北师大版心理健康教育五年级上册教案13学会健康的沟通用心沟通.docx

学会健康的沟通用心沟通让心靠近活动目标：1、了解人与人之间是需要沟通的；2、在情境中体验，理解、掌握人际沟通中正确的态度和方法技巧。活动过程：课前暖身：会意猜词1、请每组一名同学到黑板前，不得回头。其他同学看屏幕出示的词语，用自己的语言进行描述。猜的同学想到便可作答，看谁的反应快。（沙发牙刷不倒翁戴眼镜捧腹大笑抱头痛哭狼吞虎咽震耳欲聋）2、请猜出的同学谈谈心得，你是怎么猜出来的？向表述清楚的同学表达感谢。（用语言、手势、拥抱）一、故事导入小故事：误会了五十年（音乐导入：爱尔兰画眉）一对老夫妻，在她们结婚五十年后，准备举行金婚纪念。就在这天吃早饭的时候，老太太想：“五十年来，每天我都为丈夫着想，早餐吃面包圈时，我都把最好吃的面包圈的头让给他吃。今天，我该自己好好享受这个美味了。于是，她切下了带奶油的面包圈的头给自己，把剩下的给丈夫。不料，她丈夫很高兴，吻了吻她的手，说：“亲爱的，你今天给了我最大的享受。五十年来，我从没有吃过面包圈的底部，那是我最爱吃的，我一直想你也一定喜欢吃那个。”师：听了这个故事你有什么体会？怎样才能避免这样的事发生呢？学生谈谈自己的体会、看法。师总结：是呀，如果他们之间早一些沟通，就能让对方吃到真正喜欢的部分。与人沟通是最重要的，那同学们，你觉得什么是沟通？（是的，沟通就是互相说话，让别人知道你心里的想法。沟通就是把双方的意见、想法和观点相统一，再达成一致，这就是成功的沟通。）二、游戏深入，体会沟通的重要1、折纸游戏游戏规则：请大家拿出一张长方形的纸，然后根据老师的提示进行。操作过程中第一组学生面对面，可以小声商量，也可以询问教师；其它三组学生背对背，不能相互商量，也不能询问老师，独立完成。游戏过程：折一折：把这张纸上下对折；再把它左右对折；在右上角撕掉一个等腰三角形；然后把这张纸左右对折；再上下对折；在左下角撕掉一个等腰三角形。看一看：做完后，请将这张纸展开来看一下，它的形状是什么？比较第一组与其它六组学生撕的“作品”，你发现了什么？发现第一组学生的作品形状一样或接近，而其它6个组的学生撕出来纸的形状差别很大。议一议：为什么同样的材料、同样的指令，其它6个组的学生撕出来的“作品”形状会如此千差万别？学生讨论。教师概括学生的讨论结果，如“没有交流”、“不能问老师”、“不能看别人的”等，肯定学生的看法。2、教师小结：一个小小的游戏尚且因为理解不同，又无法沟通而出现了这么多的结果，可见人际沟通是双向的，只有这样才能实现人际交往愉快，人际关系融洽。集体活动中，沟通使我们之间的误会减少，就能使我们合作得更愉快，朝着同一目标努力前进。三、沟通能力大考验1、语言是人际交往的主要工具，语言表达地好不好能直接影响人际关系。你会沟通吗？让我们来测一测，你的沟通能力如何。a.和妈妈一起去餐厅吃饭，妈妈点的菜你都不是很喜欢，你自己看中了菜谱上另外几个菜。你会说？b.同学问你借了一支你刚买的新笔，可迟迟未归还。你会说？c.你觉得自己穿的衣服挺好看的，但你的朋友却对你说：“你今天这样穿看起来怪怪的。”你会说？d.你在一家很拥挤的超市买马上要用的学习用品，然后去排队付账。你很心急，因为你的兴趣班马上就要开始了。你会说？选择一种情况思考，可先与你的同桌说一说。2、总结：说话也是一种艺术，对人尊重、说话得体，既能体现一个人的素养，也可以使交往愉悦、顺畅。四、人际沟通的方法与技巧（一）宽容过失，体谅他人1、可是人与人之间相处总免不了会有一些摩擦，让我们来看看这一幕。（视频：葛耀铭、雷晨）2、同学们，看了这段视频，你想说什么？3、在你平时的生活中你遇到过这样的事情吗？你是怎样解决的？4、相信同学们对上周班级里发生的这一幕还记忆犹新，因为一点误会没有及时沟通交流，两个同学都很伤心难过，如果时光可以倒流，你们会怎么做呢？5、班级里这么多同学一起学习一起生活，摩擦也不少：写字时不小心被别人撞了，本子上多了一道印迹；体育课时不小心被别人踢的球砸到了这些时候，要学会宽容，与人为善，遇事要忍让为先，做到胸怀宽广，不斤斤计较，处处为他人着想。宽容的人，才会收获更多的友谊。（出示：宽容过失，体谅他人。）（二）相互信任，帮助支持1.游戏活动：勇往直前请4位同学参加游戏，组成两组。每组中一人扮演“盲人”，另一人扮演“引路人”。引路人指导同伴越过障碍，走到“引路人”面前互相拥抱则为胜利。（1）问胜利者：为什么能成功？（2）你从这个游戏中学到了什么？（出示：彼此信任，帮助支持。）生活、学习中很多时候我们都会需要伙伴的合作，这时候彼此信任，互相帮助支持便是最大的力量。（三）学会倾听，尊重对方1.角色扮演情境创设：请一位学生讲讲在班上哪位同学最受欢迎，他哪些方面值得自己学习？学生在讲话时，老师东张西望，似乎在寻找什么物品，或打断对方说话，或是到学生中间处理问题，学生讲完了，老师追着问：“你刚才讲什么？问题讨论：刚才我扮演的这个角色是不是一个合格听众？为什么不是一个合格听众？有哪些地方做得不对？（如：不看对方、不感兴趣、做其他事情、不断插嘴、不耐烦等。指出在倾听时，除了耳朵之外，还要学会用眼睛、表情、动作、语言告诉对方你在真诚、认真地倾听。）分析引导：请这位学生谈谈自己的感受。2、认真倾听是对他人的尊重，这种尊重也是相互的。那怎样倾听才是合格的听众呢？课件展示：倾听的技巧3.教师总结：在人际沟通中，成为一个受欢迎的人的前提就是要学会倾听。不仅要表达自己的意见、想法，更重要的是要用心听对方所传达的信息，才能真正达到沟通的目的。（出示：学会倾听，尊重他人。）（四）要求合理，礼貌待人1、情境分析班级要到一家商店参加社会实践活动，派你去联系，你会怎么说怎么做？闯进经理办公室，盛气凌人地说：“市里有精神，你们应该接待我们。”在经理办公室外等经理办完了事，得到允许后进到屋里，拿出介绍信，恳求说：“叔叔，我们有件事想麻烦您和商店的叔叔阿姨请你大力支持谢谢您了。”2、交流：你会采取那种做法？为什么？3、小结:文明的合乎情理的话之所以让人爱听，是因为它使听者受到了尊重，从而也对对方产生信任感。如果你听到别人对你说的话尽是不礼貌的、刺耳的，你心里也不会好受。（出示：礼貌待人，要求合理）五、总结提升，拓展练习1、平时生活中我们总会碰到很多问题需要和别人沟通，但有些同学因为不知道怎样更好地和别人沟通而产生了很多不愉快。你有没有这样因缺少沟通而与他人产生误会或不愉快呢？通过今天这节课的交流，你想用美好的语言或行动勇敢地、主动地与对方沟通吗？把你想对对方说的话写下来吧