大班一日活动计划.doc

大班一日活动计划动感天地石淙镇中心幼儿园 邹思思一、晨间活动活动内容：玩豆子活动准备：豆子、大纸盒活动指导：让幼儿在纸盒内玩豆子，体验豆子的滚和蹦。二、早锻炼活动目标：尝试用乒乓球进行滚和蹦等多种玩法。活动准备：人手一个乒乓球活动过程：1、组织幼儿进入活动场地，每人一个乒乓球。2、这个小小的、轻轻地、圆溜溜的乒乓球可以玩吗？怎么玩？请你找个空地方试试看。3、请你把创造出来的玩法介绍给大家。4、个别介绍、演示。5、教师重点对滚和蹦的玩球方法进行示范。6、幼儿自由尝试滚和蹦的玩球方法。三、谈话活动谈话内容：请幼儿说说日常生活中哪些东西会滚哪些东西会蹦。四、教学活动活动内容：语言滚滚和蹦蹦设计意图：本活动取材于“动感天地”主题活动。心理学家、教育家常常把儿童看作是“直觉的科学家”。因为，他们从一开始就格外关注运动的事物，常常会问：蝴蝶为什么会飞？汽车为什么会跑？鱼儿又为什么会游呢？这些问题无不引起幼儿浓厚的探究愿望。新纲要指出教师应引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，而且大班的孩子已经有了良好的语言基础。如何让他们大胆表述自己的观点是教师在活动中应重点引导的一方面。因此，我选择了故事滚滚和蹦蹦，让孩子们在拟人化的故事情节中感知运动的关键要素：状态、方向、作用力。通过对故事情节的讲述、内容的充分想象表达、角色的表演来学习故事，同时对运动现象产生探究愿望。活动目标：1、通过学习故事，感知运动的关键要素：状态、方向、作用力。2、对运动的现象产生探究的愿望。活动准备：挂图，幼儿活动材料第三册滚滚和蹦蹦，故事磁带。活动过程：1、谁是滚滚，谁是蹦蹦（1）师：今天老师给小朋友们带来了一些好看的图画，这些图画中藏着一个很有趣的故事，等着小朋友去看。（2）出示挂图第一幅，小朋友他们是谁呀？请大家给他们取个好听的名字吧。让幼儿发挥自己的想象，可以取出自己喜欢的名字，如：贝贝，欢欢等。（3）师：对了，这是两颗豆，一个叫滚滚，一个叫蹦蹦。你知道谁是滚滚？谁是蹦蹦吗？你是怎么看出来的？幼：跳得高的是蹦蹦,躺在地上的是滚滚。（4）师：他们之间发生了一件有趣的事，请小朋友一起来听听滚滚和蹦蹦的故事，好吗？（此环节引导幼儿通过观察画面中“滚滚”和“蹦蹦”的动作，线条等判断谁是滚滚，谁是蹦蹦，发展幼儿的观察力及判断能力）。2、怎么滚，怎么蹦（1）结合挂图，幼儿倾听故事第1节至第3节。（2）师：滚滚是怎么滚的？蹦蹦是怎么蹦的？幼：“轱辘辘”地滚，“蹦跶蹦跶”地蹦。（3）师：你觉得滚起来有趣，还是蹦起来有趣？滚滚会说哪一种有趣？蹦蹦呢？3、往哪里滚，往哪里蹦（1）师:滚滚说滚起来有趣，蹦蹦说蹦起来有趣。接下来，他们俩怎么了？（2）结合挂图，倾听故事第4节至第16节。（3）师：滚滚想要到哪里去？蹦蹦想要蹦到什么地方？幼：滚到海边，蹦到月亮上。4、怎样才能滚，怎样才能蹦（1）师：滚滚滚到海边了吗？蹦蹦蹦到月亮上了吗？