日月潭的传说新.doc

【教学过程】一、复习导入1、这节课我们继续学习第23课，齐读课题日月潭的传说。2、上节课我们初读课文，学习了生字词，了解了课文大意。下面老师来检查一下：看看这些词语你会填吗？出示1 （指名说、齐读）3、课文讲了一件什么事情呢？你能选择其中的几个词语连起来说一说吗？二、整体感知人物特点1、下面就让我们走进日月潭，走进这个动人的传说。2、打开书，自由朗读课文的最后一个自然段，看看老百姓眼中的大尖哥和水社姐是什么样的人？出示2（为民造福的英雄） 板书：英雄 为民造福3、你觉得什么样的人是英雄？（不怕困难、不顾自己、为人民的利益而英勇斗争的人）三、学习3、4自然段 1、从哪里可以看出大尖哥和水社姐是英雄呢？我们来看活动一，出示3:请大家用心默读课文3、4自然段，画出有关的句子，圈出关键的词语，再想想看你读懂了什么？要知道会找关键词句可是一种了不起的本领。（给学生充分的时间自学）2、交流（相机出示课件）：提醒：回答问题要言之有序，请你按照这样的顺序来说。(1)出示4：他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽千辛万苦，终于从阿里山的山洞里拿到了金斧头和金剪刀。A 读句。B “翻山越岭”什么意思？（翻过一座座山岭）C “披荆斩棘”呢？（出示图片5，这个词本意指砍断前进路上的荆棘，经常比喻人们克服重重困难和障碍的，这里用来形容大尖哥和水社姐真是太恰当了！）D 可这区区8个字怎么能概括得了他们这一路上所经历的千辛万苦以及他们的勇敢无畏呢？请同学们想象一下，他们可能会遇到哪些困难，又是怎样克服的？ 拿出作业纸，老师为你们提供了4个情境，请你选择其中一个，补充完整，写一段话。出示写话练习6：交流片断写话。是啊，他们吃尽了千辛万苦，板书：千辛万苦E 谁再来读一读这一句话，边读边在脑海里浮现你刚才描绘的画面。指名读、齐读。（2）出示7：“回到潭边，他俩又冒着生命危险，纵身潜入湖底，与两条恶龙激战了三天三夜。” A 读句。哪个词语最触动了你？透过这个词语，你看到了什么样的画面？ B 想象一下：他们会怎样冒死激战？ 板书：冒死激战你可以用哪些词语来形容大尖哥和水社姐呢？出示8C 你能把这些词语读好，表现出大尖哥和水社姐的奋不顾身、舍生忘死吗？D 激战三天三夜的结果怎么样？（砍死恶龙、剪开肚子、拯救日月、重见光明）（3）出示9：“就在人们一筹莫展的时候，年轻的渔民大尖哥和水社姐却挺身而出，要去降伏恶龙。” A 读句。B 大尖哥和水社姐在什么情况下挺身而出？（出示10：一筹莫展，找近义词：无可奈何、无能为力、束手无策）C 人们为什么一筹莫展呢？（1）指名读。指导朗读。（2）更何况除了刚才的两个条件，还要具备怎样的品质呢？加上省略号。（勇敢、机智、勇于献身、不畏强暴、坚持不懈）正因为要求这么高，所以人们此时是怎样的状况？无计可施、无可奈何。（一筹莫展找不到合适的人选）联系刚才的问号，谁知道“一筹莫展”的意思？（出示11：一筹莫展 ）就是刚才的问题，想不出办法来解决。 （3）引读，板书“挺身而出”。是什么意思？你是怎么理解的？先看这句话，老师将它改了：年轻的渔民大尖哥和水社姐要去降伏恶龙。你觉得好不好？（读成语）6）指导朗读。D 大尖哥和水社姐挺身而出，他们会说些什么呢？（想象说话）E 让我们坚定地、勇敢地读读这句话。3、读到这儿，老师产生了一个疑问：这篇传说是要歌颂大尖哥和水社姐的，可这个自然段中用来写大尖哥和水社姐的句子很少，相反倒是强调了恶龙的凶恶，人们的“一筹莫展”，这是为什么呢？小结：和第4自然段的直接描写相比，这一自然段采用了从侧面描写人物的方法，如果在我们的作文中能注意到这一点，那就太棒了！4、让我们再次领略故事的精彩部分，感悟大尖哥和水社姐不畏艰难、舍生忘死的崇高品质。男女生分读3、4自然段。 四、学习5、6自然段1、师朗读第5自然段。此时此刻，重见光明的乡亲们会对着两座青山说什么呢？（理解：为民造福）（出示青山图片11）2、人们为了纪念这两位为民造福的年轻英雄，把这两座山叫做大尖山和水社山，把这个潭叫做日月潭。（出示名称）3、他们是为了大家利益而牺牲自己生命，让我们带着崇敬的心情，齐读5、6自然段。五、复述课文1、如今的日月潭是我国台湾省著名的风景区，吸引了无数中外游客前来观光旅游。让我们一同欣赏一下那儿的美丽风光。（出示日月潭的相关风景图片，配歌曲）2、日月潭不仅有迷人的风光，有好听的歌曲，还有这样一个动人的传说。今天晚上回去你们愿意把这个故事讲给家人听吗？六、拓展练习1、同学们，古今中外流传着很多这样的传说故事，比如说中国就有四大民间传说你们知道是哪四大吗？你们还知道哪些呢？（大禹治水、精卫填海 、嫦娥奔月、盘古开天、女娲造人 ）2、传说往往都不是真的，但它却能表现勤劳、善良、勇敢的人们对征服自然、改造自然的渴望，如大禹治水、精卫填海等；还有的表现人们对自由、爱情、幸福的向往，如白蛇传、牛郎织