08中考语文总复习包课件08中考语文复习课件.ppt

备战2008中考 一 运筹帷幄 新课标下的初三语文课 新课标下的教师活动 一 教学设计1 教学目标设计 有综合性的教学目标 重视学生语文知识和语文能力的形成发展过程 重视语文课程与其它学科之间的联系 重视语文知识学习与社会生活的联系2 教学内容设计 有利于引导所有学生主动参与 乐于探究 独立思考 亲自实践 有利于学生全面发展 体现师生平等 3 教学活动设计 尝试发现 探究形成 联想应用4 能根据语文课程的特点 综合设计教学结构 程序 方法和手段 二 教学实施1 善于创设适宜的语文教学情景 设计具有启发性 逻辑性 发展性问题 留给学生充分的自主活动的时间和空间 让学生有思考 探索和尝试的机会 2 面向全体学生 因材施教 问题设计 练习 提问都注意到学生的差异性 让每一个回答问题的学生都体面地坐下 鼓励学生大胆发表不同见解 3 教师具有较强的教学组织能力和调控能力 善于激发学生的学习兴趣 能够调动学生学习的积极性和主动性 引导学生自主探究 合作交流 灵活运用多种教学表达方式 让学生参与语文知识发生 发展及形成的全过程 给予学生学法指导 4 教态自然亲切 语言清晰 有感染力 板书设计合理 书写规范正确 说普通话 新课标下的学生参与教学活动 一 学生行为1 学生通过恰当的学习方式 在多种感官协调作用下 主动探索 感受和理解知识发展及形成过程 学生参与学习的面广 具有层次性2 学生能运用科学的学习方法自主整理知识 并通过有效的活动方式获得分析问题和解决问题的方法 3 学生在学习中体现自己的风格和策略 并在学习中发展自己的个性 善于独立思考 勇于质疑问难 积极投身于问题解决和探索行为之中4 大胆联想 有想象能力 能用课内所学知识解决课外问题5 课堂上气氛活跃 有良好的学习习惯 二 师生互动1 教学环境民主 和谐 教师善于用激励性的语言鼓励学生 学生积极配合 参与教学全过程 学得轻松愉快2 教师掌握学生的特点 鼓励学生求新求异 并接受与自己不同的正确意见 教师与学生以及学生与学生之间进行平等 多向的思维交流3 在师生的互动下 学生能有一定的观察能力 实践能力 思维能力和自学能力 并有一定的合作能力 新课程实施5年 语文课改的方向已经十分明朗 语文课程的性质与地位 语文新课标的基本理念以及语文教学的目的 方式等也已经为我们理解和接受 但新课标理念要真正落实到教学实践中去 还有很长的路要走 从教师方面看 实施新课程以来 可以说每一位教师基本上都认同或接受了新课程的理论 在教学中也能尽可能体现新课程的特点 但是 由于传统观念的根深蒂固 加上操作层面上存在的一些误区 在实际的教学中 还存在着许多与新课程理念不相符合的教学行为 如 1 教师的主导意识太强 不肯放弃自己在课堂教学中的霸主地位 2 教师放弃对学生的指导点拨权利 任由学生自由发挥 3 忽视对文本的深入解读 课文阅读走马观花 课外无效资料和信息充塞课堂 4 把多媒体课件当作语文教学的灵丹妙药 把大量精力放在课件制作上 而对课文却不作深入的研究 从学生方面看 1 语文积累贫乏 语文视野狭窄 语文基本知识零碎或一知半解 2 思想肤浅 思维单一 缺少灵活性和深刻性 3 阅读理解能力 文字组织和表达能力 写作能力不强 4 语文习惯较差 读书缺乏耐心 做题不够细心 书写缺少规范 指导思想宏观上要活 微观上要实 具体做法是 三读三提升 1 重精读 抓略读 促泛读 重精读 就是要把每一篇课文上好 教师要深入钻研教材 明确重点难点 找好教材的切入点 创设好教学情景 以引发学生读书 思考和训练 不要为了赶进度而早早结束新课 然后让学生大量做复习卷 这种题海战术只会引起学生的厌倦 实在是得不偿失 抓略读 就是选用好一本课外配套读本 要求学生每天至少看一篇精美的短文 