高中政治：《生活与哲学》第三单元复习课件新人教版必修4.ppt

第三单元思想方法与创新意识 单元线索 本单元讲辩证唯物主义的重要内容 唯物的辩证法 它正确揭示了世界的状态怎么样 第一 世界是辩证的 即世界本身是联系 发展 矛盾着的世界 这就要求我们用联系观点 发展观点 矛盾观点看待周围的世界 第二 世界是唯物辩证的 即世界的联系 发展 矛盾是客观的 既不是 绝对精神 赐予的 也不是主观臆造的 本单元的基本内容如下 唯物辩证法的总特征 联系和发展的观点 唯物辩证法的实质与核心 矛盾的观点 唯物辩证法的根本要求 树立创新意识 唯物辩证法与形而上学的分歧和根本分歧 第七课第八课第九课 第三单元思想方法与创新意识 知识要点 一 唯物辩证法的联系观1 什么是联系 事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响 相互制约和相互作用 第三单元思想方法与创新意识 知识要点 2 联系的普遍性 1 含义 世界上的一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系 提示 任何事物都处在联系之中 不等于 任何事物都是相互联系的 因为联系既是普遍的 又是具体的 2 方法论要求联系的普遍性要求我们坚持用联系的观点看问题 反对用孤立的观点看问题 第三单元思想方法与创新意识 知识要点 3 联系的客观性 1 含义 联系是事物本身所固有的 不以人的意志为转移 提示 联系的客观性根源于物质的客观性 坚持联系的客观性就是在联系观上贯彻了唯物论思想 2 表现事物的联系就其与实践的关系来说 可以分为自在事物的联系和人为事物的联系 它们都是客观的 第三单元思想方法与创新意识 知识要点 疑点 为什么人为事物的联系也是客观的 1 人为事物的联系以自在事物的联系为基础 2 人为事物的联系只有通过实践这一客观物质性的活动才能形成 3 人为事物的联系形成后便独立于人的意识之外 第三单元思想方法与创新意识 知识要点 3 方法论要求联系的客观性要求我们 要从事物固有的联系中把握事物 切忌主观随意性 离开事物的真实联系 抓住事物的表面相似之处 主观臆造并不存在的联系 是诡辩论的一个重要特征 拓展 用对立统一的观点把握联系的客观性一方面 联系是客观的 不以人的意志为转移 人们不能随意创造事物的联系 另一方面 人有主观能动性 可以根据事物固有的联系 改变事物的状态 调整原有的联系 建立新的具体联系 如 南水北调 西气东输 西电东送 互联网络等 1 我国兴建的青藏铁路 西所东输 西电东送 南水北调四大工程完工后 将极大地改变我国交通 能源 资源的布局 促进区域经济的协调发展 这说明 多项 a 事物是普遍联系的b 事物的联系是可以随意改变的c 人们可以改变事物的状态 从而建立新的具体联系d 我国发展的关键在于是否发挥主观能动性 ac 练习 第三单元思想方法与创新意识 知识要点 4 联系的多样性 1 含义世界上的事物千差万别 事物的联系也是多种多样的 2 表现直接联系和间接联系 内部联系和外部联系 横向联系和纵向联系 本质联系和非本质联系 必然联系和偶然联系 3 把握联系多样性的意义把握联系的多样性 尤其是把握事物间接的 本质的和长远的联系 对我们正确认识事物具有重要意义 第三单元思想方法与创新意识 知识要点 4 方法论要求联系的多样性要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件 既要注重客观条件 又要恰当运用自身的主观条件 既要把握事物的内部条件 又要关注事物的外部条件 既要认识事物的有利条件 又要重视事物的不利条件 总之 一切以时间 地点和条件为转移 拓展 用对立统一的观点把握事物的条件一方面 条件是可以改变的 