三年级争吵教案.doc

争吵教案 勒竹小学 莫容玲【教学目标】知识与技能1会认13个生字，会写14个生字，正确读写重点词语。2.有感情地朗读课文，理解文章内容，体会文中人物的心理变化。3分析人物形象特点，体会父亲说的话的含义。过程与方法在有感情地朗读课文中理解意思，自主探究人物形象，合作交流疑难问题。情感态度和价值观懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容，并学着处理同学间出现的问题。【教学重点】1会认13个生字，会写14个生字，正确读写重点词语。2.有感情地朗读课文，理解文章内容，体会文中人物的心理变化。3分析人物形象特点，体会父亲说的话的含义。【教学难点】联系课文内容体会最后一段父亲说的话的含义【教学方法】任务驱动法、点拨法。【课前准备】布置学生自主学习课文，用查字典或联系上下文等方法理解字词。【课时安排】 2课时【教学过程】一、激发兴趣，导入新课同学们，你有过与好朋友争吵的经历吗？请你说一说自己当时的感受。与朋友争吵的滋味确实不好受。这节课，我们跟随意大利作家亚米契斯一起走近两个好朋友的争吵，看看他们为什么争吵，如何解决这次争吵呢？板书课题15、争吵。二、检查自学，展示我的成果以小组为单位展示搜集的资料。三、倾听故事，学会生字请同学们认真听课文录音，圈画出不会的字音、难懂的词语，然后完成下面的问题：（1）、结合课文的注音和字典，弄明白字词的读音和意思。（2）、同桌相互检查文中带拼音字的读音。嫉（j）读音是二声，不是四声。“哼”的读音是hng，不读hng。“侍”要区别于“寺”，读音是sh，而不是s。“缩”的读音是su。（3）、说一说你如何记住这些生字词。提示：可以用熟字带生字，或者在语言环境里识记。如，“嫉”“侍”“瞟”“尚”可以分别与“疾”“寺”“票”“躺”进行比较。21编儿歌识字：如“妒”左边女字右边户，心胸开阔不嫉妒；再如“尚”一条扁担竖着放，一边一只小竹筐，下边一个三堵墙，三堵墙里小口张。要问这是什么字？高“尚”风格人赞扬。21cnjycom（4）、开火车反复朗读生字，看谁读的最准确。匠(jin)替(t)抄(cho)墨(m)戒(ji)骂(m)缩(su)承(chn)肩(jin)既(j)扛(kn)缘(yun)愤(fn)毕(b)（5）、生字组词大挑战。匠(石匠)替(替代)抄(抄写)墨(墨水)戒(戒尺)骂(骂人)缩(缩头)承(承认)肩(肩膀)既(既然)扛(扛动)缘(缘故)愤(愤怒)毕(毕竟)四、大声朗读，整体理解文章请同学们有感情朗读课文，然后自主探究以下问题，看谁回答的又快又正确。1、我读懂了这篇文章的主要内容，我会概括出来。点拨：这篇课文围绕“我”和克莱谛之间因本子被弄脏而发生争吵这件事，重点讲了“我”的心理变化，以及“我”对整个事件的感受，告诉我们朋友之间要相互谅解、彼此宽容。2、课文按照什么顺序写的？先写了什么？再写了什么，然后写什么，最后写什么？点拨：课文按（事情发展）顺序叙述的。第（14）自然段写我和克莱谛吵架的（原因）；第（58）自然段写我的（矛盾心理）：为吵架而（感到不安、后悔），又没有勇气（承认错误）；21cnjy第（913）自然段写克莱谛用（友善）化解了矛盾，两人重归于好；第（14）自然段写父亲对我的（严厉批评）。3、父亲告诉我怎样的道理？点拨：“既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，而不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺！”五、感情朗读，理解争吵原因请同学们有感情的朗读第14自然段，自主探究故事中我和克莱谛为什么吵架，回答下面问题：1、我和克莱谛吵架的直接原因是什么？可以看出我是一个怎样的孩子？点拨：早晨，“小石匠”病了，老师叫我替他抄写每月故事。我正抄着，坐在旁边的克莱谛忽然碰了我的胳膊肘，把墨水滴到笔记本上，本子被弄脏了，字迹也看不清了。我火了，骂了他一句。2、克莱谛如何给我道歉的？可以看出克莱谛是一个怎样的孩子？“以后我们再不吵架了，好吗？”“再也不了！再也不了！”这句话看出我怎样的心情？点拨：“我”被克莱谛的宽容、友爱精神所感动，承认了自己的错误。这句话表现出我看到好朋友与我和好时，激动、兴奋的心情。七、体会语句，理解父亲的话同学们，文中“我”一直想着父亲对我说过的话，并且按照父亲的话去做，那么我得到父亲的表扬了吗？让我们一起读最后一段，体会父亲的话，回答下面问题：1、反复读父亲的话，你体会出什么道理？点拨：你如果错了，就要勇于承认错误，“第一个伸过手去”，请求对方原谅；你错了，别人没打你，你更不应该“举起尺子”防御。2、前文还有描写父亲的话，请找出来，体会是什么意思？点拨：“要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了。”意思是，如果知道自己错了，要承认错误；要是错了，别人打你，不能还手，只能防御。3、父亲把戒尺折成两段，向墙角扔去，表现出什么？点拨：表现出父亲对我的表现的不满和生气，希望我不要再犯类似的错误。八、浏览全文，获得生活道理请同学们浏览全文，看看能获得怎样的生活道理呢？1、结合事件，你喜欢文中的哪个孩子？为什么？点拨：我喜欢克莱谛，因为他能谅解同学的过错，宽容同学，珍视同学之间的友情，主动与同学和好。我喜欢安利柯，因为他虽然有缺点，如爱瞎猜、爱面子、报复同学，却有许多优点，能认识到自己的错误，善于反思，是非观念清楚，能接受同学的友爱，是个知错就改的好孩子。2、你从这个故事中受到了什么启发？点拨：我们在生活中要互相宽容、团结友爱，做一个人人喜欢的人。犯了错误要承认错误；要是错了，别人打你，不能还手，只能防御。不能用武器抵御好朋友的友善。3、如果你在生活中遇到类似的事情，会如何处理？点拨：自己犯了错，要承认错误；要是错了，别人打你，不能还手，只能防御。别人犯了错，要学会宽容，团结友爱，和别人和好。八、当堂练习、及时巩固1、拼一拼，写一写。yungjdjichchngrnfngy()()()()()缘故嫉妒戒尺承认防御2、比一比，组词语。江（）墨（）骂（）盲（）扛（）黑（）驾（）肩（）江面墨水骂人盲人扛住黑天驾驶肩膀3、我会写反义词。相信()防御()缩()朋友()怀疑攻击伸敌人4、你从这个故事中受到了什么启发？我们在生活中要互相宽容、团结友爱，做一个人人喜欢的人。犯了错误要承认错误；要是错了，别人打你，不能还手，只能防御。不能用武器抵御好朋友的友善。九、课堂