然后做好读书笔记 笔记内容为 1 生字生词或好词佳句 2 文章主要内容概括 3 评点赏析 4 质疑问难 教师可以采取抽查的方式检查 或利用课堂时间 或利用课外复习时间 集体就某些有价值的共性问题展开讨论 达成共识 促泛读 就是要求学生每天都能抽出一些时间读书看报 至少浏览一份晚报 把自己感兴趣或有价值的材料进行摘抄或剪贴 利用早自习时间进行适当交流 2 提升思想 提升语言 提升技巧 要提升学生的思想 主要有三条途径 1 读好书 是指读好课文 读好书报 能让学生接受这些前人思想的熏陶 同时也能启发学生去进行新的思考 2 勤体验 启发学生从体验中激发思想 3 多碰撞 创造各种条件 引导学生参与讨论 辩论 从中迸发思想的火花 提升语言 我们要努力培养学生的三个意识 1 求优意识 不只求过得去 还讲过得硬 2 求精意识 就是以一言胜多言 讲究 经济效益 3 求美意识 不管写什么文章 都力求语言精彩 富有文采 提升技巧 语文学习没有什么捷径 但是读书 思考 解题还是有一定技巧和方法的 1 读书技巧 精读 略读 泛读 朗读 默读 理解性阅读 欣赏性阅读 创造性阅读等 2 思维技巧 顺向思维 逆向思维 发散思维 多向思维等 3 复习技巧 整体设计 由此及彼 融会贯通等 4 解题技巧 二 决胜千里 初三语文复习策略 河北省语文中考的命题思路及语文试卷的格局 题型等已经基本定型 试卷的命题思想和意图与新课程基本接轨 在不断的更新与提高中 保持连续相对的稳定 初三阶段教学设想 1 导向引路 要在深入研究课程标准 考试说明 教材 以及学生实际的基础上 从内容到方法 体现正确的复习方向 并在复习的内容 学习的方法 解题的思路和方法上 对学生给予正确的指导 最终提高学生的中考成绩 2 整理归类 以课标为依据 帮助学生对语文教材中所牵涉到的知识加以分类整理 以掌握知识的体系和知识之间的内在联系 把知识系统化 条理化 简单化 3 训练能力 通过复习全面提高学生的识记能力 理解能力 写作能力和实际应试答题迁移能力 主要措施与方法1 狠抓语文基础知识的训练 在复习过程中让学生明确基础知识考点的范围 以考试说明作为复习指南 对于中考中的基础知识积累与运用这一块力争考满分 2 重点搞好现代文阅读理解的复习 要以课本为典型示例 教给学生阅读的要领和方法 以着力提高学生的举一反三的迁移能力和应试答题能力 重视文言文的阅读训练 对重要文言文篇目要求学生都要过关 重点要求学生能默写一些重要的名段 名句 懂得文言实 虚词的释义 翻译句子和能了解其主要内容及其写法 3 对于作文的复习要以抓学生的思维训练为中心 要把作文的分解训练和综合训练结合起来 每周都要布置专题作文让学生训练 并要加强作文的指导和讲评工作 特别要做好话题作文 半命题作文等开放性作文的强化训练 4 加强集体备课 以群体的智慧增强应对能力 备课组坚持每周至少集中一次 讨论一周的复习安排 有计划 有步骤的展开 坚持互相听课 互相学习 共同提高 5 要求每位教师深入研究中考说明并根据自已的理解出一份中考模拟试卷 这样才能使在自己的教学中目的明确 更有实效 初三进度计划 第一阶段 精讲课文初三上半学期把九年级教材精讲完 八月到十一月中旬 讲完九上课本 十一月中旬到三月中旬讲完九下课本 本着精讲精练 以点带面的原则 第二阶段 复习第一轮复习 纵向梳理三月中旬到四月中旬为止 着重于从课本入手 依纲扣本 在字 词 句 篇中夯实基础 特别是古诗词和文言文全面铺开 第二轮复习 横向归类四月中旬到五月中旬为止 应该进入专题复习阶段 即根据 考试说明 和中考命题规律 打破学科原有顺序 将知识结构分门分类地进行整理并强化训练 更注重现代文和作文的训练指导 第三轮复习 重点突破五月中旬到中考为止 这一轮复习重在模拟训练和综合能力的培养 可帮助同学们在完成专题复习后 