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文档简介

第一课时 解决问题（1）教学目标：1、让学生经历解决问题的过程，学会用两步乘法计算解决问题。2、通过解决具体问题，让学生获得一些用乘法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。教学重点：正确运用两步乘法计算解决问题。教学难点：通过解决数学中的具体问题感受数学在日常生活中的作用。教具准备：课件。教学过程：1、 谈话引入 前面学习了什么内容？我们要学以致用。 二、探究新知 课件呈现例3情景图教师：1、观察情景，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。2、探究解题思路：学案上独立完成（1）可以先求一箱保温壶能卖多少钱，再求5箱卖多少钱。4512=540（元） 5405=2700（元）（2）也可以先算出5箱共有多少个保温壶，再根据每个保温壶的价格求出一共卖了多少钱。 125=60（个） 6045=2700（元）教师：对比学生不同方法，个别学生解释。教师引导学生用综合算式解答：45125=2700（元） 12545=2700（元）三、课堂作业新设计（学案纸上呈现）四、小结：今天学习的内容中，你要提醒大家要注意什么？五、课余时间:课件习题或作为家庭作业。六、板书设计： 解决问题1方法一：4512=540（元） 方法二：125=60（个） 5405=2700（元） 6045=2700（元）综合算式：45125=2700（元） 综合算式：12545=2700（元） 答：一共卖了2700元。 第二课时 解决问题（2）教学目标：1、会解决用除法计算的问题。 2、体会解决生活中的数学问题的乐趣。教学重点：正确解答用除法计算的问题。教学难点：通过解决具体问题，让学生获得一些用除法计算解决问题的活动经验。教具准备：课件。教学过程：一、复习引入 解决问题的一般步骤是什么？二、探究新知 课件呈现例4情景图 1、观察情景，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。2、探究解题思路：学案上独立完成方法一：602=30（人） 方法二：32=6（组） 303=10(人) 606=10（人）综合算式：6023=10（人） 综合算式：60（32）=10（人） 答：每组有10人。3、请学生说出每一步所表示的意义。（教师要知道例4的第一种方法是教学重点，但在这里要表扬想出第二种方法的同学。）三、课堂作业新设计（学案纸上呈现）四、小结：今天你有什么收获，与大家一起分享。五、课余时间:课件习题或作为家庭作业。六、板书设计： 解决问题2方法一：602=30（人） 方法二：32=6（组） 303=10(人
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