评价单2、在组间进行巡回指导。3、帮助差生解决问题。4、针对共性问题，进行科学指导。1、在单位时间内学生完成训练单。2、小组评价，解决问题。五、总结概括，情感升华3分钟创设总结情境1、让学生用一句话概括学习体会。2、教师总结，激发学生情感。1、全课内容回顾，小组讨论收获。2、学生代表谈体会和感受。教学板书Lesson13 Always Do Your HomewokeLets put a circle for usually.Do you brush your teeth in the morning?Yes, I do.No, I dont.教学反思：石村镇中心小学导学案年级六年级学科英语主题Lesson 14 Lets Sing a New Song!任课教师课型问题解决课问题训练课课时一课时授课日期年 月 日教学要求学生学习要求：1、要求学生课前预习。2、要求学生课前读课文15遍。3、学生自学并要求小组合作学习。4、发挥小组作用。教师教学要求：教师要面向全体学生进行教学设计，研制“问题导读和“问题生成单”、“问题训练单”。教学目标知识目标：能听懂，会读本课课文技能目标：熟练的向他人问时间。 情感态度价值观：激发学生进行英语交流的兴趣。重点难点能熟练运用所学句子和单词替换联系。教学方法采用以下教学方法：激趣导入法，小组合作法，指导法，展示法教学准备录音机 , 多媒体课件教学过程设计程序时间创设情景教师行为期望学生行为一、激情导入，感知新课2分钟 创设兴趣情境1、板书课题2、出示问题生成单1、明确本课学习目标。2、让学生思考文本，进入学习状态二、自主合作，品味文本10分钟创设解决问题情境1、在组间进行巡回指导。2、帮助差生解决问题。1、自主完成，有疑问的小组讨论三、展示交流，规范指导15分钟创设展示与表演情境1、认真听取。2、规范指导。1、一生板书，其他同学解决其他问题。2、一生讲解，其他同学做好笔记。四、问题训练，巩固提升10分钟创设训练情境1、下发问题训练评价单2、在组间进行巡回指导。3、帮助差生解决问题。4、针对共性问题，进行科学指导。1、在单位时间内学生完成训练单。2、小组评价，解决问题。五、总结概括，情感升华3分钟创设总结情境1、让学生用一句话概括学习体会。2、教师总结，激发学生情感。1、全课内容回顾，小组讨论收获。2、学生代表谈体会和感受。教学板书Lesson14 Lets Sing a New Song!Who wants to learn a new song?I love to sing.Would you play the piano?教学反思：石村镇中心小学导学案授课年级六年级课题Lesson 15 Are You Ready for a Quiz ?任课教师课型问题解决型课时一课时授课时间2012.设计理念英语课程标准提出了重视学生学习过程的全新理念，要充分发挥学生的主观能动性，让学生参与知识发生发展的全过程。教师在课堂教学中应尝试采取多种手段引导每一个学生积极主动地参与学习过程。在教师创设的情境中，学生利用原有的知识和技能无法直接解决问题，就会产生认知上的矛盾、内在的需要和学习的驱动力，从而积极、主动学习。教学目标1、知识目标：(1)复习本单元所学的词汇、标准用语和问答。(2)利用课本中的测验检查学生的掌握情况。(3)通过故事的学习，使学生理解本课故事大意，复习本单元的词汇。2、技能目标：所学词汇和句型的运用能力和阅读能力。3、情感态度:对所进行的英语活动感兴趣，进一步提高学习英语的积极性。重点、难点1通过故事学习，复习本单元所学的四种形状单词。2在相应情景下运用本单元所学句型对课后活动进行提问与回答。3、理解故事大意，在复习部分提前渗透；同时在表演时，鼓励学生运用自己已有的知识，创造性地进行表达。关键问题学生利用所学知识进行交流。教学准备磁带、故事插图图片教学方法小组合作教学法教学过程设计教学环节时间教学内容教师行为期望的学生行为创设情境引入主题2分 问候检查导读单完成情况？各小组展示交流自己的预习成果。复习上节课的内容自主合作初步探知15分 出示课文新的单词1.各小组合作交流完成问题生成单。2.各小组实验操作，教师巡视指导。3、各小组交流实验情况：能够合作读出和说出单词的汉语意思问题训练小组评价10分课文发放问题训练-评价单。生自主完成，小组评价。小组竞赛，全班评价。规范指导提升能力8分 重点句子组织学生相互问答并进行小组比赛。通过自主学习，熟练掌握所学知识，并能运用实际生活中。能力拓展思维训练3分 课文鼓励学生自学课文能够熟练的朗读课文。总结归纳提升意义2分 全文对于学生的优秀表现给以奖励。鼓励学生独立谈谈自己在本节课中的收获板书设计Lesson 15 Are you ready for a quiz? circle triangleLittle Zeke and the Triangles linesquare石村镇中心小学导学案授课年级六年级课题Lesson16 Again please.任课教师课型问题解决型课时一课时授课时间2012设计理念英语课程标准提出了重视学生学习过程的全新理念，要充分发挥学生的主观能动性，让学生参与知识发生发展的全过程。教师在课堂教学中应尝试采取多种手段引导每一个学生积极主动地参与学习过程。在教师创设的情境中，学生利用原有的知识和技能无法直接解决问题，就会产生认知上的矛盾、内在的需要和学习的驱动力，从而积极、主动学习。教学目标1.掌握下列四会词汇：umbrella, boots, bus stop, school bus, bus driver, shape, line, circle, square, triangle always, usually, sometimes, never, dry, wet2.能力目标：要