检测学习的成效 同时又能起到进行中考实战的演习 提高应试能力的作用 三 知己知彼 了解中考命题思路 河北中考命题的原则 稳中有变稳中求新 1 积累与运用命题特点及趋势 强调基础 注重实践 加强综合 着重考查学生的语文积累语文基础以及理解运用能力 分析解决实际问题的能力和探究新知识等语文综合能力 03年 混合筹划 琐 碎废 寝 忘食 2分 04年 纽 带 憩 息膝盖不禁 2分 05年 大纲卷 着陆缓慢清 澈 抱 怨 4分 课改卷 侥幸词藻清 澈 抱 怨 4分 06年 大纲卷 堆砌混凝土 嬉 闹宽 敞 4分 课改卷 蒙混畸变 度 假一如 既 往 4分 07年 攒动目不暇接盛名牌匾 4分 综合性学习 06考试说明 能将语文知识和能力综合运用于语文实践中 实现书本学习与实践活动的结合 语文课程与其他课程的融通 07考试说明 综合性学习重在考查学生的探究精神和创新意识 能够在活动中主动地发现问题和探索问题 能够根据占有的课内外材料 形成自己的假设或观点 能将语文知识和能力综合运用于语文实践 语文知识的运用 着眼运用 考查学生运用语文解决实际问题的能力 体现新课标的精神理念 文言文阅读命题特点及趋势 考查重点仍是词句与文章内容的理解 题型相对稳定 但将会增加综合性 开放性 运用性试题 现代文阅读命题趋势 弱化从文体知识角度命题 强调学生对文本的整体感知和理解 注重考查学生的理解 分析 概括 筛选等语文能力 增加主观性 开放性 探究性题目 一 怎么读结合文体知识 抓住重要词句 基本把握文章的内容主旨结构思路 二 怎么答强调整体意识 思维全面 表达准确 尤其要注重解题程序 思路的训练 注意归纳方法 总结规律 强化训练 说明文阅读命题特点及趋势 1 逐渐弱化从文体知识角度命题 2 加强对文章内容整体理解能力的考查 注重筛选 提取 概括文中重要信息能力的考查 3 增加主观开放性试题 注意 1 阅读时一定要理清文章的结构层次 2 解题时要强调整体意识 议论文阅读命题特点及趋势 1 弱化从文体知识角度命题 注重对文章论证思路 方法 作用 特点 的考查 2 注重考查对文章内容 论点 分论点及重要词句 的理解 3 增加主观开放性试题 注意 1 要整体把握文章的结构内容 弄清段落语句间的逻辑关系 2 阅读时要注意抓取重要语句 记叙文阅读命题特点及趋势 注重考查学生对阅读材料的整体把握 综合考查学生在阅读过程中的理解 感受 体验和价值取向 复习建议 1 研究中考 明确复习方向和要求 2 科学训练 提高复习课课堂效率 3 注重基础 训练思维 总结方法 四 百战不殆 应对2008中考答题技巧 虽然中考题型千变万化 选材天马行空 但我们只要对考查的知识点做到心中有数 牢牢把握这个 宗 以不变应万变 就能达到 以静制动 处变不惊 的境界 第一部分 积累与运用 预测08年试题形式 1 对接式默写 两个上下句对接 或是考整首诗的默写 包括古诗文和现代文中的名篇名句2 理解性默写 采用提示篇名 内容要点及作用等方式 既考查对整篇诗文的背诵 又考查对记诵内容的理解 3 专题式默写 只是提出一种要求 让学生根据要求任意默写 答案可能是多种多样的 4 基础知识 既考查字词 又考查语言的灵活运用 学生练习要落实在笔头上 5 名著解读 包括作家作品 主要人物 主要情节 典型事件的对应填写等 形式 填空题型 简答题型 仿写题型 表格题型 6 综合性学习的内容 第二部分 阅读 一 文言文阅读 1 考查的篇目是什么 2 考查的要点是什么 1 考查的篇目是什么 共16篇 可分为四层 1 考试首选层 4篇 鱼我所欲也 记承天寺夜游 送东阳马生序 论语 2 考试次选层 5篇 岳阳楼记 醉翁亭记 生于忧患 死于安乐 桃花源记 出师表 3 考试三选层 2篇 陋室铭 爱莲说 4 考试不选层 5篇 