人教2011版小学数学三年级简单搭配 (6).doc

数学广角 简单的搭配教学内容：人教版三年级数学上册第102页例2。教学目标：1知识与技能：通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的组合数。2、过程与方法：使学生在解决问题的过程中，体验解题策略的多样性，初步学会用数学语言表达自己的观点。3、情感态度价值观：培养学生全面、有序地思考问题的意识，养成与人合作的良好习惯。教学重点：能够找出简单事物的组合数，解决生活中简单的组合问题。教学难点：能够有顺序、全面的地思考问题并用数学语言及符号清楚地表达自己的观点。教具准备：衣服、裤子等教具卡片、课件教学过程一、谈话导入师：同学们，当你们起床后第一件事情干什么？（穿衣服）师：洗漱完后，我们要去吃（早餐）师：然后，我们背上小书包，高高兴兴去上学师：哎！在这个过程当中，有没有我们需要解决的数学问题呢？（有）师：小兰也遇到了一些问题，大家愿不愿意帮她解决一下？（愿意）师：这就是我们今天将要解决的问题，简单的搭配板书课题 简单的搭配二、探究新知1出示课件师：老师这里有一些漂亮的衣服出示裙子 这是什么？（裙子）出示长衣、短衣 这件呢？出示长裤 你看这儿呢？出示短裤 这还有一条师：为了一会讨论方便，我们就长衣、短衣、长裤、短裤、裙子，这样说可以吗？ 这些都是小兰平时喜爱穿的衣服，有上装，又有下装，今天怎么穿呢？如果，一件上装和一件下装是一种搭配方法，到底有多少种不同的穿法呢？ 谁来猜一猜学生汇报师：这么多不同的穿法，到底有多少种不同的穿法？你说咱们该怎么办？生：摆一摆 配一配 师：好，今天我们就来学习简单的搭配。 2自主探究师：把你思考的过程记录在作业纸上。（用自己喜欢的方法独立完成）3学生汇报（教师巡视，挑选作品） 师：同学们，都已经写好了，看这几位同学是怎样写的。师：同样是6种搭配方法，你更喜欢哪一种？（第二种） 请说说你的理由（ 比较清楚 不乱）师：说的真好，让我们再来读一读长衣读完了 让我们喘口气 师：长衣连完了，谁来连短衣？师：通过读，让我们又一次发现有顺序搭配是最合适的。师：配是配完了，想想有没有什么好的办法吗？生1：连线生2：画图 师：你能告诉大家你为什么会这样连？同学们真棒，刚才老师还给你们留了一个问题，我们在搭配的时候怎样搭配才能做到不重复不遗漏！（学生回答：有顺序地）这样做有什么好处呢？（学生回答完后，再课件演示有顺序地搭配才能做到不重复、不遗漏）（课件出示搭配过程）师：先分类，然后连线（ 数字） (图形 )师：能不能像这样表示呢 A B 师：我们学会了用不同的方法来表示师：一件上衣有几种穿法？来，伸出你们的手指，跟老师一起 唰 几种 3种 这件 唰 几种 三种 这还有一件 几种 3种来，你的上衣借一下 几种 3种 老师的衣服也上去了 几种 3种5件上衣有多少种穿法？ （15） 说一说，你是怎样想的？6件呢？ （18） 师：反过来想，可以怎么想的呢？短裤有2种 长裤:2种 裙子有2种 小结通过有顺序的搭配可以为我们解决许多生活中的问题，同学们可要做个有心人，说不定你还能在生活中发现并解决更多的数学问题呢？三、巩固练习1、 师：下面我们就来帮她解决吃早饭的问题吧（出示大屏幕）师：早餐有些什么？如果一种饮料和一种点心是一种搭配方法，一共有多少种不同的方法呢？2、妈妈的生日快到了，小华打算在妈妈生日那天送妈妈一束鲜花和一个蛋糕，有（ ）种搭配方法。3、妈妈的生日快到了，小华打算在妈妈生日那天送妈妈一束鲜