人们可以变不利条件为有利条件 或者创造所需要的条件 另一方面 改变条件也是有条件的 不能随心所欲地改变或创造条件 捕鼠器与鸡 猪 牛 一只老鼠透过墙壁上的洞 看见农夫和他的妻子正在摆弄一个捕鼠器 急忙跑到农场的院子里发布警报 但院子里的鸡 猪 牛等动物均一笑置之 认为与己无关 当天晚上一条毒蛇被捕鼠器夹住了 农夫的妻子赶来查看时不小心被毒蛇咬伤了 为给住院的妻子补身子 农夫把鸡杀了 邻居和朋友听说了此事 纷纷轮流照顾农夫的妻子 为了款待他们 农夫又把猪杀了 后来 妻子毒发不治而死 许多人前来参加葬礼 于是农夫又杀了牛款待 一个小小的不鼠器竟累得鸡 猪 牛等动物失去了生命 上述材料体现了哲学的哪些道理 世界上的事物 它的存在并不是孤立的 而是普遍联系的 世界上的一切都是联系着的 联系是事物存在的必要条件 2 下列现象中 符合唯物辩证法的联系观的是 多项 a雨露滋润禾苗壮 万物生长靠太阳b地震预示着国家兴衰c台湾自古就是中国不可分割的一部分d庄稼一枝花 全靠肥当家 acd 3 美索不达米亚 希腊 小亚细亚以及其他各地的居民 为了得到耕地 毁灭了森林 但是他们做梦也没有想到 这些地方今天竟因此而成为不毛之地 因为他们使这些地方失去了森林 也就失去了水分的积聚中心和贮藏库 恩格斯的这段话说明 不定项 a 事物的联系是多样的b 无视事物的联系会受到惩罚c 事物的联系是普遍的d 要学会多角度把握事物的联系 abcd 嘴疼 与 医脚 有一个人嘴上长了一些小疙瘩 后来逐渐严重 满口糜烂 十分疼痛 他到医院打针吃药都无济于事 后来经人引荐 去找一位颇有名望的老中医治疗 这位老中医给他开了几昧药 让他研制成粉 用醋调敷在脚心上 开始他半信半疑 但遵老中医的方法调敷几次后 病果然痊愈了 这人感到很奇怪 便去问老中医 听说头疼医头 脚疼医脚 为什么嘴疼医脚 药到病除呢 如果你是老中医 你将如何回答 这个故事说明了什么哲学道理 人体是一个有机联系的整体 由于经络的作用 各部分之间都密切相联 在病变上也是互相影响 互相制约的 有时病本在下 病状在上 有时病本在上 病状在下 你这口腔糜烂与心脾积热有关 根据 治病必求其本 的原则 采取上病下取 用药敷脚心 通过经络引心脾之火下行与口服药的效果是一样的 这件事情告诉我们的哲理是 世界上的一切事物都是互相联系的 只不过有些事物的内在联系比较隐蔽 只要人们能够用整体的观点全面地看问题 是能够认识事物之间的内在联系的 第三单元思想方法与创新意识 知识要点 5 整体和部分的联系 1 整体和部分的辩证关系 提示 整体具有部分根本没有的功能的两种情形第一 当各部分以合理的结构形成整体时 整体功能大于部分功能之和 第二 当各部分以欠佳的结构形成整体时 就会损害整体功能的发挥 第三单元思想方法与创新意识 知识要点 2 方法论要求 两个方面 第一 整体处于主导地位 要求我们树立全局观念 统筹全局 实现整体功能大于部分功能之和 第二 部分影响整体 要求我们重视局部的作用 搞好局部 用局部的发展推动整体的发展 4 不谋全局者 不足以谋一域 不谋万世者 不足以谋一时 古人的这段话表明a 事物的联系是具体的b 事物的发展是有前因后果的c 处理问题必须重视各个局部d 必须从整体上把握事物的联系 d 5 苏轼在 琴诗 中写到 若言琴上有琴声 放在匣中何不鸣 若言声在指尖上 何不至于指上听 诗中琴 指头 琴声三者之间的联系表明a 关键部分对整体具有决定作用b 系统和要素是可以相互转化的c 整体功能大于部分功能之和d 整体具有部分不具有的功能 d 6 下列说法中 与 牵一发而动全身 包含同一哲理的是a 勿疏小善 方恢大略b 一着不慎 全盘皆输c 愚者千虑 必有一得d 天下难事 必作于易 b 第三单元思想方法与创新意识 知识要点 6 整体与部分辩证关系的深化 