小石潭记 三峡 马说 曹刿论战 邹忌讽齐王纳谏 近六年河北省中考已经考过的文言文 2002年 陋室铭 2003年 曹刿论战 2004年 五柳先生传 和 马说 2005年 三峡 2006年 小石潭记 2007年 邹忌讽齐王纳谏 2 考查要点是什么 可细化为7个考点 1 文学常识 填空形式 注意 三要素 文章题目 作者姓名 作者朝代 其他如 作者的字号 对作者的评价 相关作品等不会作为考试内容 2 文中名句的默写 空出两个句子 根据前后句填空 要注意平时的默写落实 防止音对字错的现象 3 朗读节奏的划分 这种题要求考生用 来划出文言语句的朗读节奏 可能会有一些具体的提示 如告诉考生划两处或三处 例如 入 则无 法家拂士 应对这一题型 我们教给学生划分朗读节奏的方法 首先要理解句义 再按意义划分 一般主语谓语要分开 较长的修饰限制语要划开 如 滕子京 谪守 巴陵郡 予 尝求 古仁人之心 主语 谓语 宾语 又如 今齐地 方千里 等 4 解释实词的含义 以课下注释中的单个词为主 多注意一词多义 词类活用 古今异义 通假字等 如果有本义和句中义的 尽量答全 尤其不能丢掉句中意思 即这里指 的内容 5 文言句子的翻译 从内容上看 易考关键语句的翻译 从古汉语角度看 易考特殊句式的翻译 从来源看 大多来源于课下注释 一般要用直译法 直译译不通时再辅以意译法 翻译时注意运用 留 补 删 换 调 的方法 考试时按语言点给分 所以翻译句子时要字字落实 6 文章内容要点的归纳 文章中心的概括 人物思想性格的概括 这些题一般不是自由发挥题 尽量按照新教参 加以整理 牢牢记住每段的段意 每课的中心 注意每课的课后题 7 文章内容 语言 人物 写法等方面的欣赏与评价 要求考生对文章的某一点谈看法 写出自己的观点 就文中的人物 事件 观点等某一方面发表自己的看法 从能力角度上说 是考鉴赏评价和发散思维能力 创新能力等 二 说明文阅读 一 考题回顾 二 答题原则 三 题型预测与应对技巧 一 考题回顾 说明文阅读题02 07年的篇目是 02年是 返回式遥感卫星 03年 死海之变 04年是 走近森林 05年是 雾 课标卷为 细菌发电前景广阔 06年是 二维条形码 07年是 计量雨滴 二 答题原则 说明文阅读3步曲 1 阅读材料 明确对象及特点 理清脉络 2 审明题干 确定范围 找准信息点出处 3 准确摘取 综合分析 准确全面分点作答 三 题型预测与应对技巧 预测2008中考说明文考题类型在以下10种之内 1 识字能力的考查 考查字词的音 形 义 考查题型为 1 给出字词 要求注音 标调 2 给出注音 要求填写字形 以上两项 侧重于常用字 多音多义字 形似字的考查 3 解释词语的语境义 应对策略 一是积极调动平时的字词知识的积累 二是书写要规范 正确 三是解释词语的语境义 不可只写词语的本义 而忽略了语境 复习时要注意这个新考点 2 概括 概括选文 或选文中某一段 的说明对象 或给文章拟个标题 概括全文的说明内容 或某一段的段意 应对策略 1 说明对象 一看文题二看首尾段 2 给文章拟标题 要体现简明 新颖 概括的原则 一般为说明对象或说明内容 3 说明内容应是一句话 以句子的形式出现 往往在开头 结尾 4 段意概括 先找中心句 不要用疑问代词 没有中心句要摘要联合 结合标点认真提炼 3 提炼 给某事物下定义 或概述其形成过程 原理等 应对策略 1 下定义 要用 什么是一种什么 的句式 2 概述其形成过程 原理等 一般从原文中找 但需要把零散的意思归纳到一个完整的大句子中 4 筛选 常用的疑问词如 有哪些 为什么 哪几个方面 等 对策是 找准原段 分析句意 把握句间关系 若是总分关系则用总写句 标点十分重要 一般一句介绍一个意思 5 说明方法 说明方法及其作用 常用说明方法 举例子 