语文人教版五年级上册15　落花生.doc

落花生（ 罗曦 教学目标1、交流摘录笔记，学习生字新词。2、概括课文主要内容，理清作者写作顺序。3、通过联系上下文和比较近义词，理解重点词语“居然”1、 教师谈话引入单元主题及课题师：金秋时节，处处洋溢着丰收的喜悦。孩子们在这两个月的学习中也一定有很多收获。今天我们学习收获这个单元的第一篇课文。看看老师写的课题和书上有什么不同？生：少写了一个“落”字师：真细心！（PPT ）认真看老师写“落”字，“落”是上下结构，上面草字头，下面一个洛阳的洛，可不要写成左右结构了。为什么又叫花生落花生呢？（出示PPT）。师：看，花生的花谢了以后，会留下一个柄，这个柄钻进土里就结出了花生，所以花生又叫落花生。今天咱们学习著名作家许地山的散文落花生。二、交流摘录笔记，学习生字新词1、 孩子，课前你们摘录了词语，我请一个孩子来交流一下。（学生上台投影摘录的词语）师：请你读，同学们看大屏，注意听，他读准了吗？（如读音不准）瑟缩 这两个字都是平舌音，孩子，你再读，全班一起读茅亭 亭是后鼻韵，读品尝 品是前鼻韵孩子，我们在自学生字词语的时候，一定要读准字音（如读音准）读音真准！看得出来，你自学很认真。师：老师发现他摘录词语的书写特别工整、排列也很整齐，而且把田字格里生字带出的词语都摘录了。再请一个孩子来交流抽生师：请你当小老师，教同学们读你摘录的词语生：教读（如教读有错：1，先纠错,2、评价：可见要做小老师也不容易，在摘录时就要把字音读准，才不会教错。）师：小老师当得真好小结：我们摘录词语就要像他们这样，书写工整、排列整齐，把田字格里生字带出的词语都摘录下来。当然一篇文章的好词可不止生字带出来的词语，学完后，我们还要及时补充。正所谓“学而时习之，不亦说乎”，让我们通过摘录好词积累更多的词语，也获得更多的快乐！师：老师发现他们都摘录了这个词“吩咐”。（PPT吩咐）吩咐是出现在文中这句话里的：（生读）母亲把花生做成好几样食品，还吩咐这节要在园里的茅亭举行。师：谁在吩咐什么呀？生：母亲吩咐在茅亭举行丰收节师：这就是母亲在口头指派我们做事情师：在学校里，老师就经常吩咐学生数学老师吩咐过你们去做什么呀（引导造句）（三个同学）在家里呢？谁吩咐过你做什么？师:评价：能结合生活实际的孩子、爱劳动的孩子，你理解了这个词语，真棒！师：小结：孩子们，你们通过做摘录笔记，自学了生字词语，还能在生活中去运用，真不错！3、 整体感知，概括主要内容，学习作者详略得当的写法师：课文围绕落花生都写了些什么呢？咱们小声读课文，边读边思考课文的主要内容。师：谁来说说课文主要写了什么？生：（抽说）师：（答得好） 你的概括非常全面 ，看得出来你认真思考了师：（答得不好 ）例：概括课文的主要内容要尽量简炼：或我们明白了什么道理呢？生：要做有用的人师：说得好。咱们连起来再说说师：快速默读课文，看看作者是按什么顺序来写的呢？生：抽答（时间顺序、事情发展的先后顺序等）师：真厉害，会思考!课文先写了什么，然后写了什么，最后写了什么？生：（讨论后抽答）种花生吃花生议花生师：能干！师：课文第一自然段，寥寥数语，就交代了“种花生，收花生”，剩下的部分都在写（生齐说）：“吃花生、议花生”师：快速浏览211自然段，课文重在写吃花生还是议花生呢？生：议花生师：是啊，文章用了大量的笔墨来写议花生，把重点内容写的详细而具体，我们也要学习作者按照一定的顺序，抓住重点，详略得当的写作方法。这节课咱们先来学习种花生！四、学习第1自然段“种花生”。（联系上下文理解“居然”，区别“居然”“果然”“当然”的不同，并试着在生活中运用这几个词语）师：谁来读读这段话？好，请你吧。生：（抽读） 我们屋后有半亩隙地。母亲说:“让它荒芜着怪可惜，既然你们那么爱吃花生，就辟来做花生园罢。”我们姐弟几个都很喜欢-买种的买种，动土的动土，灌园的灌园;过不了几个月，居然收获了!师：声音洪亮，读得真好！这段话里，哪个词语最醒目？一起说生：“居然”。师：种了就应该有收获呀！作者却说是居然收获了。你觉得他是想到还是没想到？生：没想到。师：没想到，别着急回答，联系上文找找答案。边找边勾画，并做上批注。生：（生：勾画批注）师：找到的孩子用你漂亮的坐姿来告诉老师。你来说生：我们屋后有半亩隙地,“半亩”表明我们种花生的土地很少师：真会找，孩子们把它批注下来师：隙地就是空地，这么一点空地，能种出花生来，真没想到啊！ 还有吗？你来说。生：母亲说：“让他荒芜着怪可惜的”，荒芜就是荒废、杂草丛生的意思师：我们把这杂草丛生的地方开辟出来，种的花生收获了，真不容易，实在是没想到啊！再看看母亲说的话，咱们姐弟几个这是第几次种花生？生：第一次。师：你从哪个词语看出来的？生：开辟PPT批注师：是啊，实在是没有想到啊，地是荒芜的半亩隙地，又是第一次种，没经验，结果种出来了，意外吗？生：意外。师：这时他们会是怎么心情呢？生：高兴。师：是呀，既意外又高兴可以用哪个词来说？你说。生：激动。师：还有？你说。生：喜出望外。师：孩子们都说得很好。师：居然在这里指的就是没想到，很意外，让人感到惊喜师：是啊，作者多会用词啊，把这份意外的惊喜准确地表达了出来谁来用朗读来读出这份惊喜？注意“居然”这个词生：抽生读 2个师：他们读得真好，来，像他们这样齐读读。师：孩子们，我们联系上下文，体会了居然表达的情感，并用朗读来读出了惊喜的感受，真棒，那“居然”可以换成这两个词吗？生：不可以师：为什么？想一想，说说你的体会（如无人回答：孩子们咱们可以把这两个词语换到句子中去读一读。（给足思考时间）生：换词，自由读师：你也可以和你的同桌小声讨论一下生：如果换成果然就变成了是我们想到了种花生会有收获，一点都不意外，没有什么惊喜了师：你体会得真准！果然就是指结果和预料的完全一样。那换成当然呢？生：当然表明收获花生理所当然师：孩子，你真会动脑筋。当然指的就是结果是肯定的、没有疑问，就该这样师：我们再看看这段话，作者想到了会收获吗？生：没有师：所以这里能不能换这两个词？生：不能师：所以用词要准一定得先理解词语的意思师：老师要考考你们真的掌握了吗？（PPT），自己读一读，心里填一填。选词填空。 居然 果然 当然 1 作为一名学生（当然）要认真学习。2个子矮小的园园（居然 ）得了跳高第一名。3天气预报说下午有雨，到了下午，（果然 )下起了雨。师：你来生：抽答师：他填对了吗生：对了师：你们呢？生：对了师：能干的孩子，我们一起把这三个句子读一遍生：齐读师：真棒，通过选词填空我们又加深了对这几个词语的理解，再给你们增加点难度，你能选一个词语来说句话吗？生：抽生师：你先告诉大家你选的词语，再来说你造的句生：