(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册回忆鲁迅先生 (9).docx

一、回顾印象中的鲁迅你曾读过哪些与鲁迅先生有关的文学作品？你印象中的鲁迅先生时怎么样的？少年闰土鲁迅 一件小事鲁迅 从百草园到三味书屋朝花夕拾鲁迅 一面阿累 永在的温情(文化名人忆鲁迅) （学生可能因为阅读鲁迅的文章大都比较深刻，含蓄，因此感到鲁迅是深邃的、沉重的、严厉的。）教师总结：提起鲁迅，总会想起很多词语：深邃、沉重、严厉、倔强浓黑的一字须，根根向上的头发，面目严肃冷峻，这是鲁迅通常留给我们的印象，但在日常生活中的鲁迅也是这样吗？今天，让我们一起走进萧红的回忆鲁迅先生，一起探究一下萧红笔下的鲁迅形象。二、默读课文，初步感知请同学在课前预习的基础上，迅速浏览课文，进行圈画1、总结课文共写了几个有关鲁迅的片段？请用小标题的形式加以概括。（学生回答，教师补充，完善，板书）明确：笑声明朗、走路轻捷、送别客人、家中做客、调侃玩笑、回复来信、任用样纸、体贴亲友、陪伴客人，深夜工作、严谨做事、拼命工作2、发现鲁迅这些片段，生活场景，让你看到了一位怎样的鲁迅，作者是通过哪些细节，哪些字词来描写的？交流作业本学习任务三 许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还是坐着。 有时许先生醒了，看着玻璃窗白萨萨的了，灯光也不显得怎样亮了，鲁迅先生的背影不像夜里那样黑大。 鲁迅先生的背影是灰黑色的，仍旧坐在那里。 选文中用汽车的“嘟嘟”声来衬托 ，用 来衬托鲁迅先生灰黑色、不高大的身姿。这里着重写先生“坐着”，我发现鲁迅 。3、仿照作业本示例，请你在文中找出细节做批注，谈谈你发现了一个怎样的鲁迅。（1）夜谈：“嘱咐”“一定”“一定嘱咐”（2）吃韭菜合子：“一提议”“必然”“还是”“举着筷子问：我再吃几个吗？流露出鲁迅对对小辈的体恤，还有妻子敬重与依赖。（3）回复来信：转折对比展现宽容赤子之心“深恶痛绝”“但”“每封”“不同角落”“眼睛不济时，便戴起眼睛来看，常常看到夜里很深的时光”（4） “鲁迅先生包一个纸包也要包到整整齐齐。”“连一个角也不准歪一点或偏一点”，连词的使用，数量词，写出细微认真。（5） 海婴每晚临睡时必向爸爸妈妈说：“明朝会！” 有一天他站在上三楼去的楼梯口上喊着：“爸爸，明朝会！” 鲁迅先生那时正病的沉重，喉咙里边似乎有痰，那回答的声音很小，海婴没有听到，于是他又喊：“爸爸，明朝会！”他等一等，听不到回答的声音，他就大声地连串地喊起来：“爸爸，明朝会，爸爸，明朝会，爸爸，明朝会” 他的保姆在前边往楼上拖他，说是爸爸睡下了，不要喊了。可是他怎么能够听呢，仍旧喊。 这时鲁迅先生说“明朝会”，还没有说出来喉咙里边就像有东西在那里堵塞着，声音无论如何放不大。到后来，鲁迅先生挣扎着把头抬起来才很大声地说出：“明朝会，明朝会。”说完了就咳嗽起来。 许先生被惊动得从楼下跑来了，不住地训斥着海婴。 海婴一边哭着一边上楼去了，嘴里唠叨着：“爸爸是个聋人哪！” 鲁迅先生没有听到海婴的话，还在那里咳嗽着。三、感悟平凡鲁迅之中蕴含的不平凡：（感悟真人鲁迅） 如果说体贴、明朗的笑、幽默体现了他和我们一样也是拥有喜、怒、哀、乐的“普通人”。然而在文章的最后部分似乎品出了异于常人的鲁迅，有些感动，我们仿佛又看到了“俯首甘为孺子牛”的鲁迅。 请学生们再细细品读挖掘文字背后的鲁迅，在那些看似平凡的言行中是否蕴含着不凡之处。（同学再次研读课文，回答，教师引导深入，适时补充背景）明确：死了是不要紧的，只要留给人类更多，鲁迅先生就是这样。这样指哪样？ 鲁迅先生必得休息的，须藤老医生是这样说的。可是鲁迅先生从此不但没有休息，并且脑子里所想的更多了，要做的事情都像非立刻就做不可，校海上述林的校样，印珂勒惠支的画，翻译死魂灵下部；刚好了，这些就都一起开始了，还计算着出三十年集。鲁迅先生感到自己的身体不好，就更没有时间注意身体，所以要多做，赶快做（心理描写，写出鲁迅先生拼命工作，无暇休息。）鲁迅先生知道自己的健康不成了，工作的时间没有几年了，死了是不要紧的，只要留给人类更多，鲁迅先生就是这样。 不久书桌上德文字典和日文字典又都摆起来了，果戈里的死魂灵又开始翻译了。在病中，鲁迅先生不看报，不看书，只是安静地躺着。但有一张小画是鲁迅先生放在床边上不断看着的。那张画，鲁迅先生未生病时，和许多画一道拿给大家看过的，小得和纸烟包里抽出来的那画片差不多。那上边画着一个穿大长裙子飞着头发的女人在大风里边跑，在她旁边的地面上还有小小的红玫瑰花的花朵。记得是一张苏联某画家着色的木刻。鲁迅先生有很多画，为什么只选了这张放在枕边?许先生告诉我的，她也不知道鲁迅先生为什么常常看这小画。“长发”“长裙”“女孩”“玫瑰花”，这些都象征着 ，这样一幅画伴随着鲁迅先生度过她最后的时光，因此我们可以说， （要点）明朗背后的澄澈，轻捷背后的坚定，细致背后的宽厚，体贴背后的原则，以及不时流露的天真、处逆境而不弃追求，让我们看到了一个真实的鲁迅，即真人鲁迅，而“真”恰恰不易做到，尤其在那样的年代难能可贵，实可谓一字千钧，凡人鲁迅因坚持真实而铸就伟大。三、深入探讨，回味悟旨，学习写法1、深入探讨鲁迅：伟人凡人真人2、学习作者看似随意，但倾注满腔真挚，善用细节等生活琐事勾勒出真实的人物性格和丰富的内心世界。 教师总结：阅读鲁迅的著作，我们可以感知作为思想家和文学家的鲁迅；今天又通过萧红的回忆，展现在我