列数字 作比较 打比方 分类别 下定义 列图表 说明方法的作用 1 举例子 准确具体地说明了 2 列数字 准确具体地说明了 3 作比较 通过比较 更突出地说明了 4 打比方 生动形象地说明了 事物加特点 5 下定义 科学准确地指出了 事物的本质特点 6 分类别 条理清晰地说明了 7 列图表 直观形象地说明了 注意 书写要认真准确 回答说明方法的作用必须把这种方法和要说明对象的特征结合起来 6 顺序 考查说明的顺序 时间顺序 空间顺序 逻辑顺序 逻辑顺序情况复杂些 需要注意具体形式的细分 常见的逻辑顺序有八种形式 1 由抽象 概括 到具体的顺序 2 由主要到次要的顺序 3 由原因到结果 或由果溯因 的顺序 4 由浅入深的顺序 5 由现象到本质的顺序 6 由表及里的顺序 7 由整体到局部的顺序 8 由特殊到一般 或由一般到特殊 的顺序 7 结构 分析文章 段 结构的特点 考察题型如 分析语段层次 分析某句 某段在结构上的作用等 说明文在结构上的表现形式有 1 总分式 包括总 分 总式 总 分式 分 总式 2 并列式 几个段落并列存在 3 程序式 说明的是生产过程 一般分析结构方面的作用 从句子的位置入手说明 如 总领全文 引 领 起下文 总结上文 承上启下 等 8 指代 这些条件 这种现象 同样道理 等在文中具体指代什么 一般指的就是代词前面的那句话 找最近的一句话 有时要注意可能不是整句话 而是其中的一部分 语言 某个词语能否删去或调换 或自己从文章中找出一个能体现说明文语言 准确 特点的句子 并体会 应对技巧 先要答不能 然后再说明 这个词的本义 在这个句子里起的作用 去掉后变成了什么 与客观实际不符 所以这个词体现了说明文语言的准确性 科学性 10 开放性试题 考查与选文有关的语言知识 文化知识的积累 考查学生对选文阅读后的感受 启发 体会 具体的题型如 对选文的某一内容或形式 发表自己的看法 结合选文的某一内容展开联想 就 谈一点看法或设想等 应对技巧 结合实际 结合原文 根据库存 按文章所介绍的事物的特征去写 三 议论文阅读 一 考题回顾 二 答题原则 三 题型预测与应对技巧 一 考题回顾 议论文阅读02 07年的篇目是02年是 俭以养德 03年 无私奉献 04年是 学会谅解 05年是 心系一处 课标卷为 诚实是一种可贵的品质 06年未考察07年是 谈 忍 二 答题原则 议论文阅读3步曲 第一步 通读材料 明确中心论点及大致结构 第二步 读题 审明题干 确定信息点出自哪段 第三步 准确摘取 综合分析 全面做答 三 题型预测与应对技巧 预测2008中考议论文考题类型可能有以下8种 1 字词 考查字词的音 形 义 与说明文基本相同 2 论点 准确摘取或概括中心论点 1 中心论点一般具有以下特点 在形式上是完整的句子 是作者看法的完整陈述 是明确的判断 不运用修辞和疑问词 2 找准论点 一看题目 题目即论点 二看开头 开宗明义 开门见山 三看结尾 归纳全文 篇末揭示中心 四找正文中关于论题 体现作者主要观点的正面表述句 或找提示性词语 总之 所以 等 3 要分清中心论点和分论点 分论点一般位于段首或有标志性词语 分论点是用来证明分论点的 3 结构 划分议论文的结构 层次 议论文的整体结构大体分为三部分 提出问题 引论是什么 分析问题 本论为什么 解决问题 结论怎么办 在论证过程中 有几种常见的形式 1 并列式 2 对照式 3 层进式 4 总分式 4 论证方法 辨析论证方法 理解其作用 论证方法有 举例论证 道理论证 对比论证 比喻论证 举例论证 具体有力地论证 观点 道理论证 充分有力地论证 观点 对比论证 从正反两方面进行论述 突出地论证 观点 比喻论证 形象生动地论证 观点 有时一段文字中不止一种论证方法 要找全 其中对比论证是一种综合的论证方法 