语文人教版五年级上册14.通往广场的路不止一条.docx

五年级语文上册教师导学案一、教师导学背景与设计学科语文任课教师张钰红年级五班级4课题14通往广场的路不止一条本课教材分析本文为略读课文。这是一篇富有哲理，引导人生，让人终身受益的文章。文章从“我”回忆小时候，有一次随父亲登上高高的塔顶，看蛛网般通往城市广场的街道，父亲给我上了生动的一课，“通往广场的路不止一条”给了我一把开启心扉的钥匙切入；随后记叙了“我”人生道路上两次身陷困境，面临挑战的时候，就是父亲从小的教诲使“我”得到了“走另一条路试试”的灵感和勇气，最后走出困境取得成功的事实，让人从中感悟到：成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次冲破艰难险阻，经历了苦难后，通往广场的路就会又多了一条。课文共有14个自然段，按事情发展的顺序以及内容的相对独立性，可以分为四个部分：第一部分（13自然段）记叙了小时候父亲带“我”上罗马教堂的塔顶，所看到的情景和父亲对“我”的教导；第二部分（411自然段）写“我”在父亲教诲的影响下，另辟蹊径，克服了编织一件毛衣所需时间与交货约定的时间相差20倍的困难，走出了一条从编织毛衣入手，自己设计，制作和出售时装的新路；第三部分（1213自然段）记叙了又一次另谋出路举办了一个不是成衣的时装展，不仅使展会如期开幕，还吸引了众多的订货者；第四部分（14自然段），首尾呼应，写父亲对“我”从小进行的“通往广场的路不止一条”的教导，让“我”终身受益（如果学生把第四部分合并到第三部分，应该说也是一种分法，可以认同）。本课导学目标知识目标: 认识4个生字，能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句能力目标: 能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。情感、态度、价值观目标：领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，树立积极奋进的生活态度。从中感悟作者的人生态度。学情分析 由于课文是译文，语言表达的习惯与我们不尽相同，比如句子（或段落）之间的跳跃比较大；又如表述时先写主要意思，然后再做具体补充。 可持续发展教育渗透点通往广场的路不止一条”，这的确是一句让人终生受益的话，人有了这样的生活理念，就能保持一种积极向上的心态。尽管学生年纪还小，但生活中也会碰到这样那样的困难，引导孩子联系自己的经历（或所了解的事），能加深对“通往广场的路不止一条”的理解，更好地发挥这句话的影响力。导学重点一、指导学生扎实有效独学、对学，学会有效预习及检查。二、引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义导学难点引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义二、教学过程课前:指导预习研究知识预习探究问题预习效果内容方式与要求内容方式与要求科学知识搜集作者资料，形成作者简介。让学生课前了解教堂、罗马广场、巴黎相关知。掌握生字词。熟读课文。了解课文大意。基础-可持续学习能力自主学习，精读感悟价值观与行为方式。成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。搜集作者资料，形成作者简介。1、生词过关。2、课文展示。 3、我发现。 4、课文共（ ）自然段。课文主要讲的是 形式：独学5、尝试完成课后思考题1、2、3题。（ ）题，我需要帮助。6、提出新的问题?形式：小组探究提示这是课堂教学的第一环节，主要任务是帮助学生带着有准备的头脑进课堂课上:指导合作探究各阶段任务与设计意图教师活动学生活动预习学习效果一、指导预习。指导学生做课前预习学案。(提前发给学生学案，让学生完成)提前把学案收上来，检查，选出好、差典型学案两三份。好差 学案展示：1、用手机拍照，展示在班级电脑。2、学生汇报，提出自己的疑惑；3、好学生指出差学生预习问题，汇报自己是怎样解决的；老师补充、归纳预习方法。