人教2011版小学数学三年级计算经过时间.doc

计算经过时间教学设计津市七小 李先玲教学内容：人教版三年级数学下册第84页例3及相关习题。教学目标：1.初步理解时间和时刻的意义，会计算简单的经过时间，加深学生对24时计时法的认识。2.在自主探究与合作交流的过程中，体验解决问题方法的多样性，进一步发展学生的推理能力和解决问题的能力，培养学生的创新意识。3.体会简单的时间计算在生活中的应用，建立时间观念，体会合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的良好好习惯。教学重点：会计算简单的经过时间，加深学生对24时计时法的认识。教学难点：理解计算经过时间方法的原理。教学准备：课件、钟面、时间轴等教学过程一、复习引入1.今天老师给大家带来一位新朋友，她叫莉莉。出示莉莉起床、上学、睡觉的时刻，你能用24时计时法表示上面的时刻吗？2.莉莉喜欢看的电影从晚上7时开始，要放映1小时，你知道电影什么时候结束吗?（区分时刻与时间）【设计意图】本环节用学生熟悉的生活引入，巧妙地复习24时计时法与普通计时法的互换，并让学生初步区分了时刻与时间，为本课后面的学习作铺垫。二、探究新知师：莉莉的奶奶快过生日了，她们一家准备坐火车去看奶奶，你们看。（课件出示例题图）1.阅读与理解（1）看图找数学信息并认识出发时刻与到达时刻。(出示时间轴)师：你能从图中找到哪些数学信息？你能在时间轴上找出火车的出发时刻与到达时刻吗？（2）提出问题，认识经过时间。师：根据这些信息，你能提出什么数学问题呢？学生提问题。师：求到奶奶家要坐多长时间的火车，也就是求经过时间。（3）师：那如何计算经过时间呢？今天我们就一起来学习计算经过时间。（板书课题）2.分析与解答（1）独立探究计算经过时间的方法。师：你能想到什么好方法来求这一段经过时间呢？请拿出草稿本，独立试一试吧！（2）分组交流计算经过时间的方法。师：真不错！这么快就完成了。来，把你的方法在小组内交流交流，比一比哪个小组想到的方法最多？（3）汇报与展示探究成果。师：哪个小组先来汇报？学生分小组汇报：用钟面直接数的方法。用画线段图的方法用计算的方法。（3）再次区分时与小时。师：这2个9是同一个意思吗？3.回顾与反思师：同学们，分析解答完毕，我们还要做什么？（是的，回顾与反思。）我们是怎样解决这个问题的？我们的解答正确吗？我们想到了几种不同的方法来计算经过时间？（1）我们是怎样解决这个问题的？（2）我们的解答正确吗？（3）我们用了几种不同的方法来计算经过时间？比一比，哪一种方法最好？（计算的方法）【设计意图】此环节把动手实践、自主探究与合作交流作为课堂学习的重要方式，注重对学生学习能力的培养，关注学生的数学学习过程，让学生自主探究出多种解题方法，体验方法的多样化，培养创新意识。三、巩固提升1.营业时间师：为了给奶奶庆祝生日，她们决定去餐馆吃饭，她们来到春风饭馆。（课件出示图片）（1）春风饭馆晚上的营业时间是从下午（ ）到晚上（ ）。（2）一天共营业多长时间？（3）你能提出什么数学问题并解答吗？2.P84做一做（课件出示，计算亮亮一共睡了多长时间？）师：这位是莉莉的哥哥-亮亮，他每天什么时候睡觉？什么时候起床？你能算出亮亮一共睡了多长时间吗？3.（课件出示最佳睡眠时间表）你知道他的睡眠时间达到最佳睡眠时间了吗?你想对他说些什么？【设计意图】通过巩固练习，来达到熟练和巩固计算经过时间的目的，并提高学生解决实际问题的能力，同时渗透珍惜时间和合理安排时间的意识。四、课堂总结通过今天的学习，你有什么收获？【设计意图】谈收获，回顾课堂内容，加深对本