（让幼儿较充分地发表自己的猜测推想）；（2）结合挂图倾听故事第15节至结尾（从“风停下来”至“嗓子都哑了”）（3）师：滚滚为啥躺在那里不动了？蹦蹦为啥掉在地上蹦不了了？幼：风停了，滚滚滚不动了；没有自行车碾它，蹦蹦也蹦不起来了。（4）教师和幼儿自选角色，模仿故事中滚滚、蹦蹦的争吵。（5）师：滚滚怎样才能滚起来？蹦蹦怎样才能蹦起来？幼：有风吹，滚滚就能滚起来，有自行车碾，蹦蹦也会蹦起来。幼：用脚踢，滚滚会滚；用手弹，蹦蹦可以蹦得很高。（此环节我力求为孩子创设一个宽松的语言环境，让他们充分发挥想象，想说，敢说，大胆说，特别是最后一个问题是本次活动的重点和难点。我采用了角色表演法，让孩子扮演“滚滚”和“蹦蹦”，模拟故事中的争吵，进一步感知运动的关键要素：状态、方向、作用力）。（6）完整倾听故事磁带，幼儿边看阅读材料边读故事一遍。（孩子边听边划指读本，让幼儿感受阅读的完整性，巩固、消化所学内容）。五、课间操通过调动幼儿情绪，引导幼儿注意音乐节奏，大胆、自信地做操，培养幼儿身体、动作的协调性。六：生活活动活动内容：饮水活动指导：1、正确取水，不浪费水，不喝生水，喝水时不说笑，不边走边喝水，口杯用后放回固定的地方，杯口朝上。2、需要时主动取水喝。七、教学活动活动内容：美术我看见的运动设计意图：本活动取材于动感天地主题活动，也许大多数的老师在看到教材之后，首先就会想到设计健康或科学活动，而我认为用画的表现形式更能让幼儿理解看见的运动。通过前一个教学活动滚滚和蹦蹦的学习，幼儿已经感知物体运动的关键要素：状态、方向、作用力，而且以绘画来表现物体运动，对幼儿来说会惊奇、疑惑、特别感兴趣。本活动以幼儿在宽松的氛围下进行谈话，大胆地讲述自己的想法，说说哪些东西会滚哪些东西会蹦来引出活动的主题，自然而然地对画会滚会蹦等物体产生极大的兴趣。活动目标：1、有序地回忆讲述滚动、跳动、跑动等各种运动现象。2、能以绘画形式表现出事物的动态。活动准备：绘画工具和材料，表达动态的图片或绘画作品。活动过程：1、我看见的滚动和跳动（1）师：滚滚会“轱辘辘”地滚，还有哪些东西也会“轱辘辘”地滚呢？引导幼儿讨论哪些事物会滚动。幼：轮子、瓶子、皮球、桶（2）师：蹦蹦会“蹦跶蹦跶”地蹦跳，还有哪些东西也会一蹦一蹦地跳？幼：皮球、兔子、小鹿（3）师：哪些东西既可以滚又可以跳呢？幼：皮球既会跳动又会滚动的（4）引导幼儿明白有些事物可能有多种运动方式。2、做个“动”画高手（1）师：刚才我们说了很多会动的东西，那能不能把它们画下来？而且还要让别人一看就知道你画的东西正在滚，正在跳。（2）引导幼儿绘画物体的运动状态，可以是滚动的、跳动的，也可以是跑动的、滑动的、游动的等等。（3）幼儿动手操作，教师巡回观察。（4）师：小朋友们，你们刚才画了什么东西在做什么运动呀？你是怎么把它运动的状态表现出来的？（5）幼儿一边讲述一边绘画表现。（6）师：我们小朋友通过自己的想象画出了不同的动态，现在请小朋友们来看看老师画的是什么东西在做什么运动？你们是怎么看出来的？幼：老师画的是皮球，正在滚动呢，用几条线来表示皮球正在滚动的。