高中政治：树立正确的消费观（整理）课件 新人教版 必修1.ppt

第三课多彩的消费 第二框树立正确的消费观 导航 一 教材分析 二 教材处理 本框题的地位和作用 教学的重难点分析 教学目标 说教法 说学法 说教学过程 情景导入消费心理面面观消费原则课堂总结 布置作业 本框题的地位和作用 树立正确的消费观 是新课程标准实验教材 思想政治必修 经济生活第一单元 生活与消费 第三课第二框节中内容 走进经济生活 无论是谁 都离不开消费 消费与我们的生活是息息相关的 在了解了 神秘的货币 和 多彩的价格 后 掌握如何理性的对待消费对中学生有很重要的现实意义 在我们身边存在的多种多样的消费方式和消费行为 而引发这些消费方式和行为的重要因素就是消费者的不同消费心理 学习 树立正确的消费观 能使我们做个更理智的消费者 养成良好的消费习惯 树立正确的消费观念 教学目标 一 知识目标识记四种消费心理的涵义 理解四大消费原则的内涵以及 艰苦奋斗精神的时代意义 二 能力目标通过学习本课内容 要求学生对照自己的消费观念 引导学生克服自己身上的不理性的消费习惯和消费心理 树立正确的消费观 提高学生参与经济生活的能力 三 情感 态度 价值观目标树立正确的消费观 养成适度消费 量入为出以及避免盲从的消费观念 树立环保和绿色消费的理念以及可持续发展 人与自然和谐等观念 教学重点 做理智的消费者教学难点 消费心理对消费行为的影响正确认识艰苦奋斗的现实意义 教学的重难点分析 教学方法 1 直观演示法 利用图片等手段进行直观演示 激发学生的学习兴趣 活跃课堂气氛 促进学生对知识的掌握 2 活动探究法引导学生通过创设情景等活动形式获取知识 以学生为主体 使学生的独立探索性得到了充分的发挥 培养学生的自学能力 思维能力 活动组织能力 3 集体讨论法针对学生提出的问题 组织学生进行集体和分组讨论 促使学生在学习中解决问题 培养学生的团结协作的精神 学习方法 思考评价法 分析归纳法 自主探究法 总结反思法 情景导入 分析案例 归纳出 消费心理面面观 从案例得出 做理智的消费者 讨论 讲授难点内容 总结 教学过程 父母儿摆阔 北京某大学一学生 我们叫他小a 自入学后 小a羡慕同学花钱潇洒大方 惊叹同学的名牌服装 和个别不自律的学生混在一起 陷入网吧不能自拔 大一有两门功课不及格 被学校勒令留级 小a对同学说自己的爸爸是大款 而他花钱比大款的儿子还要潇洒 他看到有很多同学花很多钱给别人过生日 为显示自己 大款儿子 的派头 他也买重礼为 同学过生日 他看到哪个同学穿上名牌 他必定要买而且要超过别人 看到时髦特别的服装 也不管自己需要不需要 他必定要买来穿上 在有些同学羡慕的眼光中 小a的虚荣心得到了极大的满足 在短短的四年中 他挥霍了6万余元 这些钱都是他编造各种 正当 理由从父母手中骗来的 然而 6万余元换来的是他的功课有四门不及格 校方通知他不能毕业 并通知家长到校通报情况 令学校领导和老师震惊的是他的家长根本不是什么大款 而是贫困地区脸朝黄土背朝天的普通农民 这6万余元中绝大部分钱 都是他的爸爸妈妈靠不间断地卖血换来的 卖血 一情景导入 父母儿摆阔 卖血 2 在现实生活中 人们会有哪些消费心理 消费行为 你是怎样看待这些消费心理的 3 我们如何做一个理智的消费者 1 分析 父母卖血儿摆阔 这一本不该发生的故事 请大家替小a的爸妈诊断一下小a存在哪些不正常的消费心理 说说这样的消费有什么危害 二 消费心理面面观 1 从众心理2 求异心理3 攀比心理4 求实心理 激发学生的学习兴趣 活跃课堂气氛 促进学生对知识的掌握 利用图片等手段进行直观演示 教师提问 学生自由发言 教师点拨总结 情景分析 理解生活 直观演示法 今年流行的服装类型很酷啊 我看到许多同学都买了一两件 昨天看到小明穿的那件很有型 我也想买一件 我也想买 星期天我们一起去吧 好啊 我也去 1 这是一种什么心理引发的消费 2 我们该如何看待这种心理 1 从众心理引发的消费 特点 仿效性 重复性 盲目性评价有利 健康合理的从众心理可带动某一产业的发展 不利 不健康 