集体备课课案表.doc

此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除 蔡甸区 侏儒中心小学 学校集体备课课案表 六年级 年级 语文 学科 课 题： 美丽的晋祠 参与人： 第一课时教学目标如下：1、学会本课的生字新词，能正确流利地朗读课文。2、能从整体上把握文章的结构，理解课文主要内容。3、能通过句中关键词语想象、感受、品读体味晋祠自然风景的“两美”（山和树），激发学生热爱大自然的思想感情。4、学习说明描写相结合的表达方法，品味优美生动、精准的语言，体会比喻、拟人、对偶、等修辞手法的作用。教学重点：能通过句中关键词语想象、感受、品读体味晋祠自然风景的“两美”（山和树），激发学生热爱大自然的思想感情。教学难点：学习说明描写相结合的表达方法，品味优美生动、精准的语言，体会比喻、拟人、对偶、等修辞手法的作用。教学过程：（一）导入1、导语：昨天请大家预习了第17课 , 课前布置大家搜集有关晋祠的资料，下面咱们一起来交流一下（指名2人，内容不同）（1）检查预习：展示交流课前收集有关晋祠的资料。（课件 1）（2）师补充（酌情而定）山西被称为晋,而境内有晋水，周武王的儿子叔虞被封到这里作诸侯，他用聪明才智带领人民兴修水利，发展农业，使人民过上了安定富足的日子。他死了之后，人们在晋水的上游，修建了一座祠庙供奉，以此纪念他，这座祠庙因为在晋水上游，所以叫做“晋祠”。经过几千年的演变,各朝各代的人们不断修缮重建,如今的晋祠已是具有几十座古建筑的中国古典园林游览胜地。其环境幽雅舒适，风景优美秀丽，素以雄伟的建筑群、高超的塑像艺术闻名于世，被人们冠以“三绝”“三美”，更有“小江南”之称，晋祠更成为人们游览度假的胜地。晋祠到底美在哪里呢?让我们随着作家梁衡一起去观赏-17 美丽的晋祠 (读题) （ 课件2）（二）初读课文，整体感知预习提示：1、自由读文，要求读准字音，读通句子，并做出适当的批注。2、读词：这篇课文辞藻优美，下面我们一齐来读读看。周柏 偃卧 径幽香远 古老苍劲 一弘深潭唐槐 旋起 草木萧疏 虬枝盘曲 细流脉脉劲直 荫护 天高水清 老妪负水 穿亭绕榭皱裂 草蔓 拾级登山 壮士托天 冉冉不绝题咏 精湛 心旷神怡 不一而足 历历可见3、这篇说明文主要围绕晋祠的美丽来写，请大家再次认真读文思考：作者按怎样的结构来介绍全文？又是抓住什么来写出晋祠的美？哪句话概括了文章的主要内容？ 4、交流（1）作者按总分结构抓住晋祠的山、树、水、园中小品来展现晋祠的美。“晋祠的美，在山，在树，在水”既是中心句又是总起句。（2）指名读句（出示课件 3：晋祠的美，在山，在树，在水）引导学生说说为什么找这一句。（文章25自然段分别写了晋祠的山、树、水、园中小品，这句话恰好概括了25自然段的内容）（3）自读这句话，你发现这句话在表达上有什么特点？（排比）言下之意是说晋祠的山美、树美、水也美）感情齐读。句子比较：晋祠的美，在山，在树，在水 晋祠的美，在山，树，水小结：这句总起句，采用排比的修辞手法，既加强了语气，读起来朗朗上口，又体现出一定的观察顺序，说明作者对晋祠的观察是按由高到低的顺序展开的，从而给读者留下深刻的印象。5、质疑：晋祠的山、树、水究竟如何美呢？走进课文，在字里行间感受美丽，首先一齐来看山。（三）品读“山”美1、指名读，边听边想：晋祠的山美在哪里？勾画相关语句。