系统观 1 系统的含义 就是由相互联系 相互作用的诸要素构成的统一整体 因此 整体和部分的关系 在一定意义上就是系统和要素的关系 提示 整体与部分的关系和系统与要素的关系的比较相同点 整体与部分的关系在一定意义上也是系统与要素的关系 这两对关系都强调整体性原则 区别 系统与要素的关系中讲的层次性原则 而整体和部分的关系中则没有 2 系统的基本特征整体性 有序性 内部结构的优化趋向 第三单元思想方法与创新意识 知识要点 3 方法论要求 系统优化的方法第一 从认识方面来说 系统优化的方法要求我们用综合的思维方式来认识事物 既要着眼于事物的整体 又要把系统和要素联系起来考察 统筹考虑 优化组合 最终形成关于这一事物的完整准确的认识 第二 从实践方面来说 掌握系统优化的方法 要着眼于事物的整体性 重视整体的功能 要注意遵循系统内部结构的有序性 使各要素要按照一定的顺序和方向发生作用 要注重系统内部结构的优化趋向 力求实现整体功能大于部分功能之和 热点 科学发展观体现了系统优化的方法 第三单元思想方法与创新意识 知识要点 8 小结 关于联系的基本原理 1 联系的普遍性原理联系是普遍的 要求我们坚持用联系的观点看问题 反对用孤立的观点看问题 2 联系的客观性原理第一 联系是客观的 要求我们从事物固有的联系中把握联系 切忌主管随意性 第二 联系是客观的 并不意味着人对事物的联系无能为力 人们可以发挥主观能动性 根据事物固有的联系 建立新的具体联系 第三单元思想方法与创新意识 知识要点 3 联系的多样性原理第一 联系是多样性 要求我们全面把握事物的联系 尤其要注意事物的间接的 本质的 长远的联系以及事物相互联系的中间环节 第二 联系的多样性还要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件 一切以时间 地点和条件为转移 4 整体和部分的辩证关系原理第一 整体处于主导地位 要求我们树立全局观念 统筹全局 实现整体功能大于部分功能之和 第二 部分影响整体 要求我们重视局部的作用 搞好局部 用局部的发展推动整体的发展 第三单元思想方法与创新意识 知识要点 5 系统优化的方法第一 从认识方面来说 系统优化的方法要求我们用综合的思维方式来认识事物 第二 从实践方面来说 掌握系统优化的方法 要着眼于事物的整体性 要注意遵循系统内部结构的有序性 要注重系统内部结构的优化趋向 最后实现整体功能大于部分功能之和 第三单元思想方法与创新意识 知识要点 二 辩证法的发展观1 发展的含义和实质发展的实质是事物的前进和上升 是新事物的产生和旧事物的灭亡 提示 发展与运动变化的关系运动变化有两种情形 一是前进性的 二是倒退性的 发展特指前一种情形 因此发展是运动变化 但运动变化不一定是发展 第三单元思想方法与创新意识 知识要点 拓展 关于新事物与旧事物a 什么是新事物 新事物是符合客观规律 具有强大生命力和远大前途的事物 判断是否新事物的标准 不是形式的新旧 不是产生的先后 不是一时力量的强弱 其根本标志在于它是否同事物发展的必然趋势相符合 b 新事物永远是新事物吗 新事物也是相对的 有条件的 不会永远是新事物 c 新事物与旧事物毫无关系吗 新事物在旧事物中孕育产生 是对旧事物的 扬弃 第三单元思想方法与创新意识 知识要点 2 发展的普遍性 1 表现第一 自然界是发展的 第二 人类社会是发展的 第三 人的认识是发展的 整个世界都处于不断发展之中 世界是永恒发展的 提示 世界永恒发展是指事物运动变化所包含的趋势 而并非指任何事物在任何时候都处于发展之中 第三单元思想方法与创新意识 知识要点 2 方法论要求世界是永恒发展的 要求我们用发展的观点看问题 只作了解要求 第一 既要认识事物的现状 又要了解它的过去 预测它的未来 如 