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文档简介

搭配中的学问 授课教师：徐颖教学内容：三年级下册数学广角搭配二例二 教学目标：1、经历服装搭配、饮食搭配的探索过程，掌握简单事件 组合方法 2、体会符号简洁、明确的优点 3、培养学生有序的、全面的思考问题的能力，感受图形的直观性和数形结合的好处 教学重点：掌握简单事件的组合方法，通过数形结合的方式做到有序思考，不重复、不遗漏 教学难点：体会图形的直观性和数形结合的好处 教学过程： 1、 情境导入，自主探究 出示图片，设疑铺垫 （出示美羊羊图片） 美羊羊今天可高兴了，因为它和喜洋洋约好了要一起去儿童乐园玩，美羊羊又非常爱美，所以它要把自己穿的漂亮一点，于是打开衣柜，选出了几件喜欢的衣服，可是又有麻烦了，不知道穿哪一件最漂亮？我们一起来看看它有哪些衣服？（师点击课件，出示衣服图片）引导学生观察课件，分出上装和下装。 师：如果一件上装和一件下装搭配算一种方法的话，那么你们觉得美羊羊会有几种不同的穿法呢？ 2、 合作探究，发散思维 （1） 、合作探究，想一想、说一说 师引导学生观察，描述出搭配的方法。 生：6种 师：同学们的反应真快！今天老师就要和大家一起来学习关于：搭配中的学问（师出示板书）现在老师请大家拿出课前我们准备的学具，动手摆一摆，同时想一想：能摆出几种穿法？ 1、同桌合作，想一想，摆一摆，师巡视指导动手摆一摆，师巡视指导，将学生作品进行展示、分析。 2、独立探究，想一想，做一做，师巡视指导得出结论：搭配要做到有序，才能保证不重复也不遗漏。（师边叙述，边板书）师：那如果没有这些学具，你们能不能用自己的方式来表示出这几种不同的穿法呢？ （解释：用简洁的符号来代替这些衣服，比如：图形、字母等）生：能 师：试试看，把它写在“我会做”上 生动手做一做，师巡视指导，（展示学生的作品）师请生口述思维过程师：不论是图形表示法、数字表示法，还是图形表示法，都要做到有序 ，只有做到有序的搭配，才能使我们在搭配的时候不重复、不遗漏 三、巩固新知，拓展应用 1、师：选好了衣服，美羊羊要吃早餐了，看看都有哪些好吃的？ 生：豆浆、牛奶、油条、蛋糕、饼干、面包 师：嗯，这么多好吃的，其中豆浆、牛奶属于？ 生：饮料 师：那油条、蛋糕、饼干、面包属于点心，请同学们用自己的方法最快的表示出有几种早餐的搭配方法。 （1）独立完成、内化新知 教师让学生独立完成，然后同桌互相检查，师巡视指导，选取不同代表的学生作业展示。2、 吃完了早餐，美羊羊她们准备离开羊村去玩了，但村长慢羊羊给它们出了一道数字游戏，要求答对了才可以离开羊村。小朋友们你们愿意帮助美羊羊吗？拉动纸条，看看可以组成哪些两位数，记录下来。（提问）3、 拍照问题（先请同学解释要怎样拍照，然后得出结论，最
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