完善答案（附:预习方法指导）科学知识了解作者掌握生字词积累好词好句基础-可持续学习能力训练独立自学能力价值观与行为方式顽强的意志可以帮助人克服许多困难，二、展示组织组内展示：巡视指导，发现典型问题、展示读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗？群学：: 组内小展示：【探究问题1】、联系实际生活，想想通往学校的路止不止一条？试讨论讨论。又有什么收获？交流相互补充，提出自己的想法。教师巡视，重点指导一组展示全班大展示：指名小组台前交流，其他组补充。【大展示问题1】、1、条条道路通罗马另一条路也许不那么直接，但几经周折，还是能够到达你想要去的地方；而且还完全有可能找到比原先更快地到达目的地的捷径2、要是因为一条路不通，你不再去走第二条，那么你就永远到达不了目的地3、人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不断探索中逐步接近目标，走向成功的。）。（老师和学生一样完成预习单，详细批注课本）学会与人合作组长会给组员科学布置任务倾听的习惯尊重别人的意见学会尊重别人发言，养成合作习惯三、评价组织学生点评教师点拨点评评价：改正完善自己的答案（1）“我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云”（写出了“我”当时异常兴奋的心情）（2）“那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞”（形象地写出了“我”“大喜过望”之后的失望，沮丧四、当堂检测组织当堂检测：检测内容1、听写生字4个： 黛宴韧绎2、叙述本文写作特色体会恰当地选择材料和详略得当地表达的好处五、小节强调重点问题：实现既定目标的方式、方法绝不会是惟一的，要集思广益，敢于尝试或开辟新的途径.提示；1、 教学流程主要还是我们活课堂的“五步流程”，注重同步设计教师的“导”的活动与学生的“学”的活动，课前预习的内容应该在课堂中呈现；2、 充分体现并灵活运用活课堂理念，让学生动起来：心动、身动、手动、口动；活教放权，活学板演；四周板演，小组围坐，自由发言。3、 引导学生关注与教学内容相关的可持续发展实际问题。课后：指导应用探究作业内容写本课时练方式与要求预期学习效果科学知识基础-可持续学习能力价值观与行为方式1、课外阅读拓展窗外的小豆豆阅读 写体会引领学生课外阅读，体现大的语文教学观。拓展阅读，增加阅读量，通过拓展进步形成提取相关信息的能力感悟生活提示： 作业内容既包括巩固、检测本节课需要完成的学习任务，同时又要包括对学生后续学习的预习探究指导，作业形式可以是书面的，口头的，或者是社会实践及其他多样化学习方式，意在对学生进行学习习惯、学习能力、行为方式的培养和训练。三、反思【就教学设计而言，此处是相关预案(备忘)】反思5、詹天佑一、教师导学背景与设计学科语文任课教师年级六班级课题本课教材分析【内容提要】本文记叙了清朝末年在帝国主义欺侮、压迫我国的历史条件下，詹天佑主持修筑成了京张铁路干线，这是“第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线”，有力地回击了帝国主义者对中国的藐视。【章法结构】【中心思想】本文记叙了詹天佑主持修筑京张铁路的事迹，表现了詹天佑杰出的才干和强烈的爱国主义精神，显示了中国人民的智慧和力量。【写作特点】全文按先概括介绍，后具体描写的方法来安排材料。在具体叙述时，又按事情发展的顺序写。【知识扩展】詹天佑（18611919）：我国著名的铁路工程专家。1872年被清政府派遣出洋留学，1881年以出色的成绩毕业于美国耶鲁大学，同年秋天回国。19051909年主持修建我国自建的第一条铁路从北京到张家口的京张铁路。通过京张铁路的修建，培养了我国第一批铁路工程师，为以后修筑铁路作了贡献。本课导学目标知识目标:1、 有感情地朗读课文，理解含义深刻的句子。2、把握主要内容，了解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字形铁路的设计思路。学习课文选取典型材料表现人物的方法。能力目标:1、 搜集詹天佑及当时社会背景的相关资料，提高分类、概括相关信息的能力。2、 提高准确、有条理的口头表达的能力。3、 能够结合自己的理解，认真倾听他人观点，提出自主分析与评价。