坚持可持续发展 第二 要根据事物在发展中的阶段来确定我们对事物的态度 如 正确评价社会主义初级阶段 第三 要培养创新精神 促进新事物的成长 如 第十课讲的理论创新 制度创新 科技创新 第三单元思想方法与创新意识 知识要点 3 发展的状态 量变和质变 1 量变和质变的区别 提示 1 量变有两种情形 一是事物在数量 大小 速度 程度 的增减 二是场所的变更 结构发生变化 2 质变是普遍的 又是具体的 事物的质是多方面的 质变也是多方面的 第三单元思想方法与创新意识 知识要点 2 量变和质变的联系 辩证关系 第一 量变是质变的必要准备 第二 质变是量变的必然结果 第三 质变为新的量变开辟道路 第四 事物的变化发展就是经由量变到质变的循环往复 不断前进 提示 1 量变必然引起质变吗 量变只有达到一定程度才能引起质变 2 量变引起质变就是发展吗 量变引起质变有两种情形 一是前进性的 二是倒退性的 只有前者是发展 第三单元思想方法与创新意识 知识要点 3 方法论要求第一 量变是质变的必要准备 要重视量的积累 不能拔苗助长 急于求成 第二 质变是量变的必然结果 要不失时机地促成飞跃 不能缺乏信心 优柔寡断 拓展 此处就 发展 的角度而言 此外 量变引起质变还包括倒退性的变化 我们还应当注意 质变始于量变 当要防止事物向坏的方向转化时 就要防微杜渐 实际上是重视量的积累的另一方面 量变达到一定程度必然引起质变 当要保持事物性质稳定时 就要坚持适度原则 避免过犹不及 第三单元思想方法与创新意识 知识要点 4 割裂量变 质变的辩证关系的错误思想割裂二者的辩证关系 是形而上学的思想 如 生物激变论 承认质变 否认量变 庸俗进化论 承认量变 否认质变 第三单元思想方法与创新意识 知识要点 4 发展的趋势 事物发展是前进行和曲折性的统一 1 为什么事物发展的前途是光明的 第一 新事物是对旧事物的 扬弃 和发展 具有旧事物所无可比拟的优越性 第二 社会历史领域的新事物符合人民群众的根本利益 得到人民群众的支持 第三 综上所述 新事物必然战胜旧事物 2 为什么事物发展的道路是曲折的 第一 新事物的发展总要经历一个由弱到强的过程 第二 人们对新事物的认可与接受也有一个过程 第三 旧事物总是顽强抵抗和极力扼杀新事物 第三单元思想方法与创新意识 知识要点 3 方法论要求第一 事物发展的方向是前进的 要求我们对未来充满信心 促使新事物的成长壮大 第二 事物发展的道路是曲折的 要求我们做好充分的思想准备 不断克服前进道路上的各种困难 第三单元思想方法与创新意识 知识要点 6 小结 关于发展的基本原理 1 发展的普遍性原理 三个方面 2 事物发展是内外因共同起作用的结果 三个方面 3 事物发展是前进性和曲折性的统一 两个方面 4 量变与质变的辩证关系原理 两个方面 7 联系与发展的联系二者同为辩证法的总特征 且有着内在的联系 联系指事物的相互影响 相互作用 由此构成事物的运动变化 而事物的运动变化又包含着一种前进性上升性的趋势 这就是发展 联系构成变化发展 第三单元思想方法与创新意识 知识要点 三 唯物辩证法的实质与核心 矛盾1 什么是矛盾 1 含义 世界上一切事物都包含两个方面 这两个方面既相互对立 又相互统一 这就是矛盾 简言之 矛盾就是对立统一 提示 1 两个方面 不是任意的两个方面 而是构成对立统一的两个方面 2 两个方面 是具体的 多样的 不局限于 好 与 不好 两个方面 第三单元思想方法与创新意识 知识要点 拓展 哲学上所讲的矛盾和生活中所讲的矛盾 1 第一种情形生活中讲的矛盾 如人与人的矛盾 阶级与阶级的矛盾 其实是矛盾双方斗争性的具体体现 2 第二种情形生活中讲的矛盾 还包括人们语言表述上的矛盾 如成语故事 自相矛盾 中所寓 这是逻辑矛盾 哲学上讲的矛盾是事物固有的对立统一关系 