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人教版三年级数学下册第五单元面积的整理与复习教学设计三台乡中心完小 樊丽香教学目标：1、引导学生经历系统整理知识的过程，学会一些简单整理与复习的方法，培养学生主动构建知识网络的意识，进一步提高学生自主学习的能力和合作交流的意识。2、通过复习，进一步澄清平时学习中“面积”知识的模糊认识，加深对面积有关知识的理解。3、创设师生互动情景，学生在民主、宽松、和谐的学习氛围中体验成功的喜悦。教学重点：指导学生整理学过的面积知识，使学生形成完整清晰的知识结构，并 能解决实际问题。教学难点：在整理中构建面积知识之间的联系，正确地解决有关的实际问题。教学过程：一、导入揭题。小清所在的社区新建了一个健身园和商店，她想知道哪个建筑占地大？想要解决这个问题，需要用到这学期学到的哪方面的知识？（面积）这节课我们就来对面积进行整理与复习。（板书：面积的整理与复习）二、明确学习目标1、通过复习，进一步澄清平时学习中“面积”知识的模糊认识，加深对面积有关知识的理解。2、学会一些简单整理与复习的方法。三、指导学生学习标杆题，展示、反思、点拨。学习要求：1、独立梳理知识点：拿出准备好的纸，把想到的和面积这个单元有关的知识点写在纸上。2、在小组内交流，在交流的过程中小组同学互相补充、修改。3、汇报面积这个单元的知识。4、根据汇报，形成网络。（1）什么是面积？（2）比较两个图形面积的大小，要用统一的面积单位来测量，常用的面积单位有哪些？（3）相邻两个面积单位之间的进率是多少？（4）我们学了什么图形的面积计算？长方形和正方形面积的计算公式是什么？根据整理，在黑板上形成知识网络：四、强化训练。（一）、面积、面积单位及面积单位间的进率。1、举例说说什么叫面积？2、如何选择单位？说说你这样选择的理由。（二）、面积的计算。题目：健身园是长65米，宽48米的长方形；商店是边长为80分米的正方形，哪个占地面积大？说说你打算怎样去解决这个问题；学生独立完成，教师巡视，关注学生是否注意到两个条件中的长度单位不同。（三）综合练习。1、智力陷阱：判断对错，并说明理由。（1）6平方米 = 60平方分米。（2）边长4米的正方形，它的周长和面积相等。（3）表示教室地面的大小用平方厘米作单位比较合适。（4）一个长8厘米、宽4厘米的长方形，面积是32厘米。（5）长是5厘米，宽是3厘米的长方形，剪下一个最大的正方形，这个正方形的面积是9平方厘米。（6）用3个相同的正方形拼成长方形，周长不变，面积减少。2、解决实际问题。李叔叔找来24米长的栅栏，想围成一块长方形菜地，怎样围才能使菜地的面积最大？(注：正方形是特殊的长方形)长宽周长（米）面积（平方米）小组合作完成；引导学生交流发现：长6米，宽6米时，面积最大，也就是长和宽最接近时，面积最大。（拓展训练）如果在围的过程中
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