可以包括事实的对比 道理的对比以及有相反效果的比喻句的对比 5 分析 关键词语 关键句子的含义及作用 答这类题一要联系文章内容 尤其是要联系文章的中心论点 二要结合语境 结合上下文揣摩其具体含义 作用 1 对论点的作用 阐述或论证论点 2 有它以后的效果 使论证更严密 6 指代 这些方面 这种情况 同样道理 等在文中具体指代什么 一般指的就是代词前面的那句话 找离他最近的一句话 有时要注意可能不是整句话 而是其中的一部分 7 仿写 仿照所给出的句子再写一两句话 1 看句式 2 看修辞 3 看字数 4 看意义 8 拓展 补写能证明文中论点的事实论据或道理论据 谈自己的观点看法等 1 补充事实论据 要求 真实 典型 新鲜 充分 概括叙述 谁 事 结果 紧扣论点 2 补充道理论据 包括名言警句 民间谚语和诗文名句 要有一定的权威性 引用要完整准确 3 请您就本文论点谈一点看法 为什么说 是不是真的 四 记叙文阅读 一 考题回顾 二 答题原则 三 题型预测与应对技巧 一 考题回顾 记叙文阅读02 07年的篇目是02年是 木笛 03年 聘任 04年是 轻点关门 05年是 白苍鹭 06年是 我看到了一条河 07年是 江南陶公柳 均为写人记事类文章 旨在培养学生形成高尚的人格和强烈的爱国情感 二 答题原则 记叙文阅读三步曲 1 阅读文章 整体感知 通读材料 思考并概括 基本内容 主旨 大致脉络层次 2 审明题干 明确出处 再找原文相关段落 明白出题者考查的知识点及题型及答题技巧 选准段落 精读 分析 概括 3 整体分析 全面作答 分点表述 结合主旨 抓住关键词句 理清答题步骤 用术语分点做答 三 题型预测与应对技巧 预测2006中考记叙文考题类型可能有以下12种 1 字词 考查语文基础知识 1 注音 字形 一般不会太生僻 常用字的读音 多音多义字 形似字和容易误写的字是考查重点 2 解释词语的语境义 答题技巧是 先解词的本意 再答语境中含义 注意词语感情色彩的变化 常用的词有 这里指 2 层次结构 划分段落或层次 一是要善于发现带有标志性的词语或句子 二是找出文中主要人物 弄清人物的关系 三是明白事件的全过程 弄清起因 经过 结果 然后提炼筛选主要信息 记叙文的结构层次一般应该从以下几个方面进行分析 作者的思路和行文线索 记叙的顺序和层次 过渡和衔接 伏笔和照应 开头和结尾等 3 题目 题目的作用 1 把握象征意义 2 语意双关 3 作者感情的出发点 4 概括文章的主要内容 5 文章线索 6 文眼 揭示文章中心 7 吸引读者 新颖 8 题目中运用修辞的 要还原它的本义后再分析作用 4 概括 概括语段 事件 全文中心 应对技巧 概括语段 主要的方法有 1 摘中心句 2 摘要归纳 3 并列的 归纳出一个主要意思 4 段末归纳 段中的几层意思层层深入 摘取最后的归纳的意思 形成 记叙 交待 了 人 事 心情 经过 背景 感受 概括事件 什么人 在什么情况下 做什么事 什么结果 概括中心 1 分析文章标题 2 分析文章的结尾 3 分析文章中议论抒情的句子 句式 通过 事情 表达了 赞扬 抒发 的感情 精神 品质 5 分析 能抓住关键性语句 分析其在文中的作用 应对技巧 结合上下文 一看结构 二看内容 强调与人物与主旨的关系 1 结构上作用 在开头 常设悬念埋伏笔作铺垫 引下文 点题 总领全文等 在中间部分 承上启下 引出下文 总结上文 照应开头等 在结尾 呼应开头 照应前文 总结全文 扣题等 2 内容上作用 在开头常奠定全文感情基调 交待环境背景 在中间或结尾常画龙点睛 点出中心 深化中心 6 理解探究 探求人物产生某种性格 心理及行动的原因 结合语境填写空缺的话 1 可以把自己比作对方 具有对方的性格和经历 设身处地感受 2 可结合人物性格 