而逻辑矛盾是人们主观思维上的前后不一致 二者有着天壤之别 第三单元思想方法与创新意识 知识要点 2 矛盾的基本属性 斗争性和统一性 第三单元思想方法与创新意识 知识要点 3 关于矛盾基本属性的两大方法论第一 矛盾双方在一定条件下可以相互转化 这种转化可能是有利的 也可能是不利的 我们应当促进有利转化 防止不利转化 第二 矛盾双方的对立性和同一性不可分割 我们应当在对立中把握同一 在同一中把握对立 联系实际 第一种情形如 谦受益 满招损 第二种情形如社会主义市场经济与资本主义市场经济 第三单元思想方法与创新意识 知识要点 2 矛盾的普遍性 1 表现 事事有矛盾 时时有矛盾 提示 矛盾既是普遍的 又是具体的 有条件的 不能说任何两个事物都构成矛盾的双方 第三单元思想方法与创新意识 知识要点 2 方法论要求第一 矛盾是普遍的 又是客观的 要求我们在任何时候 对任何事物 都要承认矛盾 分析矛盾 勇于揭露矛盾 积极寻找正确的方法解决矛盾 提示 矛盾不仅是普遍的 也是客观的 是事物固有的 人们不能任意地制造和消灭矛盾 但人们可以根据事物固有的矛盾 通过改变矛盾的条件来改变矛盾的状态甚至解决矛盾 联系实际 提出构建社会主义和谐社会就是承认矛盾并勇于解决矛盾的体现 第三单元思想方法与创新意识 知识要点 第二 世界上一切事物都包含着对立统一的两个方面 这要求我们想问题 办事情都要坚持一分为二的全面分析方法 反对形而上学的片面观点 一点论 联系实际 科学发展观中的 五个统筹 兼顾矛盾双方 和而不同 的外交战略思想 兼顾对立和统一 第三单元思想方法与创新意识 知识要点 高考题 辩析题 矛盾是事物发展的动力 制造矛盾越多就越能推动事物的发展 矛盾就是对立统一 矛盾双方的既对立又统一推动了事物的变化和发展 所以矛盾是事物发展的动力 这种矛盾是客观事物本身所固有的 客观的 不以人的主观意志为转移的 人们不能任意制造和消灭矛盾 人为制造的矛盾与事物自身所固有的矛盾是有区别的 人为制造的矛盾不仅不能推动事物的发展 而且会适得其反 第三单元思想方法与创新意识 知识要点 3 矛盾的特殊性 1 含义 2 表现 三种情形第一 不同事物有不同的矛盾 这些不同的矛盾构成了一事物区别于他事物的特殊本质 是区分不同事物的依据 第二 同一事物在发展的不同阶段有不同的矛盾 这些不同的矛盾就是区分事物发展不同阶段的依据 第三 同一事物中的不同矛盾 同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性 第三单元思想方法与创新意识 知识要点 3 方法论要求 具体问题具体分析 含义是指在矛盾普遍性原理的指导下 具体分析矛盾的特殊性 并找出解决矛盾的正确方法 提示 具体问题具体分析 是以承认矛盾的普遍性为前提的 具体问题具体分析 既是认识事物的方法 又是解决问题的方法 第三单元思想方法与创新意识 知识要点 地位是马克思主义的一个重要原则 是马克思主义最本质的东西 是马克思主义的活的灵魂 提示 1 如何理解 活的灵魂 学习和运用马克思主义 关键在于坚持具体问题具体分析 而不能生搬硬套 这样才能保持其生命力 2 不要混淆实事求是是毛泽东思想的精髓 实事求是 群众路线 独立自主 是毛泽东思想的活的灵魂 课本p21 第三单元思想方法与创新意识 知识要点 意义第一 具体问题具体分析是我们正确认识事物的基础 矛盾的特殊性是事物千差万别的根据 具体分析矛盾的特殊性 才能把不同质的事物区别开来 第二 具体问题具体分析是我们正确解决矛盾的关键 事物的矛盾不同 决定了解决矛盾的方法也不相同 把握矛盾的特殊性 才能找到正确解决矛盾的方法 提示 第一点从认识世界的角度讲 第二点从改造世界的角度讲 前者是后者的前提 后者是前者的目的 第三单元思想方法与创新意识 