(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册奇妙的对联.docx

奇妙的对联教学设计（一）知识与能力1. 了解对联所承载的中华民族传统文化。 2. 积累有关对联知识，重点积累平仄、对仗知识。3. 学习欣赏对联，重点积累赏析名联；尝试对对联。（二）过程与方法 课前搜集整理，课内讨论交流，师生互动，合作探究，借鉴仿写，使学生有所积累。（三）情感态度与价值观：了解对联所承载的中华民族传统文化，培养学生的民族自豪感。 【教学重点】掌握对联常识，如对联的历史，平仄，对仗等基本常识。 【教学难点】引导学生利用所学对联知识尝试对对子。 【教学过程】 一、故事激趣，导入新课（亦可让学生讲述课外搜集的有关对联的故事）。以郑板桥智识奇联的故事导入上联：二三四五，下联：六七八九，横批：南北。 缺“一”（衣）少“十”（食）没“东西”二、板块一：掀起你的盖头来走进对联（多媒体课件显示） (一) 指导学生阅读课文，了解对联常识。（学生回答后多媒体显示）（1） 对联，也叫楹联、楹帖、对子等。 l对联由上联和下联组成，要求对仗工整，平仄协调。 l对仗的要求是字数相等，词性相同，结构相当。 l对联讲究平仄，平仄相异，仄起平落。 (2)对联的分类 1指导学生阅读课文，了解对联分类以及欣赏对联与语文学习的关系。 对联大体可以分为名胜类、喜庆类、哀挽类、谐讽类、文艺类、行业类、集句类等 名胜联： 四面湖山归眼底 万家忧乐到心头（醉翁亭欧阳修） 哀挽联： 译著尚未成书惊闻陨星中国何人领呐喊 先生已经作古痛洒泪雨文坛从此感彷徨（鲁迅） 千古奇冤莫须有 百战忠魂归去来（岳飞） 恩泽曾为天下雨 来仪不愧古人风（周恩来藏头联） 此志得舒 为民舍予（老舍） 谐讽联： 昔具盖世（该死）之德 今有罕见（汉奸）之才（讽刺汪精卫） 袁世凯 千古 中国人民万岁 （含义袁世凯对不住中国人民） 行业联： 闻香下马 知味停车（饭店） 由此登堂入室 任君平步青云（鞋店） 虽为毫末技术 却是顶上功夫（理发店） 春夏秋冬一岁川流不息 东南西北四方宾至如归（宾馆、旅社） 常留桃李春风面 聊解蒹葭秋水思（照相馆） 集句联： 劝君更尽一杯酒 与尔同销万古愁（酒店） 君子之交淡如 醉翁之意不在 （传说一士人家贫，欲与朋友祝寿，无钱买酒，遂以水代酒曰：君子之交淡如，其友笑答：醉翁之意不在。上联出自庄子山水：“君子之交淡如水，小人之交甘若醴。”下联出自欧阳修醉翁亭记：“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。”主人有意隐去“酒”字，足见朋友之间真挚的友谊和高雅的志趣决非泛泛的“酒肉”之情可比。纯朴友情，尽在对中。） 妙联撷趣： 曹梦德兵败赤壁刘欢孙悦 汉高祖封侯洛阳萧红韩寒 闲人免进（贤人进） 盗者休来（道者来） 增字联 流水夕阳千古（恨） 春露秋霜百年（愁） 减字联 感时溅泪 恨别惊心 升官发财请走别路 贪生怕死莫入此门 （黄埔军校大门联，后来有人巧妙的换了“请”和“莫”两个字的位置，具有了强烈的讽刺意味） （此环节由学生讨论发言说明妙处，教师适当启发、点拨补充） 三、板块二：读你千遍不厌倦欣赏对联四、板块三：牛刀小试显身手撰写对联 多媒体显示出问题，学生思考讨论发言，教师启发、点拨）1.给出上联对下联。 上联：行千里路 下联：（ 读万卷书 ） 上联：精卫填海 下联：（ ） 精卫填海 雪中送炭女娲补天（愚公移山） 锦上添花 望梅止渴 绳锯木断画饼充饥 水滴石穿3. 对联与生活息息相关，凡眼前景、身边事皆可入对联。请根据所提供的情境作集句联。今天，青春年少的学子、博学多才的老师和可亲可敬的长者济济一堂，辑一副对联，描写此盛况。（参考：群贤毕至，谈笑有鸿儒；少长咸集，往来无白丁。） 辑一副对联，表达你和