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文档简介

怎么都快乐第一课时教学设计教学目标：1. 认字13个，目的是渗透性识字；写字7个，掌握笔画笔顺练习。 2. 综合运用所学的识字方法识字。3. 通过学习课文，让学生感受一个人是快乐的，在集体中更快乐，从而培养学生团结友爱的精神。 教学重点难点： 1、重点:正确认读“会认”的字，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。通过学习课文，让学生感受一个人是快乐的，在集体中更快乐，从而培养学生团结友爱的精神。2、难点: 指导书写“会写”的字，书写美观、工整。课时安排：2课时教学过程：一、谈话导入，引出课题1.师:孩子们，刚才的课间十分钟里你们玩得快乐吗?说说为什么?(生交流)2.师小结:是呀，一个人玩有一个人玩的快乐，有许多小朋友玩，大家会感到更快乐，无论怎么都快乐。3.板书课题:怎么都快乐4.指导朗读课题，理解“都”。二、初读课文，识记生字I.自由读课文。要求:(1)借助拼音读准字音:(2)边读边圈出生字词，把句子读通顺。2.学习新字新词.(1)出示生字，指名读，相机正音。着重指导学生读准前鼻音“怎、很、音”，后鼻音“绳、讲、行”。(2)认识多音字“得”，并完成句子练习,强调在本文中读dei（三声）。(3)说说自己记忆生字的好方法，同学之间互相交流.(4)课件出示生字，学生多种方式认读。（同桌接读，男女读，开小火车读）(5)朗读词语.怎么 独自 跳绳 羽毛球 排球 篮球 游戏 运动会 跳绳 踢足球 讲故事 听音乐 打排球 玩游戏自由读一读。观察第二组词语。有没有发现什么特点?都是前面有一个表示动作的词。学生自由说几个这样的词。3.再读课文，读出节奏。(1)教师示范朗读。(2)学生学着老师的样子自由朗读.(3)指名读，其他同学认真听，评价。三、了解课文整体结构。1、课文总共写了几种形式的玩，以人数划分，指名回答。2、反复读每一小节的首句。四、规范书写，形成习惯1.着重指导“讲、许”的写法。(1)指导观察字形、结构.(左右结构，言字旁，左窄右宽。)(2)观察这两个字在田字格中的位置，两个字的最后一个横画要写在横中线上。(3)师范写，生书空。(4)生各描红一个，临写一个。(师注意提醒学生写字姿势。)(5)反馈，评价。2.学生自学“玩、很、当、音、行”的写法.(1)观察这几个字的笔顺演示。(2)观察这几个字的占格位置。(3)在描红本上练写。五：板书设计： 7 怎
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