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文档简介

5.翠鸟第二课时教学设计玉一小学 林文铃一、 教学目标 1、了解翠鸟的外形和活动特点，背诵自己喜欢的部分 2、学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。3、感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生爱护鸟类，与动物和谐相处的意识。 二、教学重点难点：1.通过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。培养学生保护动物，与动物和谐相处的意识。2.指导学生读懂课文，了解翠鸟的外形特点和活动特点，学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。 三、教学过程 （一）激趣导入 1、分小组分自然段来有感情地朗读课文。2、你喜欢文中的翠鸟吗？为什么？（外形美、动作敏捷）（二）体会感悟，读懂课文。 1、体会翠鸟的外形美 学生自由读第一自然段，你读懂了什么？ 小组合作探究。 a写羽毛颜色的部分有几句话？ b它们是围绕哪一句话写的？ c、联系上下文理解：“鲜艳”，联系描写羽毛的句子来体会“鲜艳”一词。 d、通过理解描写羽毛颜色的三个句子，体会比喻修辞手法在句子中的作用，让学生感受作者的语言美。 e学习最后一句话，这句话写了翠鸟的什么？文中哪个词概括了翠鸟的外形特点？ 指导学生朗读这一自然段，读出美感。出示翠鸟的图片，请一学生叙述翠鸟的外形，要求按课文顺序：先说爪子，再说头、背、腹的羽毛颜色。2、品词析句，理解翠鸟活动的特点。（学习第二、三自然段） （1）、出示翠鸟捕鱼时图片。（2）、自由读课文。 （3）、学生讨论交流，教师引导。 翠鸟是怎样活动的？找出相关的动词画一画，读一读。 翠鸟又是怎样捕鱼的？ a、朗读体会； b、与小鱼的动作相比，谁更机灵？ （三）学习第四、五自然段 谁愿意朗读课文？（让每个小组的五号学生各读一个自然段） 1、让学生直接找出文中表明作者喜欢翠鸟的句子。2、比较：我们想捉一只翠鸟来饲养。我们真想捉一只翠鸟来饲养。3、他们的“愿望”能实现吗？老渔翁是怎么说的？齐读老渔翁的话，读了老渔翁说的话，你体会到了什么？（体会到了作者失望的心情） 4、他们从“失望”的心情中又“希望”什么呢？找出文中“希望”的句子读一读，体会句子的情感。 5、带着喜爱的感情，自由朗读这两个自然段。板书设计： 颜色鲜艳 小巧玲拢 5.翠鸟目光锐利动作敏捷 住在石壁上 不容易捉 是人类的好朋友（四）拓展延伸 1、你喜欢文中的翠鸟吗？假如是你，你会听老渔翁的话打消捉翠鸟来饲养的念头吗？你怎样和它成为朋友？你还喜欢哪些动物？你是怎样与它们相处？
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