2、将自己勾画的语句读一读，找出关键词语，写写自己的感受。3、交流预设：A、这里的山，巍巍的，有如一道屏障；长长的，又如伸开的双臂，将晋祠拥在怀中。（1）这里的山怎样美？用句中的关键词语（巍巍的，长长的）（2）释词 巍巍：形容高大。 屏障：像屏风那样遮挡着外界的东西（多指山岭、岛屿等）。（3）自读，哪个字用得最好？（拥）组词，指名示范动作。 平常生活中，谁会经常拥抱我们？这拥抱中对我们充满了什么？（关爱、呵护）这里说“山将晋祠拥入怀中。”，仿佛这山对晋祠也充满了-关爱、呵护之情。（4）指名2人读，齐读。一个“拥”字把山写活了，你想对这样的山说些什么？（欣赏课件 4山图片）预设：仿佛那山俨然是温情的母亲 俨然是敦厚的父亲（5）春日黄花满山，径幽香远；秋来草木萧疏，天高水清。（出示课件 5句子春秋的山景）（1）这两句诗表达的是什么？能想象出这幅画面吗？（2）释词： 黄花满山：满山黄色的菊花 径幽香远：小路僻静，花香远飘 草木萧疏：草木稀疏 天高水清：天空极高，水极清。（3）春天的山中是一幅怎样的情景呢？（绚丽多彩、五彩缤纷、生机勃勃）秋日的山中是一幅怎样的情景呢？（草木劲瘦、秋高气爽）（4）指名读、分组读（女春，男秋）（出示课件6春秋的山景图片）（5）预设：春天的山生机勃勃，五彩缤纷。秋天的山尽显树木劲瘦，秋高气爽。想当然夏日、冬日的山也有不同的风采，你能想象出这幅画面吗？（6）小练习：仿照书中的形式，填空：（课件7句子）春日黄花满山，径幽香远；夏日，（绿叶如盖，郁郁葱葱。）（绿叶如伞，荷花飘香。）（树木葱茏，槐花盛开。） ， ；秋来草木萧疏，天高水清；冬至，（银装素裹，白雪皑皑。）（大雪纷飞，粉妆玉砌。）（欣赏课件 8 四季山景图 ） ， 。4、正因如此，无论什么时候拾级登山-（引读）都会心旷神怡。这是作者的真实感受。5、过渡：山因为有了树的存在才会变得巍峨秀挺，树因为有了山的荫护才会茁壮成长，那么晋祠的树又美在哪里呢？（四）品读“树”1、师范读，学生听，勾画体现树美及树的特点的语句并做好批注。2、指名说，板书：古老苍劲、造型奇特3、交流： A那周柏，树干劲直，树皮皱裂，顶上挑着几根青青的疏枝，偃卧在石阶旁（课件9句子）。（1）这句话写的是什么？（周柏）既然叫它“周柏”，那它是从周朝就有了的，距今已将有3000年历史了，这样的一棵古木，作者是怎样描绘它的呢？（2）释词 劲直：坚强有力，挺直，笔直皱裂：破裂出凹凸的纹路，从中看出这棵周柏年岁大，很古老挑着：冒出偃卧：倒着躺下（拟人化）（3）指名2人读。（出示课件 10周柏图片）文本感悟：周柏已有3000 年的历史，它历经3000年的风风雨雨，依然如此苍劲，那周柏-（引读）生：树干劲直，树皮皱裂，顶上挑着几根青青的疏枝，偃卧在石阶旁。看到这样的周柏，你想说些什么呢？（出示课件11 关键词：姿态优美 半躺半卧 悠然自得 不拘一格 威风潇洒 气度不凡）预设：a这株树虽然历经数千年，但依然挺立在晋祠圣母殿旁，依然苍劲挺拔，品位不凡，枝干舒张曲屈，树影扶苏，姿态优美，半躺半卧，悠然自得，不拘一格，甚是威风而且潇洒。b您就像一位历史老人见证了古老晋阳的历史沧桑，见证了晋祠的风风雨雨，您和美丽的晋祠同眠同息，相伴至今。今天，您仍在注视这今日晋阳的发展和变化。 B那唐槐，老干粗大，虬枝盘曲，一簇簇柔条，绿叶如盖。（出示课件 12句子、图片唐槐）（1）这句话写的是？（唐槐）顾名思义，唐代就有的槐树，距今历史悠久。