语文人教版五年级下册8.《童年的发现》第一课时教学设计.doc

8.童年的发现第一课时教学设计【教学目标】 1.正确认读7个生字，能正确读写课文中的新词语。2.正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容。 3.理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思。【教学重难点】了解课文的主要内容，体会含义深刻的句子的意思。【教学过程】一、导入环节（2分钟）（一）导入新课，板书课题导入语：难忘的童年生活中，我们不知不觉得成长着，有笑，也有泪；有喜，也有忧今天我们学习童年的发现，不知它又能带给我们哪些感受。 板书课题 8.童年的发现（二）出示学习目标过渡语：同学们请看本节课的学习目标1.我能正确认读7个生字，能正确读写课文中的新词语。2.我能正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容。3.我能理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思。过渡语：目标大家都清楚了，你有信心完成吗？二、先学环节（15分钟）过渡语：同学们，有目标，才能远航。请同学们快速阅读学案“自主学习”部分的要求，逐步完成。（一）出示自学指导1.朗读课文，读准字音，读通句子，不认识的字查字典标注拼音。2.把课文中的新词勾画出来，读2遍。3.想一想：“我”童年的发现是什么？（二）自学检测反馈过渡语：同学们，老师看到你们自学的都很认真，但结果如何呢？让我们一起检测一下吧！请合上课本，独立把自学检测完成。 1.我会读，并把难写的词语写一写胚胎祸患滑翔双臂天赋淘气迫害岂止羞愧驱逐妨碍痴迷幸亏澄澈随心所欲运转自如_2.说一说：“我”童年的发现是什么？过渡语：在上面自学和测试过程中如果还有什么疑惑，请同学们大胆的举手提出来，请其他同学帮助解决。（三）质疑问难过渡语：在上面自学和测试过程中如果还有什么疑惑，请同学们大胆的举手提出来，请其他同学帮助解决。三、后教环节（10分钟）过渡语：同学们，处理完生字词，课文最基本的障碍扫除了，下面请同学们再大声的试着有感情的朗诵1遍课文，并思考以下问题：（一）出示学习任务默读课文，思考：“我”是怎样发现胚胎发育规律的？又是怎样得到证实的？（二）学法指导1.先独立思考，在文中找出相关词句，再小组合作，每组派一名代表准备全班交流。交流时表达准确、流利。 2.可以用以下句式回答：请同学翻到_页第_自然段，_这句话,我从这句话中知道了_。 要求：抽取展示的同学是本小组成果，要运用普通话，声音洪亮，其他同学认真倾听，进行评价。（三）预设生成和点拨点拨语： 1.“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。 “只要双脚一点，轻轻跃起似乎想去哪里就能飞到哪里。”借这些优美的词句，闭上眼睛想象这段话描写的情景，体会“我”在梦中飞行的无比快乐和惬意。引导学生联系自己的成长过程中是否有类似的经历，进行大胆的想象和扩充，并带着自己的感受有感情地朗读这段话。2.我们一起找到老师，请他给我们解答。 “为什么只有晚上睡觉时才长？”“那么为什么人在生长的时候就要飞呢？这究竟是什么道理？”“人怎么会是鸟？”找出这些问题之间的关系，明白后一个问题都是对前一个问题的追问，从一个又一个的追问中，感受到“我”强烈的好奇心和求知欲。想象当时的情景，分角色朗读对话，读出人物的心情，加深对人物的印象。3.老师并没有给我们一个满意的答案，便激发了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。以至于亲自抓来鱼，仔细观察，想从鱼身上发现人应具有的某些特征。 “我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应具备的某些特征。”用心朗读这句话，想象“我“研究一条鱼的样子，会翻来覆去地看些什么？想些什么？初步感受“我”执着探究的精神。4.（1）“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。 “只要双脚一点，轻轻跃起似乎想去哪里就能飞到哪里。” （2）我们一起找到老师，请他给我们解答。 “为什么只有晚上睡觉时才长？”“那么为什么人在生长的时候就要飞呢？这究竟是什么道理？”“人怎么会是鸟？”（3）老师并没有给我们一个满意的答案，便激发了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。以至于亲自抓来鱼，仔细观察，想从鱼身上发现人应具有的某些特征。 “我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应具备的某些特征。” （4）“我”经过思考、推算，终于找到了问题的答案。四、训练环节（13分钟）过渡语：请大家看着学案，自己完成下列练习。1.多音字组词禁jn（）jn（）要yo（）yo（）涨zhng（）zhng（） 2.先用自己的话说说“我”的发现和发现的过程，并写下来。_课堂总结：作者通过回