交互式电子白板支持下授导式《坐井观天》教学方案的设计模板.docx

交互式电子白板支持下授导式教学方案的设计模板年级、学科二年级语文课目名称坐井观天课时安排2教学对象分析大多数学生已经在此之前对坐井观天这则寓言故事胡内容有了了解。教学内容分析坐井观天是一篇非常有趣的寓言。它以短小、简单、浅显的故事表达了一个深刻的道理。教学目标分析认知目标：认识3个生字； 理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语；技能目标：能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话；情感目标：发挥想象力，初步理解“坐井观天”的寓意。教学重、难点教学重点：青蛙和小鸟的对话。让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。教学难点：理解“坐井观天”的寓意。解决措施：教学环节活动设计白板应用设计导入1、同学们，今天教师给大家带来了两只可爱的小动物小青蛙和小鸟，它们想和大家做朋友，同学们说好吗？可是，小青蛙和小鸟为了一件事争吵起来，谁也不让谁，咱们来看看是为了什么事，请同学们帮着解决一下好吗？、看视频从白板的图库中拖出青蛙与小鸟的图片。（以图片导课，激发学生兴趣，有利于引导学生进入课堂学习。）利用白板的播放视频功能播放课文的flash动画讲授新知2、 初读课文，了解大意、不认识的字可以问同桌或老师。、边读边标出自然段。3、生字宝宝送回家。利用白板的描红和回放学习生字“沿、际、信”。、利用白板的标注功能让学生在白板上标出自然段。2、利用白板的描红和回放学习生字“沿、际、信”。交互活动3、 学习课文，理解内容讲青蛙住在什么地方（井里）、那么，小鸟从哪儿来的呢（天上飞来，落在井沿上。师 ：我们先来看，什么是 “ 井沿 ”？ （板书）这个词在哪个自然段？请你来读一读这个自然段。（生读）师 ：你读得真好。（ 教师出示 ）这是一口井，谁能说一说“井沿”在哪儿？你来说。师 ：哪个小朋友上来指一指画上的井沿究竟在哪儿？（ 画出井沿）师：谁能把小鸟和青蛙送回各自的地方师：青蛙坐在井里，小鸟落在井沿上。他们为什么事争吵起来了呢？请同学们再读课文，然后说一说。1、白板板书：井里2、白板板书：井沿（ 白板出示井的图片 ）学生在白板的井的图片上画出井沿的位置。（ 学生在白板上把青蛙和小鸟拖到各自的地方。）通过图直接观察理解“井沿”，形象又直观。巩固练习4、 拓展 说话练习：青蛙跳出井口后的想法和做法。利用白板的播放视频功能播放一段flash动画。总结提升 坐井观天是一篇非常有趣的寓言。它以短小、简单、浅显的故事表达了一个深刻的道理。在课堂上，我通过直观、形象的多媒体课件，让学生理解井沿即井口的边；让学生联系生活实际，理解大话就是吹牛、不实在的话；联系句子和上下文，通过读找小鸟说的话：飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。理解无边无际就是非常大，大得没有边际。再因势利导，指导学生有感情地读出小鸟赞叹天很大的语气。 教学重点段时，我让学生抓住青蛙和小鸟的不同观点，并分析一下他们对错的原因，为了让学生能更深刻地了解青蛙产生错误观点的原由，我设计了一个简单的白板设计，让学生身临其境的感觉一下在井底看天的情景，由此学生也能明白青蛙产生错误的原因是：长期生活在井底，高高的井壁挡住了它的视线，因此青蛙认为天只有井口那么大。从