不合理的从众消费误导经济的良性发展 对个人生活不利 态度 具体问题集体分析 不可盲目从众消费 1 这些图片体现了一种什么消费心态 2 我们应当如何评价这种消费方式 2 求异心理引发的消费 特点 标新立异 显示与众不同评价有利 展示个性 推动新工艺和新产品的出现和发展 有弊 代价大 社会不一定认可态度 适当求异可行 过分标新立异不值得提倡 我这件衣服是在baleno买的 要200元 瞧我这件 adidas的 450元 我这件在佐丹奴买的 700元 1 这是一种什么心理引发的消费 2 这种心理引发的消费好不好 该不该提倡 3 攀比心理引发的消费 特点 夸耀性 盲目性评价 不实用 对个人生活不利 态度 不健康的心理 不值得提倡 今年你考到全班第一名 你爸爸不是说要给你买一双球鞋吗 你准备买哪个牌子的 adidas的还是耐克的 我不打算买太贵的 我想买一双安踏的 100块左右 质量好又耐用 穿得也舒服 1 这是一种怎样的消费 2 我们应如何看待它 4 求异心理引发的消费 特点 符合实际 讲究实惠评价 有利的 理智的消费 对个人和社会都有好处 态度 值得提倡 值得发扬 三 做理智的消费者 1 量入为出 适度消费2 避免盲从 理性消费3 保护环境 绿色消费4 艰苦奋斗 勤俭节约 这是教学的重点难点所在 结合活动探究法 集体讨论法和直观演示法进行教学 我们美丽的家园 遭破坏的家园 教师点拨 3 保护环境 绿色消费 绿色消费 是以保护消费者健康和节约资源为主旨 符合人的健康和环境保护标准的各种消费行为的总称 绿色消费可概括为 5r 节约消费 减少污染 reduce 绿色生活 环保选购 reevaluate 重复使用 多次利用 reuse 分类回收 循环再生 recycle 保护自然 万物共存 rescue 分组讨论 量入为出 适度消费 据对一所农村中学住校生消费情况的调查得知 学生在校消费月平均支出 不包括按规定上交学校的费用 有的多达700多元 只是买零食就能花300多元 而有的同学包括吃饭在内全部花费不足70元 两相比较相差10倍之多 我们提倡 量入为出 适度消费 那么这个 度 应如何把握才是合理的 集体讨论法 学生分组讨论 交流观点 老师点拨 总结 这样可以使的学生在思维碰撞中得到结论 促进学生在学习中解决问题 培养学生的团结协作的精神 教师点拨 消费要适度 量入为出 要求在自己的经济承受能力之内进行消费 克服由 从众 求异 攀比 等不理智的消费心理而导致的消费行为 同时也不主张过于节俭 这样容易使人们的消费欲望得不到满足 不利于生产的发展 1 量入为出 适度消费 这幅漫画反映的是什么情况 这种消费结构是否合理 那我们应当怎么做 直观演示法或启发式的教学方法 课堂提问 逐步引导学生思考以上问题 老师点拨 简单提问 避免盲从 理性消费 教师点拨 不要盲目随大流 对从众消费要理性分析 进来那个避免情绪化购物 保持冷静 选择适合自己需要的 避免只重物质消费 忽视精神消费的倾向 要合理的消费结构 2 避免盲从 理性消费 世界首富比尔 盖茨 按他的富裕程度 他的消费可以 随心所欲 但他花钱很节约 他曾多次来华访问 有时坐班机他只是买中等舱的机票 台湾首富王永庆 外出办事只吃普通的盒饭 香港首富李嘉诚曾创造过6天狂赚12亿元的奇迹 但他的节约程度也是令人咂舌 你认为富翁们的节俭和他们的成功是否有某种联系 我国人民生活已总体达到小康水平 再提艰苦奋斗是不是已经过时了 学生自由发言 谈体会 谈感受 教师点拨 总结 引导学生反思自己的消费行为 引导学生感悟 成由勤俭 败由奢 知道艰苦奋斗 勤俭节约精神永不过时 阅读材料 艰苦奋斗勤俭节约 教师点拨 4 艰苦奋斗 勤俭节约 勤俭节约 艰苦奋斗 并不过时 因为它不是指某种具体的消费方式 而是代表一种精神 值得我们代代相传 它不代表要穿补丁衣服和天天吃草根 时代不同 其具体消费状况不一样 但这种节约资源 善用资源 努力奋斗的精神 不论什么时代都是适用的 应该发扬光大 课堂总结 人的消费行为受客观因素的影响 同时也受到消费心理的影响 健康的消费心理也才会产生理智的消费行为 做一