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文档简介

卖油翁教学设计江门市第一中学景贤学校 唐小虹教学目标：1积累常用文言实词，能用现代汉语翻译课文。2抓住神态、语言、动作描写，把握人物形象。3体会“熟能生巧”的道理，获得人生启示。教学重点:1积累常用文言实词。2把握人物形象，体会“熟能生巧”的道理。教学难点：1自主阅读文言文提出问题，小组合作解决问题。2圈点勾画人物描写的句子，把握人物形象。教学设想：虽有嘉肴是部编本七年级下册第三单元12课，学生在学习孙权劝学时已基本掌握“留、替、调、补、删”五字翻译法，应能借助注释和工具书自主通读全文。在教学设计时，应引导学生自主阅读与小组合作相结合，通过现场检测注重落实字词教学，理解课文内容。文章精炼生动，在教学中引导学生“不动笔墨不读书” 圈点勾画，反复玩味课文，由字句章节而通观全篇，这样才能“逐步增益其知能，展卷而自能通解，执笔而自能合度”。教法方法：小组合作学习 课时安排：一课时课前预习：1借助注解和工具书，识记重点字词并口头翻译全文；2查阅资料，了解作家、作品。教法过程：一问题导入（设计意图：问题导入，调动学生积累，激发学习兴趣）1提问引趣，导入课文：猜猜他是谁？2导入新课。二整体感悟（设计意图：自主阅读提出问题，小组合作解决问题，疏通文义）初读课文，疏通全文1齐读课文，读准字音。2回答问题，检测预习。3小组合作，把握词句。（1）学生分组自主、合作、探究式地研习课文，小组解决不了的问题派代表写在黑板上；（2）全班一起解决黑板上有关疏通文意的问题。（3）组内互译，翻译全文。 根据“留、补、删、换、调”五字翻译方法，结合重点字词翻译原文。4. 识记词句，现场检测。5. 齐读课文，读出韵律。三研读赏析（设计意图：根据单元目标，抓住关键词句，把握人物形象）再读课文，读懂人物1讨论归纳，理出记事要素。第一段介绍了什么？2圈点勾画，把握人物形象。小组合作，划出人物描写的句子，概括人物性格特点。小组派代表上台展示。3再读课文，演绎人物。四拓展延伸（设计意图：拓展延伸，启迪智慧）（一）联系实际，深入思考这个故事蕴含什么道理？可以给我们怎样的启示？ （二）拓展想象，续写故事卖油翁走了以后，陈康肃会怎样，写一段你想象的内容。五作业1完成练习册课内精读部分并订正。2以“卖油翁走了之后”为开头，续写故事。板书设计：卖油翁欧阳
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