四年级下册第三单元第9课《自然之道》.doc

自然之道教学设计林州市七小 原素红教学目标：1、认识2个生字，会写10个生字，正确读写“海鸥、争先恐后、若无其事、鱼贯而出、气喘吁吁”等词语。 2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。 3、丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣。教学重点难点：有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。教学课时：第二课时教学过程：一、 引入新课教师：今天老师和大家一起来学习一篇与大自然有关的课文，自然之道，大家来跟老师一起写。（齐读课题）二、 检查生词师：谁来读一读本课的学习目标？（出示幻灯片，学生读目标）师：好，预习了课文，是不是词语都掌握了呢？我们来温习一下。出示幻灯片，指名读前两行，指名读后两行。师：文中还有一个地方名，海岛的名字“加拉巴哥岛”，谁来读读？指名读，然后齐读师：生词不光要读准字音，还要理解它们的意思。指名说出“愚不可及”“鱼贯而出”“若无其事”词语的意思。师:很好，看来同学们预习的不错。现在请大家自由读课文 ，边读边思考课文都写了哪些人物、动物？三、 整体感知课文1、学生自由读课文，教师巡视。指名回答，教师板书：我们 食肉鸟 向导 幼龟2、师：写了他们之间的什么事呢？学生答，然后教师板书：救 害（这篇课文讲了我们和一位生物学向导到加拉巴哥岛旅行，在沙滩上看到一个探出头来侦察外面是否安全的幼龟，我们强迫向导去救幼龟，结果成群的幼龟得到了错误的信息，从巢中鱼贯而出，成了许多食肉鸟的口中之食的故事。）3、教师小结：概括课文写了一件什么事时，我们可以先找出文中都写了哪些人物，再说说他们之间发生的事，用几句简单的话就能把文章的主要内容说明白。四、 细读课文，品味语言师：好，现在就让我们一起走进课文吧。师：刚才同学们说了我们要救幼龟，向导却若无其事，救了一只幼龟却害了许多幼龟，到底发生了什么事呢？我们来读读课文三、四自然段。（一）、学习课文34自然段指名读三、四自然段（出示幻灯片）师：我们究竟看到了什么情景？学生答师：噢，幼龟遇到了危险，难怪我们这么着急，谁来读读我们着急的句子？（学生读）师：嘲鸫啊连狗和人都敢啄，这时，它正在啄一只幼龟，多危险呀！谁能再读读，读出着急的语气。（指导学生读出焦急地语气）师：我们这么着急，向导呢？谁能读读向导的话？指名读，然后齐读。师：向导为什么这样说？师：我们来分角色读。师：我们再来读读第三自然段，从这段话中，除了看出幼龟危险，你还看出什么呢？学生回答，师接着问：“你从哪个词中看出来的？”出示幻灯片师：“探”是什么意思？能不能换成“伸出”呢？（学生答，然后再齐读）师：刚才我们通过比较“探”和“伸”字，知道了原来幼龟能自己保护自己呀，多么神奇呀！可是游客们却不知道，还强迫向导救它，结果导致了不好的结果，请大家默读58自然段。（二）、学习课文58自然段1、出示幻灯片，看到了怎样的情景，让大家极为震惊？2、学生默读课文。3、指名回答。4、师：哪些词说明幼龟多？（成群、鱼贯而出、成百上千、争先恐后）同时出示幻灯片，齐读这两处句子。5、师：此时此刻，这些爬向大海的幼龟会想些什么呢？学生答师：多么美好的愿望呀！可等待它们的却是什么呢？（许多的食肉鸟）出示幻灯片，师：谁来读读第八自然段，带着悲叹的心情读，学生读后，教师总结：是啊！幼龟入海，原本有它们自己的办法，可是我们却看到沙滩上血迹斑斑的幼龟残体，回想我们当时的做法，如果你是一位游客，你会说些什么？生答师：多么令人心痛啊！我们干了一件愚不可及的蠢事，我们为什么会做错？生答师：是啊，同学们，大自然很神奇，每种动物植物都有他们的生存之道，这就是自然之道，我们要了解遵循大自然的规律，才不会好心办坏事。五、拓展延伸师：你还知道哪些不遵循大自然规律的故事和课文呢？播放拔苗助长的视频六