知识要点 怎样坚持具体问题具体分析第一 一切从实际出发 实事求是 第二 分析不同事物的不同矛盾 第三 分析同一事物在不同发展阶段的不同矛盾 第四 分析同一事物中的不同矛盾以及同一矛盾中两个不同方面 第五 反对不顾时间 地点 条件的 一刀切 拓展 全面理解 一切以时间 地点和条件为转移 从唯物论角度 一切从实际出发 解放思想 实事求是 与时俱进 从辩证法角度 联系的观点 发展的观点 具体问题具体分析的观点 从认识论的角度 认识的不断发展 第三单元思想方法与创新意识 知识要点 拓展 具体问题具体分析和一切从实际出发 第三单元思想方法与创新意识 知识要点 4 矛盾普遍性和特殊性的辩证关系 共性和个性 一般和个别的关系 1 二者相互区别普遍性即共性 是指各种矛盾普遍具有的共同点 共同性 或叫 共同本质 特殊性即个性 是指不同事物的矛盾具有各自的特点 特性 或叫 特殊本质 第三单元思想方法与创新意识 知识要点 2 相互联系 相互联结第一 普遍性寓于特殊性之中 并通过特殊性表现出来 没有特殊性就没有普遍性 第二 特殊性包含着普遍性 不包含普遍性的特殊性是没有的 提示 寓于 包含 表现 的使用不要混淆 不能将第二点概括为 没有普遍性就没有特殊性 普遍性和特殊性的关系根本有别于整体和部分的关系 第三单元思想方法与创新意识 知识要点 相互转化由于事物范围 空间 的极其广大和发展 时间 的无限性 二者在不同场合下可以相互转化 3 方法论要求是关于事物矛盾问题的精髓 是马克思主义普遍原理和中国具体实际相结合的哲学基础 是我们建设中国特色社会主义的理论依据 提示 马克思主义普遍原理和中国具体实际相结合 体现了矛盾普遍性和特殊性 共性与个性的具体的历史的统一 所谓 具体的统一 就是指马克思主义普遍原理与中国自身的实际相结合 所谓 历史的统一 就是指马克思主义与中国不同阶段的实际相结合 第三单元思想方法与创新意识 知识要点 5 主次矛盾的辩证关系 矛盾的主次方面 1 主次矛盾的辩证关系原理 第三单元思想方法与创新意识 知识要点 2 矛盾主次方面的辩证关系原理 知识联系 1 前面讲过 矛盾的特殊性决定事物性质 和这里并不矛盾 准确地说 事物的性质主要是由事物的内部矛盾中的主要矛盾的主要方面决定的 第三单元思想方法与创新意识 知识要点 2 矛盾的同一性指出 矛盾双方在一定条件下相互转化 这个转化过程 就是矛盾主次双方此消彼长的过程 当这一转化尚未改变矛盾双方原有的主次地位 就是事物量变的过程 当这一转化实现了矛盾双方主次地位的变更 则发生事物的质变 矛盾双方的转化还有另外两种特殊情形 双方 同归于尽 产生新的矛盾 如奴隶社会向封建社会的过渡 双方 走向融合 产生新的矛盾 如构建社会主义和谐社会中城乡矛盾的解决 第三单元思想方法与创新意识 知识要点 拓展 主要矛盾和矛盾主次方面的区别 1 内涵和外延不同内涵不同 主要矛盾决定事物的发展趋势 矛盾的主要方面决定事物的性质 外延不同 主要矛盾是就复杂事物中的众多矛盾而言 矛盾的主要方面是就一个矛盾中的两个方面而言 2 命题指向不同主要矛盾主要针对 办事情 即如何解决事物发展过程中的主要问题 矛盾的主要方面主要针对 看问题 即如何评价事物的性质 抓主要矛盾常表述为 抓重点 抓中心 抓关键 抓矛盾的主要方面常表述为 抓主流 抓本质 等 第三单元思想方法与创新意识 知识要点 3 两点论和重点论的统一 哲学依据主次矛盾的辩证关系 矛盾主次方面的辩证关系 基本内容第一 两点论 第二 重点论 第三 两者的关系 两点论是有重点的两点论 重点论是看到两点中的重点 反对的错误倾向第一 脱离重点的两点论是形而上学的均衡论 第二 脱离两点的重点论是形而上学的一点论 第三单元思想方法与创新意识 第九课小结 坚持矛盾分析的方法 1 回顾并总结 