(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册9、从百草园到三味书屋；课后作业.从百草园到三味书屋.作业设计.docx

任集中心学校人教七年级语文（下） 编制：刘香晴 审核： 审批： 评价： 9、从百草园到三味书屋作业设计 一、基础测评：（一）读第1自然段，完成下列练习题。1、这段文字作为文章的开头，介绍了百草园的 ，百草园的 ，百草园的 ，最重要一点概括出百草园是 。2、解词：似乎： 确凿： 两个词用在一句话中是否矛盾？为什么？ 3、这一自然段总领下文几段的句子是 。（二）阅读第2自然段，完成下面的题目。1.这段文字共有七句话，找出层次划分正确的一项：（ ）A.| B. | C. | D. |2.用自己的话概括这段文字的主要内容？ 3.这段文字在结构上的特点是（ ）（只填序号）。A、总-分 B、分-总 C、总-分-总4.这段自然景物描写的顺序是：季节： 空间： 动物： 植物： _5. 从“不必说也不必说单是”这个句式来看， 部分是强调的重点，这段文字采用的写景顺序是：（ ）A由高到低 B由静到动 C由近及远 D概括全景到突出局部请仿照上面的句式写一段话： 6、文中的静态景物有： 文中的动态景物有： 二、能力提升1、作者在文中运用了对比的写法，试找出本文中几处对比并简述其作用。 2、请同学们打开自己的童年之窗，借鉴作者的精妙笔法，自拟题目，写一篇小短文，来展现自己五彩缤纷的童年生活吧！ 7、作者调动了人体五种感官来多角度写景，请找出来：a视觉描写的景物： b听觉描写的景物： c触觉描写的景物： d味觉描写的景物： 8、属于略写的景物是 属于详写的景物是 9、这段文字所用的修辞方法有哪些，请分别举例说明：A： B： C： 10、本段的中心句是哪一句？ 11、文中写“我拔何首乌”表现什么？（ ）A.表现“我”小时候很淘气，毁坏东西。B.表现“我”小时候有想吃何首乌成仙的幻想。C.表现百草园的生活充满无穷乐趣。 D.表现“我”小时候很好奇，勇于实践。 12、文章在写百草园时插入了美女蛇的故事，选出下面分析正确的一项：（ ）A.这个故事是长妈妈讲的，目的是使鲁迅动人民的智慧。懂得做人之险。B.这个故事是长妈妈讲的，它表明了劳动人民的愚昧思想。C.这个故事给百草园增添了神秘感，也给这个儿童乐园增添了情趣。D.这是一个迷信故事，鲁迅有力地批判了长妈妈的迷信思想。 （三）阅读“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了Ade,我的覆盆子和木莲们！”这一自然段做练习题。1.从结构上看，这段文字在全文中起到了 的作用。2.文中用到了一个排比句“也许也许也许”，它表达了“我”怎样的感情？选择解释正确的一项，将序号填入括号中。（ ）A.表达了“我”因为要告别百草园而产生的痛苦、愤怒的感情。B.表达了“我”后悔当初不应该那么淘气，做了种种错事，如今只好甘心受罚的思想。C.用疑问、猜测和无可奈何的语气，表现了“我”告别百草园时在心里引起的震荡、依恋和无奈的感情。3.“Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！”这句话的含义是什么？选出解释正确的一项，将序号填入括号中。（ ）A.“我”有着天真活泼的性格，尽管我要离开百草园了，但我还会回来的。B.“我”与百草园中的动、植物已结下了朋友般的感情，我舍不得，但又不得不离开他们。C.“我”清楚地知道“我”在做什么，尽管我喜爱这些动、植物、但是“我”已经长大了，应该与他们告别了。（四）阅读下面这段文字做练习题。冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。（ ） 一块雪，（ ） 地面，用一枝短棒 （ ）一面大的竹筛来，下面 （ ）些秕谷，棒上 （ ）一条长绳，人远远地（ ）着，（ ） 鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一（ ），便（ ）住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。1、把适当的动词填在横线上，并说说这些动词描写的作用是什么？ 。2、用原文回答：捕鸟的时间： 捕鸟的条件： 捕鸟的经验： 3、“冬天的百草园比较的无味”是与什么相比较说的？冬天的百草园真的无味吗？从哪句话可以看出来？ 1、 这一段承上启下的句子是： 5、冬天百草园的乐趣主要是什么？ （四）阅读三味书屋部分，回答问题。1、原文中怎样描写三味书屋的环境？ 。2、对先生外貌是怎样描写的？他的品格怎样？ 外貌描写： 品格描写： 3、“三味书屋”的先生是一位学问渊博的老者，文中鲁迅对他的看法是：（ ） A.他挫伤了学生的求知欲，鲁迅很讨厌他