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文档简介

综合性学习 孝教学目标：1.通过本次综合性学习，进一步懂得“孝”是中华民族的传统美德。2.在活动中锻炼资料搜集，合作能力，与人沟通口语表达交流能力。教学重点：通过本次综合性学习，体会“孝道”含义。教学难点：在活动中锻炼资料搜集，合作能力，与人沟通口语表达交流能力。课时安排：1课时教学过程：一、导入 上课前我们来做一个小调查，这些问题你能脱口而出吗？（ppt展示调查问卷）我们在肯定一些同学的细心贴心之外，还要问一下自己，这些问题你是否也像其中一些同学一样，有犹豫，有空白呢？带着这些遗憾我们不妨围绕“孝道”开展一次学习活动吧！那我们先来明确一下本次综合性学习的主要活动。ppt展示1.见贤思齐 2.见不贤而内自省 完成36页综合性学习评价表二、组织活动活动一：见贤思齐 孔子在子游问孝时有这样一句话 “今之孝者，是谓能养，至于犬马，皆能有养，不敬，何以别乎？”连犬马都能得到饲养，假如对父母不敬，供养父母饲养犬马有什么区别呢？孔子的反问令人警醒，“是谓能养”这，真的是孝吗？和同学们一起交流，你所搜集到的资料，看看能从中获得哪些启发？ 活动形式：在三人小组内，搜集、阅读、整理有关孝行的诗词文章、名言警句、成语典故和其他材料。并在班级内分享。 结束语：中国人常将“孝”与“敬”连用，孝敬孝敬，孝在行，敬于心。活动二：见不贤而内自省 那我们平时又是怎样做的呢？请两位同学给我们还原一下生活中微小的片段。【学生：（进门，将书包一甩坐在书桌前，低头准备写作业。）妈妈：呀，姑娘回来了！今天怎么样？累不累啊？老师今天讲的什么呀？听得懂吗？没跟同学闹矛盾吧。（走进孩子房间，高兴的样子）学生：哎呀！你烦不烦，一回来就问问问？（将妈妈推出房间）妈妈：（转身，出门，继续做饭）妈妈：（端水进屋）先喝杯水吧，天这么热，饭一会就好.学生：我在学校都喝过了，我都这么大了要想喝我自己知道倒，别管我。妈妈：（转身，叹气）学生：重重的关门声。】你看完后有什么感受呢？（学生发言）带上我们对今天活动的感悟，我们不如扪心自问一下：平时有没有做到孝敬呢？子曰：父母之年，不可不知也，一则以喜，一则以惧。我们喜什么？惧什么？那你能不能对今后的你说几句话呢？ppt:（ ）的自己我想对你说：- 活动形式：练笔
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