人教版小学三年级语文下册《和时间赛跑》教学设计 （第二课时）.doc

人教版小学三年级语文下册和时间赛跑教学设计（第二课时）天水市枣园巷小学 杜忠晓一、教材分析和时间赛跑是新课标人教版第六册第四组课文的第一课，本单元的主题是感受童年成长的美好时光。本篇课文选编的意图在于通过作者的亲身经历，启示我们在成长的过程中，怎样去珍惜时间，使人生的每一天过得更加丰富，更有意义。这篇课文是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。这篇文章主要讲了两层意思：一是“我”从爸爸的谈话中、从太阳落山、鸟儿的飞行中，明白了为什么要珍惜时间；二是从“我”和时间赛跑的经历中体会到怎样珍惜时间。作者慧眼独具地抓住了生活中不经意的时间流逝问题，以祖母去世，“我”哀痛万分，通过父母对我的启示和自己的切身感受，把时间变成了可以觉察到、并在行动中可以抓得住的东西，从而点明了中心，使人们认识到：所有时间里的事物，都永远不会回来了,但是假若你一直和时间赛跑，你就会获得成功，是一篇教育学生珍惜时间的好文章。二、学情分析这篇散文篇幅较长，语言含蓄，对三年级学生来说，理解起来有一定困难，因此，抓住散文的“神”，让学生入情入境地读，从读中去体会，是学好本文的关键所在。三、设计理念本组的单元重点是感悟童年生活的丰富多彩。语文课标对第二学段的阅读虽提出了感受和体验的目标，但对应该怎样把体验过程中所获的情感、价值内化为学生自身素养并未提出明确的要求。这就要求教师要从课文的内容和形式精选出一个个要点，并将其转化为教学内容，让课文的教学与儿童当下的生活经验对接，与儿童的年龄心智相结合，促进儿童人生观和价值观的启蒙与内化，促进儿童的言语发展。根据上面的思考，我确定以孩子现有的生活经验和语言发展为起点，关注文本语言，在教学中渗透阅读哲理性文本的方法，初步引导学习作者是怎么表现这种人生智慧的。四、教学目标（一）知识与能力1.会认6个生字，会写13个生字。正确读写课文中的词语。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。（二）过程与方法初步把握文章的主要内容，通过研读课文中的重点词句，感悟含义深刻的句子，感受时间的珍贵。（三）情感态度与价值观1.培养学生自主交流与合作能力。2.初步形成珍惜时间的价值观念和情感态度。五、教学重难点教学重点：把握课文主要内容，感受时间的匆匆流逝、一去不复返，懂得珍惜时间的道理。教学难点：体会“所有时间里的事物都永远不会回来了。”“假若你一直和时间赛跑,你就可以成功”等句子的含义，获得应该珍惜时间的启示。六、教学准备1.教学课件。2.搜集珍惜时间的名言或谚语。七、教学过程一、复习导入1.师生回忆上节课的阅读感受：上节课我们一起学习了和时间赛跑，知道了时光一旦过去了，将再不会回来，谁来谈谈你学过之后的感受？ 2.小结过渡：作者也意识到了时间的匆匆流逝，并且心里感到了着急和悲伤。于是他要与时间赛跑，同学们想知道他是怎样同时间赛跑的吗？今天我们就继续来学习这篇课文，看能有哪些新的收获。二、研读怎样和时间赛跑，体会快乐1.出示要求：下面请同学默读第8自然段，想想文中写了“我”和时间赛跑的几件事，跑胜后的心情怎样？2.学生默读课文,画出表达作者感受的句子。3.交流：（1）“我”和时间赛跑的几件事A：指名汇报，点拨总结（和太阳比赛，谁能更快回家，跑赢了太阳；和西北风比赛；一个暑假的作业十天完成，跑赢了时间；三年级时写五年级的作业，走在时间的前面）B：引导分析：我在和时间赛跑的时候是怎么做的，怎么想的，从中你能体会到什么？我狂奔回去，站在庭院里喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，我高兴地跳起来，那一天，我跑赢了太阳。“狂奔”什么意思？将“狂奔”换成“跑”可以吗？为什么？从“狂奔”这个词能看出什么？C：指导朗读（2）跑胜后的心情：每一次比赛胜过时间，你就快乐得不知道怎么形容。A：“快乐得不知道怎么形容”是一种什么样的心情？B：上文提到“着急”“悲伤”，现在作者又为什么“高兴”“快乐”呢？（虽然作者无法挽留时间，但他可以同时间赛跑，节约时间，珍惜时间，在相同的时间里做更多的事等）C：你能通过朗读表现出作者高兴的心情吗？（3）延伸思考 A：作者就这样珍惜时间、和时间赛跑了二十年，想想看，他还可能怎样和时间赛跑呢？B：补充材料：他7岁开始背诵唐诗宋词；8岁，获得了全国儿童绘画赛优秀奖；10岁就开始读小说等。这些成绩可能在现在孩子的眼中不足为奇，但在当时他已经走在了同龄人的前列。4.小结：我们了解了作者是怎样同时间赛跑的，那你们眼中的作者是个怎样的人？三、感受惜时意义、激励惜时（一）感受惜时意义 1.过渡：作者这样珍惜时间、和时间赛跑，有什么收获呢？2.理解：后来的二十年里，我因此受益无穷。此指什么？受益无穷你怎样理解？（指作者珍惜时间所得到的好处是无穷无尽的）3.补充资料：介绍林清玄，了解他取得的成就。4.齐读这一段，用自己的话说说这段话的意思。（二）激励惜时1.过渡：作者将他和时间赛跑的体会总结成了一句话，他想用这句话来教育他的孩子和我们，是哪句话？2.理解句子“假若你一直和时间赛跑,你就可以成功。”假若可以换成哪个词？你是怎样理解这个句子的？（我们要珍惜时间，在一定的时间内做更多的事情，明天的事今天来做，这样我们会有更多的收获，会更快实现目标等等）3.联系生活实际：你们生活中有没有这方面的例子想说给大家听听的？4.此时此刻，如果让你也用一句话来勉励自己，你会说如果给你一个机会，让你用一句话和大家共勉，你还会说5.拓展：珍惜时间方面的格言读书55页的格言；交流课前搜集到的相关格言6.感情朗读9、10自然段。四、延伸升华1.师小结：通过本文的学习，我们感叹时间的匆匆流逝、不留痕迹，但不仅仅是感叹，我们更懂得了要珍惜、节约、更好的利用时间，这样的人生才更充实。2.拓展阅读匆匆五、课堂练习：1.用一句话或几句话把自己珍惜时间的想法或自己学课文后的感受写一写。2.再有感情地多读几遍课文，把自己喜欢的部分背下来。六、作业1.可以在课文中选择自己最喜欢的段落背诵，可以选择喜欢的格言背诵。2.继续搜集的珍