唐槐美在哪里呢？（2）释词 老干粗大：树干又粗又大虬枝盘曲：树枝弯曲、相互环绕，从中看出树枝长的及其茂盛绿叶如盖：绿叶仿佛盖子一样，从中那个看出树叶繁茂（3）无论是周柏，还是唐槐，它们在晋祠历经千余载，依然古老苍劲，那周柏-（引读）-；那唐槐（引读）-，还有水边殿外的松柏槐柳（引读）- C 以造型奇特见长的，有的俨如老妪负水，有的挺如壮士托天，不一而足。（出示课件13句子）（1）这句话中的树美在哪里？（造型奇特）（2）有哪些奇特的造型？你还能想象出其他的奇特造型吗（老妪负水，释词，演示，想象）（壮士托天，释词，演示，想象）（出示课件14树的造型奇特）（3）不仅造型奇特，还不一而足不一而足：不一一列举，还有很多。最奇特的是- D圣母殿前的左扭柏，拔地而起，直冲（上）云霄，它的树皮上的纹理一齐向左边拧（转）去，一圈一圈的，纹丝不乱，像地下旋（冒）起了一股烟，又似天上垂（掉）下了一根绳。（出示课件15句子对比）（1）这句话描写的是？（左扭柏）它美在哪里呢？（向左扭，造型奇特）（2）你是从哪里体会到它造型奇特的？（它的树皮上的纹理一齐向左边拧去，一圈一圈的，纹丝不乱，像地下旋起了一股烟，又似天上垂下了一根绳。）a “一齐”“拧”（试做动作） 烟、绳，纹理朝同一方向b 指名2人读，师误读句子c 生对比品味，辨别冲 速度快，力度大 拧 力度大 旋 粗大 垂 直上 转 冒 细小 掉（3）体会读，指名2人读。（出示课件16左扭柏图文）这不仅仅是一棵树，更像是地下 ；这不仅仅是一棵树，似乎是天上 。（4）这树、这烟、这绳，更是让我们浮想联翩，仿佛这树的背后藏着一些美丽的传说、故事，让我们不仅问道：这一齐像左扭的柏树是怎么来的？（学生想象）（5）怪不得作者说：“圣母殿前左扭柏，-（引读）-（6）小结，在同学们丰富的想象中，满目苍翠，走进晋祠，那林林总总的参天古木似乎就告诉你：此地历史悠久、文化深厚。据说，晋祠内上千年的古树就有20多株，其中唐槐就有10余株。由于岁月的雕刻，古槐形态各异，枝干劲挺，枝叶茂盛，宛如祠中的老者在迎送着往来的游人。晋祠中的老槐古朴、神秘，更多了几分诗情画意。难怪作者会说：“晋祠在古木的荫护下-（引读）-显得分外幽静、典雅。（出示课件17各样树的风景图音乐）（五）小结学习内容，总结语言特色1、对照板书，小结学习内容今天，我们学习了美丽的晋祠，你知道了些什么？（文章分5个自然段，第一自然段总起：晋祠的美，在山，在树，在水，2-5自然段分别介绍了晋祠的山、树、水、园中小品及名人题。今天重点学习了晋祠的山和树得美。晋祠的山，巍巍的，有如一道屏障；长长的，又如伸开的两臂，将晋祠拥在怀中。晋祠的树古老苍劲，作者列举了周柏、唐槐得古老苍劲，此外晋祠的树造型奇特，作者以左扭柏为例，通过“拧”、“旋”突出左扭特点，进一步说明造型奇特。2、同学们，仔细回想作者是怎样介绍晋祠的山、树的特点的？运用了哪些方法？（细致的描写，比喻、拟人、对偶、联想）有什么作用？（使说明对象更加形象生动，让人感觉不是在观看一个物体，而更像是人与人的交流，缩短了说明对象和读者的距离）师小结：以说明为骨架（总分）糅合细致、准确的描写，对说明事物进行艺术的渲染，从而给人带来美的享受，使人有身临其境的感觉，这就是文艺性说明文。同时作者在结构上采用并列构段式的方法如：这里的山这里的树这里的水（六）自主学习请按照上面的学习方法自主学习晋祠的水