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紫藤萝瀑布教学设计第一课时设计者：安徽省宣城市宣州区狸桥镇昝村初中 吴照华一、 教材分析：紫藤萝瀑布这篇状物抒情的散文写作者偶见一树盛开的紫藤萝，情不自禁的停住脚步。紫藤萝旺盛的生命力，使作者心中的焦虑和悲痛化为宁静和喜悦，并由此领悟了花和人虽各有各的不幸，但生命的长河无止境这一永恒的哲理，促使作者不由加快了生活的脚步。文章赞美了生命的永恒与美好，鼓励人们要热爱、珍爱生命。二、针对教学的基本内容，确定了教学目标及教学重点难点:教学目标1.知识与技能：品味文章优美的语言、理解本文写景抒情的特点，学习写景状物的方法。2.过程与方法：采用诵读法、讲析法、讨论法，点拨法，由浅入深，由形象感知到理性思考，把握文章内容。3.情感、态度与价值观：领会作者的思想感情，培养热爱生活的态度。重点难点分析：1.重点分析：理解内容，感悟中心。为突破这一目标，主要通过有感情的反复诵读，设置情境等手段来加深学生领会文章主旨。2.难点分析：学习借景抒情的描写方法。主要采用讨论、分析、引导，通过放映画片来加强学生能力的训练三、教学过程（一）情境渲染，激趣导入（利用多媒体，展示一组紫藤萝花的图片。）随机导入：在大自然中，令人惊艳的美丽随处可见。也许你会喜欢富丽堂皇的牡丹，也许你会欣赏出淤泥而不染的荷花，也许你会赞叹傲霜斗雪的蜡梅。然而，女作家宗璞却被那一片纯净的紫色，那一树如瀑布般流泻下来的紫藤萝深深折服。今天，就让我们来品味紫藤萝炫人的美丽和跃动的生命力吧。（二）整体把握文章结构1、首先让学生找出文章开头结尾的句子，大声朗读，思考：为什么作者要停下脚步，加快脚步？2、阅读1-6自然段思考： 作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树? 作者是怎样描写紫藤萝花的?按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的？ 3、文章7-9段写了一树什么样的紫藤萝？从叙述方式上称为什么？作者为什么要写这一部分内容？4、面对眼前的紫藤萝，回想起以前的紫藤萝，作者的感情发生了怎样的变化？（三）教师小结我们要能关注生
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