什么是矛盾分析方法 矛盾 含义 基本属性 特征 普遍性 特殊性 辩证关系 主次矛盾 矛盾主次方面 世界观 方法论 承认矛盾 一分为二 坚持共性和个性的具体的历史的统一 具体问题具体分析 两点论和重点论相结合 矛盾分析方法 矛盾转化律 对立统一律 第三单元思想方法与创新意识 第九课小结 坚持矛盾分析的方法 2 矛盾分析方法的重要性 1 矛盾分析方法在唯物辩证法中的重要地位 从世界观的角度看 联系和发展是唯物辩证法的总特征 联系的根本内容是矛盾 发展的根本动力是矛盾 没有矛盾就没有世界 因此 矛盾是唯物辩证法的实质与核心 从方法论的角度看 世界充满矛盾 认识世界就是认识矛盾 改造世界是就是解决矛盾 因此 矛盾分析方法是我们认识世界和改造世界的根本方法 正是如此 是否承认矛盾 是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力 就成为唯物辩证法和形而上学对立的焦点和根本分歧 第三单元思想方法与创新意识 第九课小结 坚持矛盾分析的方法 2 矛盾分析方法在高考中的重要地位 矛盾分析方法一向是高考的重点 纵观历年高考试题 涉及矛盾分析方法的题目的分值占总分的比例都比较高 试题设问的指向主要有 事物既对立又统一的关系 一分为二的观点 矛盾转化律 矛盾的普遍性与特殊性相互关系原理 具体问题具体分析 一切以时间 地点 条件为转移 主 次矛盾相互关系原理及矛盾的主 次方面相互关系原理 与坚持两点论与重点论的统一 第三单元思想方法与创新意识 第九课小结 坚持矛盾分析的方法 3 怎样灵活运用矛盾分析方法 1 与学科内知识的渗透 与 生活与哲学 其他知识的渗透 用对立统一的观点分析 物质与意识之间 客观规律性与主观能动性之间 实践的客观性和能动性之间 社会存在与社会意识之间 贡献与索取之间 用矛盾普遍性和特殊性的相互关系 具体问题具体分析的观点分析 马克思主义和毛泽东思想 邓小平理论 三个代表 重要思想之间 用矛盾主次方面的关系分析 物质的决定作用和意识的能动作用不可分割 但前者是第一位的 后者是第二位的 其它如实践的决定作用与认识的反作用之间 社会存在的决定作用与社会意识的能动作用之间 贡献和索取之间 第三单元思想方法与创新意识 第九课小结 坚持矛盾分析的方法 与 经济生活 知识的渗透 用对立统一的观点分析 生产与消费之间 公有制与非公有制之间 劳动者权利与义务之间 效率与公平之间 市场调节与宏观调控之间 五个 统筹 用矛盾普遍性和特殊性的相互关系 具体问题具体分析的观点分析 投资的选择 社会主义市场经济 社会主义税收 用一分为二 矛盾主次方面的相互关系分析 我国以公有制为主体 多种所有制经济共同发展的所有制结构 以按劳分配为主 多种分配方式并存的分配制度 用主次矛盾的相互关系分析 以经济建设为中心 发挥国有经济的主导作用 第三单元思想方法与创新意识 第九课小结 坚持矛盾分析的方法 与 政治生活 知识的渗透 用对立统一的观点分析 民主和专政之间 政治权利和义务之间 政府的权力和责任之间 用矛盾普遍性和特殊性的相互关系 具体问题具体分析的观点分析 我国的人民代表大会制度 我国的政党制度 我国的民族的区域自治制度 我国的宗教信仰自由政策 我国的独立自主的和平外交政策 用一分为二 矛盾主次方面的相互关系分析 一国两制 下我国社会的性质 和平与发展是时代的主题 第三单元思想方法与创新意识 第九课小结 坚持矛盾分析的方法 与 文化生活 知识的渗透 用对立统一的观点分析 经济 政治与文化之间 当代文化与传统文化之间 民族文化与外来文化之间 文化的继承与创新之间 用矛盾普遍性和特殊性的相互关系 具体问题具体分析的观点分析 文化的世界性与民族性之间 中华文化与地方文化 民族文化之间 用一分为二 矛盾主次方面的关系分析 传统文化和