(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册一棵小桃树教学设计 (3).docx

一颗小桃树教学设计 西安市第六十二中学 董贵钰【教学目标】1. 自读课文，了解课文主要内容，梳理小桃树的生长过程。2. 引导学生从文中找出描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的独特情感。3. 引导学生思考小桃树和“我”成长的异同点，进一步理解小桃树的形象内涵，进一步学习托物言志的写法。【教学重点】 1.教学目标1、2 为教学重点，加强学习指导来突出重点【教学难点】 教学目标3为教学难点，用比较的方法（将“我”与小桃树进行比较）来突破难点【教学方法】1. 自读法2. 圈点勾画法3. 讨论法【教学准备】多媒体课件【教学过程】 【导入】 学完宗璞的紫藤萝瀑布，我们知道作家眼中的事物都会有一些特别的含义。今天，我们来学习当代作家贾平凹的散文一棵小桃树，看看作者笔下的小桃树又有着怎样更深层次的含义呢。【作者简介】贾平凹原名贾平娃，1952年2月21日出生，中国当代作家。陕西省商洛市丹凤县人。1975年毕业于西北大学中文系。毕业后从事过几年文学编辑工作。曾任陕西人民出版社文艺编辑、长安文学月刊编辑。1982年后就职西安市文联，专职作家，从事专业创作。1992年创刊美文。任中国作家协会理事，作协陕西分会主席，西安市文联主席、美文大散文月刊的主编等。21cnjy【自读课文】 学生拿上笔，自读课文。要求： （1）扫清字词障碍。把自己读不准的字，理解不了的词画出来，查字典或请教同学。 （2）找出疑难句子。把自己理解不了的句子画出来，和同学一起讨论。（3） 理清课文的行文思路。即文章先写什么，后写什么。把握好文章的记叙顺序。 学生初步相互交流，教师巡回指导。【课文分析】 1找出描写小桃树外形的语句，并概括小桃树的特点。它长得很委屈；瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去。它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极猥琐。如今，它开了花了，虽然长得弱小，骨朵儿也不见繁，一夜之间，花竟全开了呢。可我的小桃树，一颗“仙桃”的种子，却开得太白了，太淡了，那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像是患了重病的少女，苍白白的脸，又偏苦涩涩地笑着。21小桃树的外形特点：瘦弱。2小桃树受了哪些委屈？从文中找出相关的语句来说明。大家都笑话它，奶奶也说：“这种桃树是没出息的，多好的种子，长出来，却都是野的，结些毛果子，须得嫁接才成”。他们曾嫌它长得不是地方，又不好看，想砍掉它。我每每看着它，却发现从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它。雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来。3理清小桃树的生长历程，从小桃树的成长过程中，你又感受到这是一棵怎样的小桃树？生长历程：埋在角落长得委屈花骨朵这是一棵可怜而又顽强的小桃树。4找出文中描写“我”对小桃树感情的句子。结合作者经历，说说“我”为什么会产生这样的感情。“啊，小桃树啊！我该怎么感激你？”作者当时是一个从农村出来的初次走上社会的年轻小伙子，他的成长道路也不是一帆风顺，在人生道路上经历过挫折与坎坷，是小桃树给了他启示。21世纪教育网版权所有5作者仅仅是在描写小桃树吗？这种手法叫什么？谈谈自己的看法。作者的成长经历和小桃树之间是相似的，虽然走上社会以后，作者的际遇曾遭受到类似桃树那般的风和雨，但他再不消沉，再不疲软，再不胆怯，雨中仍“留着一个欲绽的花苞”，作者的梦是执着的，步履是坚定的，恰如瘦弱而顽强的小桃树。这种手法叫借物抒情，托物言志。6你从小桃树的身上得到什么启示？勇敢面对挫折，在逆境中顽强拼搏，不屈不挠。7怎样理解“人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢”这句话的深刻含义。人生的道路上有鲜花，同样也布满荆棘，只有坚持不懈