生活经历和作者感情倾向推知 3 可根据上文预设的伏笔 铺垫和上下情节的衔接去领悟 4 补充的语言要符合人物身份 性格 心理 注意与上下文的贯通一致 7 提炼 理解并能分析小说中人物的思想性格及分析人物形象 1 主人公做了哪些事 从这些事中提炼人物的基本性格特点 2 抓住肖像 神态 语言 动作 心理等描写 认真分析归纳其心态 3 注意侧面描写 其中常包蕴着作者的感情倾向 为主人公性格定位起重要作用 4 结合人物的年龄 身份 地位等 加以分析 8 赏析语言 能欣赏 品味作品中富于表现力的优美 精彩的语言 分析加点词语的表达作用 1 分辨清楚所选语句或短语的表面含义 然后把握它的真实内涵 2 结合修辞知识来分析语句 体味语句的情味和含义 3 联系词语的色彩 分析其感情色彩的变化 4 结合上下文 联系人物的性格或文章的主旨分析 考虑该词语对表现作者思想感情起了怎样的作用 常用修辞方法及作用 比喻 使形象生动 使语言传神 拟人 把 赋予以人的情态 含蓄表现作者 的思想感情 反问 强化语气 发人深省 设问 引起人们思考 引起下文 排比 强化语势 使语言精炼 有力 强调了 9 表达方式 常用的表达方式及作用 记叙 使读者对事物变化有比较清楚的了解 抒情 议论 抒发作者 的情感 深化中心 画龙点睛 环境描写 设置背景 渲染气氛 烘托人物心情 推动情节发展 为下文埋下伏笔 与开头形成照应 使读者有身临其境之感 增强文章感染力 人物描写 包括对人物的肖像 神态 语言 动作 心理描写等 作用是塑造了 形象 表现了 性格 体现了 精神品质等 10 写作手法 常用写作手法 想象 象征 设悬念 欲扬先抑 欲抑先扬 对比 反衬 借景抒情 托物言志 虚实结合 动静相衬 以小见大 渲染烘托 卒章显志 直抒胸臆 正侧面描写相结合 多种表达方式综合运用 嗅觉听觉视觉多角度 多视角等 11 体验感悟 对文章的内容 包括主旨 有自己的情感体验 谈自己的感受或启示 应对技巧 回答开放题 先把握好中心 围绕文章中心 多角度思考 然后将其深化或升华 或结合自己的思想观点大胆发表自己的见解 就文章的某一方面的内容或形式 作或正或反的评析 学会结合文章中心和人物的思想感情来表述等 不要另起炉灶 更不要逆主旨而行 12 修改病句检查病句的方法 1 审读法 通过审慎地阅读 去发现句子的毛病 凡是读起来别扭 听起来含混的地方 就可能有语病 例如 她有一个女儿 同许多年妈的妈妈一样 愿意把孩子打扮得漂亮些 2 提取主干法 提取主干法就是把结构复杂的句子的主干提取出来进行检查的方法 例如 同学们以敬佩的目光注视着和倾听着徐洪刚的报告 常见的语病 1 成分残缺 这种毛病是指句子里缺少必不可少的成分 缺主语 缺谓语 缺宾语 例如 经过这次学习 对大家教育很大 2 搭配不当 所谓搭配不当 是指句子中相关的成分违反了语法规律和语言习惯 在意义上不能配合 例如 每年的发电量 向上海 南京等地输送 3 语序不对 这种毛病是指由于词语的位置放得不对 从而影响句子意思的表达 造成语法错误 例如 我们必须认真克服并随时发现工作中的缺点 4 前后不一致 指句子在表达上前后矛盾 或前后不一致 例如 两天两夜没停的牛毛细雨又下起来了 5 成分多余 有主语 谓语 宾语 定语 状语 补语多余 例如 听了妈妈的话 我心里感到又喜悦又满意的心情 6 误用虚词或关联词语 指句子中用了不该用的虚词或用错关联词语 例如 我们只有努力学习 就能攀登科学高峰 7 句式杂糅 就是把两种句式杂糅在一起 例如 止咳片 它里边的主要成分是远志 桔梗 贝母等配制而成的 第三部分 写作 预期2008年中考作文1 还将会延续 三自 方针 即不设审题障碍 不限文体 立意自定 2 在内容上更富有人文性 民主性 更贴近社会 关注生活 使学生有事可写 引导学生有悟可感