语文人教版五年级上册17《 地震中的父与子》教学设计.docx

17 地震中的父与子教学设计执教：大朗镇第一小学 李庆培【教学目标】1.会写“杉 矶 混 昔 墟 曼 疾 爆 砾 砸 颤”11个生字，正确理解“昔日、废墟 、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。2.用比较快的速度阅读课文，了解课文内容。3.从课文的具体描述中感受到父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。4.领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物品质的表达方法。【教学重点】从课文的具体描述中感受到父亲对儿子的爱以及儿子从父母亲身上汲取的力量。【教学难点】领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物品质的表达方法。【课前准备】1. 教师准备好导学案、课件。2.学生认真阅读17地震中的父与子和18*慈母情深，完成预习单。【教学流程】一、导入，揭示单元主题。1.欣赏歌曲感恩的心片段，导入情境。2.说说本单元学习主题和学习要求。3.导入新课，揭题地震中的父与子。二、学习地震中的父与子，理解父亲对儿子的爱。（一）课堂共学单1.快速阅读课文，认清11个生字，在文中划出生字词,理解词语意思。2.找出文中最能赞扬父子情深的一句话，用“”划出。3.父子都坚守一个承诺，请用“=”划出来。4.完成下面表格天空，感受父亲对儿子的爱。周围的人语言、动作父亲的语言、神态、动作感受有些人拉，“太晚了，没有希望了。”“谁愿意帮助我？” 接着挖感受：父亲坚韧不拔、绝不放弃、恪守诺言，有责任感。伟大的父爱。消防队长挡住，“太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开。”问，“你是不是来帮助我？”警察“你很难过，我能理解，可这样做，对你自己、对他人都有危险，马上回家吧。”“你是不是来帮助我？”人们摇头叹息，走开只有一个念头：“儿子在等着我！” 满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹（二）互相交流，解答阅读困难。1.小组汇报。2.比较下面两个句子在表达上的不同作用。（1）“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。挖到第38小时，他突然听见瓦砾堆下传出孩子的声音：”（2）“挖到第38小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。他突然听见瓦砾堆下传出孩子的声音：”3.老师评讲并综合。（板书）（三）体会儿子阿曼达从父亲身上汲取的力量。1.用波浪线划出描写儿子语言的句子。2.感受儿子的思想品质：不怕危险，积极生活，信守父亲的诺言,有爱心等。（板书）（四）小结，深化对父子情深的理解。朗读：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”这是一对了不起的父子，这是一对无比幸福的父子。（五）过渡引入课文18*慈母情深的学习。三、阅读18*慈母情深，完成下面问题：1.说说文章主要写了一件什么事？2.找出母亲外貌、语言、动作描写的句子。3.从母亲外貌、语言、动作的句子中，说说你对感受最深的一句话的理解。4.用自己的语言，简单概括母亲的做法。（赚钱不容易，毅然给钱。慈母情深，无私的母爱，伟大的母爱）（板书）四、小结归纳： 天下父母对儿女的爱是无私的，无穷无尽的，用生命的每一分每一秒去爱着每一个孩子，我们明白吗？我们拿什么回报养育之恩呢？让我们拿起手中的笔，写一句赞扬父亲或者母亲的话吧！五、布置作业1.继续阅读亲情驿站。2.同步38页第八题，40页第九题。【板书设计】17 地震中的父与子了不起