（7）师：对呀，根据物体运动的轨迹添画几条线，或者可以画一些参照物等等，来表现出物体的相对位置变化。现在我把画画的技巧和秘密都告诉你们了，请你们再去画一画。（8）幼儿再次动手操作，教师根据幼儿的实际情况，对个别幼儿给予适当的指导。（9）幼儿互相欣赏，介绍，评价画画作品，说说画的是什么，是一种什么运动。是怎么把这种动态表现出来的。八、户外体育游戏游戏内容：灵巧的身体游戏准备：垫子若干，平衡木两根，圆形呼啦圈两个，活动场地布置如图。游戏目标：1、通过肢体动作，进一步感知像滚滚那样团身滚动，像蹦蹦那样跳动。2、激发对体育游戏的兴趣。游戏过程：1、带领幼儿进入活动场地，回忆故事滚滚和蹦蹦（1）师：滚滚是怎么滚的？蹦蹦是怎么蹦的？你觉得滚有趣还是蹦有趣呀？（2）师：现在我们自己来试试到底是滚有趣还是蹦有趣，好吗？2、练习滚和蹦。（1）幼儿自由练习滚和蹦。（2）师：刚才试过了，你觉得哪个有趣？可不可以演示给大家看看呢？（3）幼儿个别演示后，教师示范，幼儿再次分散练习。3、游戏（1）带领幼儿来到布置好的场地，引出游戏内容，交代游戏玩法。（2）幼儿分成两队，先通过平衡木走独木桥，然后在圆形呼啦圈内原地向上跳三次，再在垫子上进行前滚翻，最后跑步返回，拍下一位幼儿的手，依次进行。比一比哪一队速度最快。（3）游戏进行2次。4、带领幼儿做放松动作，回活动室。九、用餐1、餐前活动组织谈话，与幼儿讨论通过刚才的户外游戏，你在滚和蹦的时候，如果力度、方向不同，会出现怎么样的结果，进一步与幼儿探讨有关运动的话题。2、午餐活动（通过配合钢琴曲进餐，为幼儿缔造良好的进餐环境，培养幼儿良好的进餐习惯）（1）组织幼儿安静进餐，要求幼儿保持桌面、地面、衣着的干净整洁，并鼓励幼儿做到不浪费，把饭、菜、汤都吃完。（2）餐后会正确漱口、擦嘴。3、餐后活动指导幼儿自制滚滚和蹦蹦的故事形象（将乒乓球包入短统袜中制成的），跟好朋友讲讲滚滚和蹦蹦的故事，亲自体验“滚”和“蹦”的感受。十、午睡（1）幼儿有序排队，安静进寝。稳定个别幼儿的情绪。（2）幼儿起床整理衣服、穿好鞋子并整理好床铺十一、点心教师组织幼儿洗手后吃点心，提醒幼儿吃点心时保持桌面及自身的卫生、不说话。十二、户外游戏游戏内容：赶小猪游戏目标：1、学习用纸棒推滚皮球。2、提高幼儿手眼协调能力，发展幼儿走跑等基本动作。3、对运动感兴趣，能积极地投入活动。游戏准备：皮球、纸棒各人手一个，小动物图片贴在场地四周游戏过程：1、准备活动教师带领幼儿做动物模仿操，活动身体。2、 自由练习，探索玩法。（1）今天老师给小朋友带来两样玩具，小朋友每人拿一个小猪，一根纸棒，动动脑筋可以怎么玩。（2）个别幼儿展示玩法，引出用纸棒赶小猪动作。（3）教师示范：用小棒推着小猪走，让你的小猪听你的话。（4）幼儿分散练习。 指导要点：幼儿自由玩的时候，教师观察幼儿的各种玩法，找出动作规范的幼儿。通过个别幼儿示范、讲解、交流的环节使幼儿掌握动作要领。3、去小动物家做客场地四周布置小动物的家，幼儿在老师的带领下到小动物家问