4、通过小组合作探究，了解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字形铁路的设计思路的妙处。情感、态度、价值观目标：1、 感受詹天佑崇高爱国主义精神。2、 感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的品格。3、 懂得尊重科学，尊重所有爱科学的人。学情分析可持续发展教育渗透点1、 培养学生严谨的科学态度，坚忍不拔的科学精神。2、 懂得尊重科学，尊重所有爱科学的人。导学重点1、 课文是怎样体现詹天佑的“杰出”和“爱国”的。导学难点通过小组合作探究，了解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字形铁路的设计思路的妙处。二、教学过程课前:指导预习研究知识预习探究问题预习效果内容方式与要求内容方式与要求科学知识搜集詹天佑及当时社会背景的相关资料，提高分类、概括相关信息的能力。掌握生字词。熟读课文。了解课文大意。基础-可持续学习能力提高分类、概括相关信息的能力。价值观与行为方式搜集詹天佑及当时社会背景的相关资料1、生词过关。2、课文展示。 3、我发现。 4、课文共（ ）自然段。课文主要讲的是 独学、对学5、尝试完成课后思考题1、2、3题。（ ）题，我需要帮助。6、提出新的问题?小组探究提示这是课堂教学的第一环节，主要任务是帮助学生带着有准备的头脑进课堂课上:指导合作探究各阶段任务与设计意图教师活动学生活动预习学习效果一、预习指导学生做课前预习学案。巡视指导，发现典型问题、展示独学【独学】1、生词过关。2、课文展示3、我发现。 4、课文共（ ）自然段。课文主要讲的是 对学：学生小对子交流，相互评价补充，完善答案交流预设：(详见老师导学案)科学知识基础-可持续学习能力价值观与行为方式倾听的习惯尊重别人的意见二、展示组织组内展示：巡视指导，发现典型问题、展示群学：组内小展示：交流相互补充，提出自己的想法。【探究问题1】: 从课文的哪些描写，可以体会到詹天佑是一位杰出的爱国工程师？用“ ”画出语句，把感受批注到旁边。课堂讨论与评价【探究问题2】居庸关隧道，八达岭隧道各有怎样的特点，詹天佑分别采用了什么方法？画示意图说明。【探究问题三】借助书上“人”字形线路的插图，说一说火车爬上陡坡的方法。总结本文写作方法、写作特色。全班大展示：指名小组台前交流，其他组补充。【大展示问题1】、【大展示问题2】、全班交流预设：1、2、倾听的习惯尊重别人的意见学会尊重别人发言，养成合作习惯三、评价组织学生点评教师点拨点评评价：改正完善自己的答案四、当堂检测组织当堂检测：检测内容1、听写生字词2、本课中心思想五、小节强调重点问题：提示；4、 教学流程主要还是我们活课堂的“五步流程”，注重同步设计教师的“导”的活动与学生的“学”的活动，课前预习的内容应该在课堂中呈现；5、 充分体现并灵活运用活课堂理念，让学生动起来：心动、身动、手动、口动；活教放权，活学板演；四周板演，小组围坐，自由发言。6、 引导学生关注与教学内容相关的可持续发展实际问题。课后：指导应用探究作业内容（课后拓展）方式与要求预期学习效果科学知识基础-可持续学习能力价值观与行为方式1、课外阅读拓展徐悲鸿学画的故事 选自钱光培编著爱国故事七日谈2、观看詹天佑电影写写你读文后的体会： 升华课文中心。引领学生课外阅读，体现大的语文教学观。拓展阅读，增加阅读量，通过拓展进步形成提取相关信息的能力提示： 作业内容既包括巩固、检测本节课需要完成的学习任务，同时又要包括对学生后续学习的预习探究指导，作业形式可以是书面的，口头的，或者是社会实践及其他多样化学习方式，意在对学生进行学习习惯、学习能力、行为方式的培养和训练。三、反思【就教学设计而言，此处是相关预案(备忘)】反思说明：可持续发展教育渗透点（一） 尊重所有人-诚实负责善合作 尊重生命 尊重自己 尊重他人1、尊重所有人（1）尊重自我（2）尊重老师（3）尊重同学（4）尊重宾客（5）尊重长辈2、负责 3、善合作 （二）尊重文化多样性-民族文化善传承 1、各民族平等、团结、互助、和谐 2、中国传统文化、传统美德、（三）尊重自然-节约资源低碳行 1、节约资源，保护资源保护环境 2、绿色照明，节约用电 3、绿色交通低碳出