语文人教版四年级上册为中华之崛而读书起.doc

课 题: 25、为中华之崛起而读书学科语文年级四课型精读主备人万金辉指导教师郎亚楠审核人刘冬霞学习内容：为中华之崛起而读书是人教版课标实验教材四年级上册的一篇精读课文。文章写的是周恩来少年时代的一件事，他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。学习目标： 1认识8个生字，会写12个生字。正确读写“帝国主义、伯父、模范、风和日丽、灯红酒绿、热闹非凡、耀武扬威、巡警、吵嚷、得意扬扬、惩处、抱负、胸怀、喝彩、振兴中华”等词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文，深入体会文中人物的思想感情。 3了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因，并联系实际，思考自己读书的目的。学习重点：在阅读中体会人物的思想感情。学习难点：了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因。学法指导：自主、合作探究、朗读感悟。评价设计：1、目标1通过教师课堂提问来检测，达成度为95%以上。 2、目标2通过自主、指名反复朗读，读悟结合、同学评价，教师点拨评价的方法，90%的学生能读出感情。 3、目标3学习课文，通过课堂观察、学生交流、教师点拨，在学生深入读文、理解内容、观察插图的基础上，通过朗读，读悟结合，使85%的学生能深入体会少年周恩来立志的原因。学习课文，学生通过小组交流、教师引导、总结，80%的学生能在学生方法上有进步。学习准备：学生：了解课文的时代背景，预习课文，熟读课文。教师：多媒体课件。授课节数：2课时学习过程：第二课时课时目标： 1、读准字音，读通句子，画出不理解的地方。 2、思考周恩来立下“为中华之崛起而读书”壮志的原因是什么？一、精设导入，善始孩子们，我们继续学习了这一节课，我们继续学习课文,读生：为中华之崛起而读书 清晰而坚定地读一遍课题生：为中华之崛起而读书铿锵有力地读一篇课题生：为中华之崛起而读书教师板书：中华不振。设计意图：引导学生体会到：为明理、为做官、为挣钱、为吃饭而读书，都是为了满足自己的生活需求，而为中华之崛起而读书，则是把个人的学习与民族的振兴联系起来，体会周恩来“天下兴亡，匹夫有责”的博大胸怀和远大抱负。二、明确目标，善思 1、读准字音，读通句子，画出不理解的地方。 2、思考周恩来立下“为中华之崛起而读书”壮志的原因是什么？三、合作探究，善学我会读：闯进 轧死 惩处 肇事 踊跃 欺凌 灯红酒绿 热闹非凡 耀武扬威 左顾右盼 衣衫褴褛 铿锵有力 帝国主义 振兴中华 请同学们自由读课文，周恩来立下“为中华之崛起而读书”壮志的原因是什么？（中 华 不 振）小组合作：再读课文，边读边思考你是从哪些地方读出“中华不振”的，挑你感受特别深的地方讨论。 他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在 哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。 为什么大个子洋人轧死了人还得意扬扬？（中华不振） 为什么中国人不给中国人撑腰？（中华不振） 为什么衣衫褴褛的妇女只能哭诉？（中华不振） 为什么洋人轧死了中国人不受惩处？（中华不振）中国巡警不惩处洋人，还训斥可怜的中国妇女，围观的中国人为什么不上去打他一顿？（中华不振）为什么围观的中国人不为自己的同胞讨回公道？为什么？为什么 ？（中华不振）师：孩子们，在外国人眼里中国人与狗同等，这怎不让人义愤填膺！这一切究竟是为什么？为什么呀！“中华不振啊！”师：请孩子们再读课文四、拓展延伸，善用。群文阅读：飞机遇险的时候 一夜的工作推荐书目：革命故事两则 周总理的故事飞机遇险的时候周总理的睡衣球王贝利晨读一幕感人的短剧第一张月票给家乡孩子的信五、回顾总结，善终少年中国说 “少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国