7金蝉脱壳第二课时.doc

7.金蝉脱壳 第二课时教学设计张建云一、谈话激趣，引入新课1.同学们，大千世界，无奇不有；动物世界，妙趣横生。今天我们继续走进金蝉家族，了解发生在它们身上的有趣现象。板书课题：7.金蝉脱壳 学生书空请齐读课文题目金蝉脱壳。投影显示 2.通过上堂课的学习，你知道本文写了什么吗？生：金蝉脱壳的过程。师：你能在文中找出两个四字词语来形容金蝉脱壳的过程吗？生：“神奇有趣、奇特动人”。板书：神奇有趣、奇特动人师：指名读词，生读词师：当你读到这两个词时，你心里有什么想法？生：想快点看看蝉到底是怎么脱壳的。很期待看到，急切的想解开它的秘密。师：是啊，对于爱捉蝉的我来说，当叔叔告诉我：投影句子“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树干上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。齐读句子，我觉得这是多么神奇有趣的事啊，我决心要揭开金蝉脱壳的秘密。现在，就让我们一起来看看作者是怎么揭示金蝉脱壳这一奇特的秘密的！浏览课文3-6自然段，想想作者是按怎样的顺序来写金蝉脱壳的过程的?投影显示：1浏览课文3-6自然段，想想作者是按怎样的顺序写的？ 2.交流：句式：课文先写了，再写了，最后写了。生：交流（师相机板书）脱壳前(3)脱壳中(4)脱壳后(5)师：导入：同学们想不想去看看脱壳前金蝉，那好，请大家闭上眼睛，等老师让你们睁开的时候才能睁开。 师述：傍晚，下了一阵毛毛细雨，雨过天晴，空气十分新鲜，我们来到菜园里的一棵高大的柿子树下，我们的目光顺着树干上下搜索着。突然，我们发现了一个蝉虫正沿着柿子树往上爬。（睁开眼睛）投影图片同学们你看到了怎样的一个蝉虫？课件显示图片。这蝉虫给你什么映象？ 小作者是怎样形容它的？ 课件显示：一只肥肥的，闪着金黄色亮光的蝉虫。 师重复肥肥的 ，金黄色亮光的蝉虫。看看这幅图，读着这句话，你有什么话说吗？（美 可爱）你能通过朗读把蝉儿的美丽、可爱表达出来吗？ 指名读。 好，下面老师再请大家看一幅图，它是什么？（蝉儿），你能找出书中描写它外形的句子吗？ 课件显示：它是那样的五彩缤纷，好像雕刻家给自己的艺术品涂上了油彩一样。 问：同学们这时的蝉儿给你什么印象？（美）哪个词最能看出它的美？（五彩缤纷）谁来读出它的美？（指名读 齐读）蝉虫是怎样变成蝉儿的？这里面隐藏着什么秘密呢？下面让我们静静地默默地读一读这两节课文，找一找你认为描写最“奇特动人”的情景的句子或词语，待会儿与大家交流你读这个句子的感受、体会或者心情，好吗？让我们拿起笔来吧！（5-6分钟） 投影活动一要求1轻声读4-5自然段。（读两遍） 思考：在金蝉脱壳的过程中，哪个情景最“奇特动人”，将有关的语句画下来：（1）练习有感情地朗读。（2）在空白处写下自己的感受。2小组内朗读画的语句，并交流阅读感受。3汇报展示，补充完善。学生自主学习全班交流： 谁能告诉老师这个过程给你怎样的感受？（指名答） 课件显示：这情景多么奇特动人啊！ 同学们，蝉脱壳的顺序是怎样的呢？你能说一说吗？生：背头脚尾在金蝉脱壳的过程中，你认为哪个情景最“奇特动人”？这样你把找到的句子或词语先读给大家听，然后在谈谈你的感受好吗？ 5、交流： 背的变化： （我觉得蝉背露出来的情景奇特动人,因为蝉儿抽搐了几下,背上立刻裂开了一道口子。我觉得太有趣了。）（我觉得这是其它动物不会的本领，很奇妙。） 师问：什么叫抽搐？你做个动作看看，你能不能也把背露出来？（课件显示背裂开图片） 保护甲颜色的变化： （我觉得保护甲的颜色变化很奇特，先是极淡的绿色，一会儿就变成了深绿色，变化的太快了。）（我觉得它简直是会某种魔术的魔法师。） 头钻出来的情景： 我从“钻”字感觉，金蝉非常调皮、灵活。（课件显示头钻出来的情景） 尾出来的情景： 课件显示： 最有趣的是蝉尾出壳的情景。未出壳的蝉尾使劲地抖动着、伸着。蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后仰去，又敏捷地向前扑来，再用前脚抓住蝉壳用力一抽，又白又嫩的蝉尾就出来了。 它有哪些动作？为什么要先仰后、扑、抓、抽。（课件显示尾出来的情景，帮助学生理解作者用词的巧妙。） 如果刚才读这段话时，你的眼里它是只蝉虫，那么此时它是什么呢？有变化吗？（孩子、运动员、舞蹈家） 师激情引读： 此时这只蝉虫是个天真的孩子，你看它正高兴地嬉戏呢！（生齐读） 此时这只蝉虫是位运动员，你看它高难度的动作完成地潇洒、协调。（生齐读） 此时这只蝉虫是位舞蹈家，它的舞姿轻盈优美。（生齐读） 6、课件播放金蝉脱壳的过程。师：小作者观察十分仔细，各部位出壳的描写是各不相同，妙趣横生。金蝉脱壳后，身体各部位又发生了哪些变化呢？读读第五小节，完成表格：部 位变 化展示交流金蝉脱壳是多么奇特呀！难怪作者看完后激动万分、欣喜若狂，生齐读：这情景是多么奇特动人啊！ 7、同学们，金蝉脱壳的情景奇特动人，作者的语言也非常生动有趣，让我们背一背吧！把它珍藏在我们的记忆库里，好吗？ 8、生自由背。指名背。 投影提示9、同学们学完了这篇文章，你有没有想过小作者为什么能写出这么生动的文章？（喜欢蝉、喜欢观察、对事物充满好奇）作者能将这一难得一见的情景描写得如此具体、生动，靠的是什么？课文中哪些词语能表现出作者在“观察”？生答，投影11、师总结：对呀！苏霍姆林斯基说：“观察是智慧最重要的能源。”巴浦洛夫也曾教育我们：“观察、观察、再观察。”只要我们有一双善于发现的眼睛，就会发现大自然中许许多多的奥秘。下面就让我们欣赏一段录象，看谁善于观察、善于发现。 五、