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文档简介

b、p、m、f教学设计【教学目标】 、学会 b、p、m、f 四个声母，读准音，认清形，正确书写。 、学会声母 b、p、m、f 和单韵母 a、o、i、u 拼成音节的方法。 、学会带声调拼读音节及 b、p、m、f 与单韵母组成的音节。 、认识“爸、妈、我”三个生字，能在一定的语境中运用。 【教学过程】 第一课时 师：小朋友们，今天我们要来做一次比赛，叫做看图来说话，看看哪一组的小朋友讲得最多。我们先来看第一幅图。请小朋友们来说话。 生：一个小姑娘在听广播。（注意听“播”的发音） 师：那么这幅图的旁边的这个字母念什么，你知道吗？ 生：“播”。 师：好，现在我们一起来念，“播”念的时候要轻一些短一些。跟着老师念。 生： 师：我们用“播”这个音来说词语好不好？ 生：好！ 师：很好，我们会念了之后呢，还要记住它是怎么写的。它的样子像什么呢？ 生：一个广播 师：是的，我们来看，这是一根天线，然后还有一个圆肚子。小朋友能不能自己编一首儿歌来记呢？ 生： 师：小朋友们好厉害呀！我们再把它写到四线格里，看看应该怎么写？（写在上格和中格，先写它的天线，再写独自，天线呢要留一个出气孔，不能封闭）小朋友们也来写一写。 师：小朋友们快来看一看这个小哥哥拿着一面小红旗干什么呀？ 生：哥哥在爬上坡哥哥在跑步哥哥在爬山 师：咦？小哥哥手上的小红旗怎么和旁边的这个字母那么像啊，小朋友们知道这个字母念什么吗？ 生： 师：它呀就念 p，我们一起来念，注意要轻要快 p、p、p。我们还有一个检验有没有读准确的方法，请小朋友们拿出一张薄薄的纸，我们在念 p 的时候注意观察。 生： 师：你们发现了什么？ 生：纸会动。 师：对了，发 p 的时候纸会明显的动，我们可以试一试念其它字母的时候是不是也这样。 生： 师：看来小朋友们又已经会念了，跟着老师再一起念一念。 生： 师：会念了，你们会写吗？自己觉得会写的小朋友请上来写。 生： 师：注意写得时候下面也要留一点出气孔。小朋友们还记得b念什么吗？ 生：记得 师：小朋友们的记性真好，我们可不能把 b 和 p 混起来。右下带球 b、b、b，左下带球 p、p、p。 师： p 也记牢了。接下来的两个字母要请小老师来教了，看看我们班谁是小老师。 生： 师：我们跟着小老师一起学，m、m、m，大家看图上的两个小朋友在干什么啊？他们在摸一摸，这个字母就念“摸”，我们的小老师念得很好。写得时候先写一个门再写一个门。 师：小朋友们来写一写。 生： 师：最后一个字母请哪位小老师来呢？ 生： 师：我们的小老师真不错，教得很好。图上有一位老爷爷在看“佛”，这个字母就念 f。大家一起来，读的时候也是要轻一些短一些。 生： 师：写的时候该怎么记住它的样子呢？小朋友们来想想办法。（伞柄朝上 f、f、f），在四线格里写的时候要注意它的位置。 小结 这节课请了几位小朋友上来讲，这样的方法可能对低年级的学
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